以我多年來做母親和幼兒教育的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)，在我接觸的所有孩子中，印象中沒有哪一個孩子是不喜歡聽故事看繪本的。換句話可以這樣說：孩子天生愛閱讀。

偶爾會看到一些對當今這個時代兒童和青少年閱讀狀況比較憂心的文章，尤其是提到中國的狀況非常之糟糕時，我就想這種情況不適合我所接觸的人群。

雖然網(wǎng)上會看到很多的家長著急于給孩子培養(yǎng)閱讀習慣，而在我生活和工作中，我看到的卻是閱讀太多的孩子。

如果說好的繪本對于孩子來說是精神上的營養(yǎng)品，但營養(yǎng)品真的不能吃太多。比如說兒童和老年人應(yīng)該補鈣（假設(shè)是應(yīng)該補），那也只能補適量；假設(shè)說蛋白質(zhì)是身體必須的營養(yǎng)，但也不能吃得過多……這些是物質(zhì)層面的，而精神層面呢？

過猶不及呀！

在我招聘老師時，我一般都會問對方有什么愛好，換句話說也就是業(yè)余時間是如何渡過的。在生活中，我也會關(guān)注我身邊的人，他們的業(yè)余愛好是什么。說起是“業(yè)余愛好”，但我深知這才是最能影響到一個人的那部分。

我一向?qū)τ虚喿x習慣的成人另眼相看，尤其是一些父親，當了解到他們有閱讀習慣時，我會忍不住地瞬間肅然起敬。以我的了解，成年人有閱讀習慣的比例真的不高，即便是在我這個做非傳統(tǒng)教育的老師的交往對相中。

一個人，養(yǎng)成良好的閱讀習慣非常之重要。

但是，閱讀習慣是如何養(yǎng)成的？

7歲之前（９歲之前）孩子發(fā)展的特點和主要任務(wù)是什么？

7歲以前的孩子是一個“意志體”，我們可以看到這個階段的孩子是多么地充滿活力，這是由于意志的力量充盈于他的整個身體。四肢總是不停地忙碌，一直在活動著，整個身體活力無限，肌肉系統(tǒng)和消化系統(tǒng)無時不在顯示著意志的工作。消化系統(tǒng)在幼兒時期十分重要，身體生長所需要的物質(zhì)和活動的能量都來自于消化系統(tǒng)的工作。而正是意志使這一切成為可能。

意志同樣也作用于幼兒的感覺。幼小的孩子有那么多的東西要從環(huán)境中去吸收，因為他要學習認識周圍的人和他所出生的環(huán)境中的一切，這都有賴于意志在感官的工作。

在我給家長們做分享時，我非常樂于讓大家來講講自己家的7歲以前孩子的特點，所有的家長總是會談到并認可的兩點如下：一是孩子整天動個不停；二是孩子模仿環(huán)境中的一切。

所以，在華德福幼兒園里，提供給孩子的適合的環(huán)境是，有保證孩子有更多的自由玩耍，同時一定有少量的由老師主導的活動，也就是主題活動（這一活動只是由老師陪伴孩子做而不是真正意義上的老師主導）；還有就是晨圈和故事。晨圈活動主要是孩子們跟隨老師，是一項動得比較多的活動；而故事時間主要是老師講故事或演偶戲，孩子聽或看——這一活動是純粹的老師主導的活動，但時間比較短，一般最多也就7－10分鐘，如果是3歲左右的孩子，可能也就一兩分鐘。

華德福幼兒園之所以這樣安排，是基于這種教育理念之下的兒童發(fā)展觀，基于對兒童發(fā)展本質(zhì)的了解和對孩子發(fā)展的理解。

因此，7歲以前的兒童不適合參加太久過于被動的活動。所以，在網(wǎng)上會有一些傳言說華德福教育禁止孩子閱讀——這太片面了！一般也只有對華德福教育有著非常淺顯和片面的了解的人才會總結(jié)出這樣的觀點來。華德福學校的孩子，無論多大多小，他們普遍有著比較良好的閱讀習慣，華德福孩子的文學藝術(shù)天賦是被保護得相當好的一群孩子。而在７歲前，對于陪伴孩子長大的成人來說，一定要做到尊重孩子的天性，并且順應(yīng)孩子的天性。所以我們需要給孩子提供一個適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在這個環(huán)境中，孩子可以時進行行更多的玩耍——這是一個孩子內(nèi)在發(fā)展的需求。

