高中物理教學(xué)三維目標的實現(xiàn)

高中物理教學(xué)三維目標的實現(xiàn)

五華縣實驗學(xué)校 宋漢東

摘要：新課改規(guī)定，高中物理教學(xué)要做好三維目標的實現(xiàn)，三維指的是掌握知識與技能、轉(zhuǎn)變過程與方法、培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀。本文就如何在高中物理教學(xué)中實現(xiàn)三維目標進行了探討。

關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)；三維目標；實現(xiàn)；措施

高中物理教學(xué)的三維目標是對物理教學(xué)提出的整體要求，要想使這個目標在教學(xué)中實現(xiàn)，需要師生的共同努力。

一、高中物理教學(xué)三維目標簡介

高中物理教學(xué)的三維目標是指通過教學(xué)讓學(xué)生掌握物理知識和技能，學(xué)會解題的方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和價值觀。三維目標的實現(xiàn)也就是學(xué)生在掌握知識的同時，其身心也得到了積極的鍛煉。

在高中物理的學(xué)習(xí)中，最重要的一方面就是對課本知識的和物理技能的掌握，這些知識能夠使學(xué)生更好的認知物理世界。對物理知識進行學(xué)習(xí)的手段我們將其稱之為方法和過程，在這方面，教師發(fā)揮著十分重要的作用。要求教師在授課的過程中采用先進合理的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)物理知識和技能。

在方法和過程中的學(xué)習(xí)和教學(xué)，可以說成是一個學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗積累的過程，通過教師的講解，把教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗，能夠更好地學(xué)習(xí)物理知識和技能。雖然在這個過程中教師起到了重要的引導(dǎo)作用，但同時他又與基本的物理知識相互聯(lián)系。

物理作為科學(xué)學(xué)科的一種，其對情感的表達較為平淡，以至于很多的物理科學(xué)家成了呆板的代名詞。因此，在進行物理的教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的情感，使其能夠進行理性的思考，樹立起科學(xué)的價值觀和人生觀。比如教學(xué)中的物質(zhì)守恒定律，能夠給學(xué)生帶來嚴謹科學(xué)態(tài)度，實事求是的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，并且對其他二維目標的實現(xiàn)都有著積極的影。因此，這三維之間是緊密聯(lián)系在一起的，它們相互結(jié)合，彼此依賴，共同構(gòu)成了一個完整的整體。

二、在高中物理教學(xué)中實現(xiàn)三維目標的具體措施

第一，努力使學(xué)生的知識和技能得到提高

學(xué)生進入高中之后，普遍覺得最難的學(xué)科是物理。這是由于高中物理相比初中物理來說更為復(fù)雜和抽象，不再是對生活中的一些物理現(xiàn)象進行解答。而是要通過抽象的學(xué)習(xí)，運用物理知識去解決生活中的實際問題。對于青少年來說，高中時期其思維能力快速發(fā)展，傳統(tǒng)的私塾式的教學(xué)很難使學(xué)生掌握基本的物理知識和技能，也很難有效的發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。因此，在教學(xué)中，教師要采取有效的措施，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中來，積極的回答問題，勤動手，勤討論，遇到問題多觀察多思考。使學(xué)生在提問的過程中加深對知識點的記憶，在實驗的過程中，鍛煉動手能力，在思考的過程中，拓展自己的思維。在學(xué)習(xí)物理知識和技能時，學(xué)生和教師要共同努力做到以上的要求，從而達到良好的效果。

例如，在進行平拋運動章節(jié)的教學(xué)中，給學(xué)生設(shè)置問題，讓其去尋找生活中的曲線運動，在課上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說出自己找到的曲線運動，然后讓學(xué)生們思考，這些曲線運動中，哪些屬于平拋運動，教師對學(xué)生進行糾正，找出學(xué)生提出的曲線運動中的平拋運動，再讓學(xué)生對平拋運動的一些規(guī)律進行總結(jié)，找到規(guī)律。最后將學(xué)生們帶到實驗室，做平拋運動的實驗，通過實驗的方式，讓學(xué)生們加強對其理解和認識，更好的掌握有關(guān)平拋運動的知識，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。

第二，教師在教學(xué)中要重視教學(xué)的方法和過程。作為自然科學(xué)的一種，物理知識相對抽象。這就需要教師在教學(xué)中做好對學(xué)生的引導(dǎo)工作，注重教學(xué)的過程和教學(xué)方法的運用。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更多的是將一些物理知識和原理直接告訴學(xué)生，然后讓其死記硬背，這不符合物理課程開設(shè)的要求，也不會有很好的教學(xué)效果。要引導(dǎo)學(xué)生去觀察一些物理現(xiàn)象，通過正確的思考，分析出相關(guān)的物理結(jié)論。這樣才能起到真正學(xué)習(xí)的作用，達到物理課程開設(shè)的初衷。這就要求教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究能力，并且提高學(xué)生的團隊合作意識。對于學(xué)生思考后得出的結(jié)論，盡量不要進行評價，而是讓學(xué)生自主的去驗證自己得出的結(jié)論，把教學(xué)過程變成學(xué)生主體自主探尋有關(guān)結(jié)論和增強動手能力的過程。

例如在測量電源的電動勢和電阻時，讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的知識，自愿結(jié)組，小組討論提出測量電池電動勢和電阻的實驗方案，讓同學(xué)們按照自己的思路去測量，最后看哪個小組能夠準確的測量出電源電動勢和電阻，在這些成功的方案中挑選出即簡單又準確的設(shè)計，對于沒能測量出的小組，讓其自己分析出現(xiàn)問題的原因，教師更多的是要對學(xué)生進行鼓勵，只要學(xué)生努力去做了，就要對其進行肯定。這樣就把整個教學(xué)的過程變成了學(xué)生主動思考的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和合作意識。

第三，教學(xué)中要始終體現(xiàn)科學(xué)的情感和價值觀。物理課程開設(shè)的根本目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過生活中的一些現(xiàn)象得出相應(yīng)物理結(jié)論，這個過程中需要我們具有嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的價值觀。這就要求在課堂上，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維，運用科學(xué)的探究方法來分析觀察到的物理現(xiàn)象。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)是物理教學(xué)的一個重要方面，要在整個教學(xué)中都體現(xiàn)出科學(xué)的情感態(tài)度和價值觀，從而使學(xué)生也產(chǎn)生這種情感和價值觀。這就要求教師在教學(xué)中規(guī)范自己的言行，為學(xué)生樹立良好的榜樣，同時對學(xué)生的行為進行規(guī)范。

總結(jié)：

以上就是對在高中物理教學(xué)中如何實現(xiàn)三維目標的討論，結(jié)合本人在教學(xué)中的實際情況，提出了如何實現(xiàn)這個目標的一些措施，要想真正的實現(xiàn)這個目標，還需更多教育工作者共同努力。