（原創(chuàng)）學(xué)生作文評改（30）——飛翔，哪怕翅膀斷了

                                飛翔，哪怕翅膀斷了

孩子，你即將離開我，面向這個世界。作為母親的我想對你說一句話，那就是：飛翔，哪怕翅膀斷了。（“母親”的叮囑就是中心論點吧！）

     人生之路，必有坎坷。一路走來，你不可能一帆風(fēng)順，也不可能總是贏家。但是，你一定要堅持你自己的夢，無論遭遇到什么。因為痛苦都是必須的，它會使你成為真正的你。

     還記得桑蘭嗎？那個癱瘓不哭，用微笑征服世界的女孩子。面對人生中最大的不幸，她坦然地看待這一切。孩子，我希望你能始終記住你曾經(jīng)說過的一句話：我也要成為一個堅強(qiáng)的人。孩子，我也相信你一定能夠做到。

     （這一段的分論點是什么？應(yīng)該是“要堅持自己的夢”，但語言上表述并不明確，內(nèi)容上并未作出論述——桑蘭的例子證明不了這個觀點。不妨說，這只是時髦語言的雜亂堆砌）

     你的人生之路還很長，一路上，也許你會被絆倒，也許你會被欺騙，也許你會被蔑視……但是，請你自信樂觀，你也同樣要感激這一切。感激傷害你的人，因為他磨煉了你的意志；感激絆倒你的人，因為他鍛煉了你的雙腿；感激欺騙你的人，因為他增加你的智慧；感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊；感激拋棄你的人，因為他教會了你獨立。感激一切值得你感激的人或事。孩子，你應(yīng)該隨時記住，痛苦是必須的，你當(dāng)以一顆樂觀之心面對一切，以你的微笑征服這個世界。（前一段談“坎坷”，這一段又談“被絆倒”、“被欺騙”，邏輯上重疊了?。?span lang="EN-US">

    （這一段的核心內(nèi)容是“感激”——這些“感激”語言完全是從網(wǎng)絡(luò)上抄襲來的，列舉很多方面，似乎很有文采，但無一作出深入剖析，文字游戲而已，沒有說服力）

     孩子，堅持自己的夢想，永不放棄，也許你會遭遇一些不幸，它們使你難過，使你懊喪，使你要放棄理想。但是，請你記住，心若在，夢就在。還記得那句廣告詞嗎？心有多寬，舞臺就有多大。我希望你能尋找到屬于自己的舞臺，展現(xiàn)自己閃亮的一面。

      孩子，去拼搏才會成功。長路漫漫，痛苦是不可避免的。想象一下，假如鉛筆不經(jīng)歷刀削般的疼痛，怎能寫出美麗的文字？種子不經(jīng)歷破殼的疼痛，怎能綻放出甜美的笑容？蛹兒不經(jīng)歷破繭的掙扎疼痛，怎能化蝶，凌飛于天空？（都是網(wǎng)絡(luò)上抄來的空頭語言）

     孩子，請不要害怕痛苦，因為掙扎過后，你便能破繭而出，展翅飛翔。

     孩子，請記住：飛翔，哪怕翅膀斷了。

   任課教師的［點評］本文值得借鑒的地方：假借母親對孩子臨行的叮嚀寫出作者面對困難和挫折的思想。不但切合題意，而且構(gòu)思新穎。這是本文最大的成功。試想一下，象文中的內(nèi)容，如果用傳統(tǒng)的記敘文來寫，或者寫成議論文，會是怎么樣呢？不管寫得多完美，肯定不如現(xiàn)在這樣新穎特別。這就給我們一個啟發(fā)：同樣的內(nèi)容，換上另一種新鮮的包裝，就會產(chǎn)生不同的效果，這是奪分的秘笈之一。

［思維拓展］這篇文章可以適用于“面對困難”、“面對挫折”、“面對未來”、“叮嚀”、“永不言棄”之類的命題作文和話題作文。

欣欣向榮A的意見：任課教師把它當(dāng)作優(yōu)秀文章加以推薦，很不合適！

第一，通篇文不切題。本文中心論點是“飛翔，哪怕翅膀斷了”，掩卷思索，文章說出其中的道理了嗎？為什么要飛翔？為什么翅膀折斷也在所不惜？如何飛翔？如何戰(zhàn)勝自我？等等，與題目相關(guān)的話題一個也沒有涉及，完全離題了！

第二，通篇沒有層次。從開頭到結(jié)束都在講坎坷、絆倒、不幸、痛苦，換了字眼而已，完全是同一個話題，繞來繞去，猶如一團(tuán)亂絲，沒有頭緒。

第三，通篇沒有論述。文章沒有證明，沒有分析，不像在說理。舉桑蘭的例子要說明什么，作者沒有講明，讀者也難以悟出，證明“坎坷”？沒有意義；證明“堅持”，沒有事實；證明“堅強(qiáng)”，也只是“不哭”而已，還有更積極的意義嗎？拿沒有知覺的“鉛筆”來證明“痛苦”，則實在說不出道理。

第四，文風(fēng)很不合適。從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)一些有用的優(yōu)美語言是很正確的，但盲目抄襲，不辯是否合適，過多堆砌就不好了。作為中學(xué)生，扎扎實實去訓(xùn)練基本功，認(rèn)認(rèn)真真去寫自己的真情實感最實在，像這種把自己吊在半空中的文風(fēng)斷不可長。任課教師認(rèn)為這是“奪分的秘笈”，實在不敢茍同。

第五，假借母親的口吻來寫，不能說絕對不好，但如果缺乏必要的認(rèn)識，恐怕未必能寫好。本文除了語氣上居高臨下外，看不到一點母親這一特定身份的情感。母親的心再剛，氣再硬，也會有柔的一面；母親給鼓勁，給心力，也會給指點路徑；母親敦促兒子，鞭策兒子，往往要說出自己內(nèi)心的愿望，說出家庭的期望……這一切，一丁點也見不到。要知道，“母親”這一角色是不能隨便“安”上去的。