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Chicago大學的最新研究顯示，如果數(shù)學考試使你直冒冷汗，你的父母可能得負部分責任。

由Chicago大學心理學家Sian Beilock和Susan Levine領導的研究小組發(fā)現(xiàn)，當父母頻繁地輔助孩子們做數(shù)學作業(yè)時，父母的數(shù)學焦慮會影響孩子們在學年里學到的數(shù)學知識，更可能使孩子們自己成為數(shù)學焦慮者。

《心理科學》雜志上出現(xiàn)了一項新的研究，“父母的數(shù)學焦慮對孩子們的數(shù)學成績和焦慮的代際影響”，第一作者Erin A. Maloney是Chicago大學心理學博士后學者。Gerardo Ramirez和Elizabeth A. Gunderson，和資深作者Levine and Beilock一起，共同撰寫了這篇文章。

這個群體之前的研究表明，當老師們對數(shù)學很焦慮時，他們的學生在學年里學到的數(shù)學知識就很少。目前的研究首次在父母和孩子們的數(shù)學焦慮之間建立了聯(lián)系。這些發(fā)現(xiàn)表明，大人對數(shù)學的態(tài)度很大程度上影響了孩子們的數(shù)學成績。

“我們通常認為，父母的態(tài)度和孩子們的學習成績無關。但我們的研究表明，如果家長到處說‘o，我不喜歡數(shù)學’或者‘這個東西讓我緊張，’孩子們會接受這個信息并影響他們的成功，”心理學教授Beilock解釋到。

“在給孩子們解釋數(shù)學概念時，具有數(shù)學焦慮性質(zhì)的父母可能效率很低，而且當孩子們犯錯或用新穎方式解題時父母不能正確反饋，”教育和社會心理學教授Levine Rebecca Anne Boylan增加了這樣一句話。

438個一年級和二年級學生，和他們的主要照顧者參與了這項研究。在學年剛開始和結(jié)束的時候，團隊評估孩子們的數(shù)學成績和數(shù)學焦慮。作為對比，團隊也評估了他們的閱讀成績，不過研究人員發(fā)現(xiàn)這與父母的數(shù)學焦慮無關。

父母完成了一個問卷調(diào)查，關于他們自己對數(shù)學的神經(jīng)質(zhì)和焦慮度，以及輔助孩子們做數(shù)學作業(yè)的頻率。

研究人員相信，父母的數(shù)學焦慮和孩子們的數(shù)學成績之間的聯(lián)系，更多源于數(shù)學態(tài)度而不是基因。

“雖然數(shù)學焦慮可能會遺傳，”研究人員寫到，“只有當父母頻繁地輔助孩子們做數(shù)學作業(yè)時，父母的數(shù)學焦慮才會對孩子們產(chǎn)生負面影響，干預需求主要集中在降低父母的數(shù)學焦慮和建立輔助家庭作業(yè)的技巧上。

Maloney說，研究表明，父母的準備對有效地輔助數(shù)學作業(yè)非常重要。“我們不能簡單告訴家長——特別是那些有數(shù)學焦慮的家長——‘參與進來，’”Malaoney解釋說?！拔覀冃枰_發(fā)更好的工具教家長如何有效地幫助孩子們學數(shù)學?！?/p>

研究人員寫到，這些工具可能包括數(shù)學書、計算機和傳統(tǒng)的棋類游戲，以及“允許家長和孩子們在數(shù)學上用有效的方式互動”的互聯(lián)網(wǎng)應用。