教研是精讀深思，是探索發(fā)現(xiàn)，是專業(yè)特質(zhì);教學(xué)是師生互動(dòng)，是動(dòng)態(tài)過(guò)程，是組織經(jīng)營(yíng)，是綜合表現(xiàn)。有時(shí)候，我們常常會(huì)聽(tīng)到有人這樣說(shuō)：“某某教師很優(yōu)秀，論文發(fā)表在哪里哪里了，還獲得了國(guó)家級(jí)或者省級(jí)的什么獎(jiǎng)項(xiàng)。”其實(shí)，這些遠(yuǎn)不是優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。事實(shí)上，學(xué)生學(xué)得怎樣才是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平高低或優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，而且是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椋處熢鯓油ㄟ^(guò)對(duì)課堂的駕馭使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成始終都是教師是否優(yōu)秀的基本特征。

總之，好教師是“講”出來(lái)的。教師要實(shí)現(xiàn)教書育人的目標(biāo)，就必須讓自己的教育語(yǔ)言具有感染力，就必須讓自己的課堂有足夠的吸引力，就必須讓學(xué)生怡情廣識(shí)和樂(lè)于接受。