華教育嘗試著做的事是，不是把外部信息給孩子到孩子里面，而是幫助孩子從內(nèi)在發(fā)展到外在，這樣不管外面發(fā)生什么，他都有能力去面對。史代納談到玩耍是我們給孩子的禮物：想象力、語言能力、創(chuàng)造力、靈活性、適應(yīng)性、道德、決心、毅力、勇氣、自信、掌握到環(huán)境、大腦發(fā)展、解決沖突、解決問題、與人協(xié)商、表達自我，全都是依照自己的節(jié)奏，自我引導，且是自由的。每個孩子的玩耍都是依照自己的使命，我們說在演進的過程中，每個時期的教育把孩子創(chuàng)造成這個時代需要的人，在不同的時代總是不一樣的。

孩子在玩耍和做事情之中發(fā)展自己的意志力

在早期的第一個七年，主要是意志的發(fā)展，持續(xù)一個人終生的意志的發(fā)展就是在這個階段奠定的。如果發(fā)展得好的，孩子就有很強的意志，在他成年以后，他就能夠擁有卓越的成就

我在一本書（編者注：這本書為《朗讀手冊》）上看到一段話很打動我，我也在自己曾經(jīng)的文章中引用過這段話：

你或許擁有無限的財富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠不會比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽。

我的孩子在四歲左右時也說過她有一個世界上是好的媽媽，因為媽媽每天讀書給她聽。我曾經(jīng)很多次被這段話所感動，現(xiàn)在也一樣會被感動。但在此刻細細品讀這段話時，我想，其中的原因并不主要在于講閱讀習慣的培養(yǎng)，我從中感受到更多的是母親的陪伴，孩子和母親之間的聯(lián)接因為固定的親子閱讀習慣而更加緊密，這也成為一個孩子一生中最美好的回憶之一。

以我的理解，培養(yǎng)一個孩子陪伴其終生的閱讀習慣并不難，你只需要在每晚的睡前，陪伴孩子，給他講一個自己編的故事或共同欣賞一本繪本。

一個7歲或9歲以前的孩子，不需要每天把睡前以外的時光用來讀書，也不需要參加集體的閱讀活動。閱讀需要在家里，在安靜的地方安靜的時光進行。

孩子在白天的時光，應(yīng)該主要用來玩耍，玩?；顒悠鋵嵰簿褪巧缃换顒樱@對處在童年期的孩子來說是最最重要的。

在我所創(chuàng)辦的華德福幼兒園里，我們除了在每天戶外活動（比較大的呼出活動）回來后孩子們聽故事或看偶戲外。在每天中午午餐后（或下午點心后）孩子們可以進行安靜地讀書活動，其實就是孩子自己看繪本。而在每天的另外三個超過60分鐘的時段里，除了有主題活動外，孩子主要都是在室內(nèi)或戶外進行自由玩耍。

斯坦納先生說，我們可從孩子在游戲的發(fā)展傾向預(yù)見他未來的心靈、性格等等。人在不同領(lǐng)域的表現(xiàn)也可從他在兒童時期的游戲方式中看出端倪。

我遇見過一些迷戀閱讀的孩子，他們只需要有書的陪伴就不再有其他的需求，這樣的孩子的身心發(fā)展會受到阻礙，社會性發(fā)展受到的阻礙在他四五歲時就會凸顯，物質(zhì)身體上受到的阻礙也會比較明顯。孩子需要動起來，過于安靜地看電視和大量讀書活動都不適合９歲以前的孩子。陪伴孩子閱讀，支持孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣的確重要，但一定要注意不要讓孩子迷上閱讀、過度閱讀。

無論是在剛剛開始的寒假里還是在未來的孩子成長的日子里，在9歲前，讓孩子進行充分地玩耍都是陪伴孩子成長工作中的重中之重。

轉(zhuǎn)載自陽光三月。

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