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經歷了三個小時的車程，在暮靄夕陽中，我們裹著冷冷的空氣走進這陌生又熟悉的校園。作為河南省第二實驗中學的一員，跟隨學校領導參加5月初的招教工作，我第一次走進了這里——河南省實驗學校林州校區(qū)。放眼望去，廣場、建筑、花圃，處處透著新奇；但步入教學樓，熟悉的感覺又撲面而來。 “讓每個孩子陽光燦爛，培養(yǎng)有民族靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”——這標語鮮明突出地懸掛在教學樓大廳的墻壁上；幾乎所有的廊柱上，都展示著一幅幅出自學生之手、生動活潑的線條畫；推開教室門，所有的桌椅相對排列，教師可以自由地在每一個座位旁穿梭；空調后，幾株盆栽，一排名著，整潔雅致的圖書角讓人駐足流連；教室門口張貼的“經典品讀”“古苑漫步”“散文之家”等“課程超市”的提示牌，命名雅致，墨香繚繞……所有的一切，都讓我恍惚穿越時空，以為自己身處鄭州的校園。 是誰？將省實驗二中的一切搬到了這里；是誰？讓我校多年的改革實踐成果在這里一一彰顯？ 為進一步發(fā)揮省屬實驗學校的示范引領作用，讓優(yōu)質的教育資源得以放大和輸出，我校不斷派出骨干教師前往各地。從鄭州東區(qū)到西郊，從新鄭到林州，從貴州的山村中學，到新疆的兵團學校，處處留下我校教師上課、評課、培訓的身影。時至今日，我校已有一半以上的教師在這些地方奮斗過。前面提到的林州校區(qū)，正是應林州市人民政府對市民“可以在家門口享受到優(yōu)質教育資源”的承諾而建，而我校一批批骨干教師猶如遠征軍背負行囊前赴后繼，將省實驗二中這張響亮的教育名片，陽光般地直接播撒到每一個孩子身上。 然而，這些遠征軍的將士們，注定要犧牲更多的時間和精力，奉獻更多的假期和親情：從整合課程資源到開發(fā)特色課程；從制訂學科學習“畢業(yè)標準”，到給學生成長“開藥方”；從實行班級組改革，到開設課程超市；從制作教學切片，到建設6個“1+1”素質教育培養(yǎng)體系……他們以常人難以想象的努力，將省實驗二中的教育成果原汁原味地帶入各地，為這些校區(qū)的孩子打上了省實驗二中的教育烙印。 蘇霍姆林斯基說，教育的全部奧秘就在于愛學生。他們，把關懷和愛給了學校的學生，卻把等待和思念留給了自己的孩子。我們去林州的路上，擔任林州校區(qū)學生處主任的李德江老師接到了女兒的電話，當?shù)弥獎偦剜嵵莸陌职钟盅杆僬刍亓种輹r，女兒一聲長嘆，輕輕地說：“那您路上慢點，抽空要回來吃飯??！”林州校區(qū)執(zhí)行校長于宏偉，肩負著帶領教師團隊、將林州校區(qū)建設成另一個省實驗二中的使命，兩年來常駐林州。聽說，每當于校長要返回林州時，他10歲的兒子都抱著爸爸不愿撒手。于校長說：“咱們省實驗二中向來關注孩子的終身發(fā)展，林州校區(qū)又多是寄宿制學生，家長把孩子交給我們，不僅要學知識，還要學做人、學做事，這些都滲透在每天的吃、穿、住、用、學里。身為校長，我必須和他們同學習同生活。只是，離自己的孩子遠了——遠有遠的好，孩子跟我更親了，就是每次離開時，孩子哭得我心酸??！” 上學期，我校開始了黨員教師林州支教活動。本學期初，又有26名教師主動報名。不知有多少領導和老師因公舍私，全方位支持林州校區(qū)建設。李涵校長置女兒的重要考試于不顧，王曦主任主動放棄去武漢和親人團聚的機會，倪鶴英老師推掉市教研室請她前往開封做報告的邀請，劉艷老師連給父親過70大壽的時間都抽不出來……家家有本難念的經，但是，為了回報學校多年來的培養(yǎng)，為了讓優(yōu)質的教育資源輻射到更多地方，為了辦黨和人民滿意的教育，他們舍小家、顧大家，將師德演繹成了一個個真實而動人的故事。 在教育的藍天下，在中原大地上，誰是最可愛的人？是你們，是我們，更是他們！ |
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