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課文簡介： 《藏戲》一文系人教課標版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關系結構文章。 先用三個排比句概括介紹了藏戲的主要特點，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發(fā)展。 本文語言豐富多樣，生動傳神，作者行文脈絡清楚，點面結合，詳略得當，頗具文學色彩。 學情分析： 農(nóng)村六年級學生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準，但受限于經(jīng)濟文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習慣(方法)、獨立閱讀、個性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強，因此教學本文，須借助一些媒體資源，豐富學生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解。 教學目標： [知識與能力] 1、讀通課文，積累言語中的好詞佳句。 2、理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程。 3、有感情地朗讀課文。 [過程與方法] 以學生自讀為主，了解藏戲的特點以及藝術特色。同時，借助媒體資源幫助學生感受藏戲的藝術魅力。 [情感、態(tài)度與價值觀] 激發(fā)學生對藏戲的喜愛之情，了解藏族文化。 重難點、教學關鍵： 1、引領學生了解本文的表達方法及語言特點，學習作者生動形象地表達。 2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術魅力和文化內(nèi)涵。 教學準備： 學生：預習課文。 教師：藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。 教學時間：一課時 課 例 紀 要 一、播放錄像，懸疑導入 1、播放《諾桑王子》短片斷(2分鐘)。 師：這是一種什么戲？ 2、簡介藏戲。 藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國的百花藝苑中獨具特色。藏戲藝術有600年歷史比譽為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢？又有著怎樣的特色呢？請同學們自讀課文，我們一起來揭戲藏戲！ 3、板書課題。 【短片播放，旨在藝術感染讓學生獲得對藏戲的初步感受；藏戲簡介目的在豐富對藏戲文化的了解同時為引讀課文，鋪墊情感，設置懸疑?！?br>二、自讀課文，理清文脈 1、生瀏覽全文，帶筆閱讀——圈詞標段，記感受(注重閱讀習慣的養(yǎng)成，不動筆墨不讀書) 2、匯報讀書聽課。 師：藏戲都有哪些藝術特點呢？也就是不同于其他劇種的地方？ 生匯報。(戴面具、沒有舞臺。一部戲可以演出三五天) 師：除了藏戲的這些藝術特點外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導學生簡述藏戲形成過程。 【此環(huán)節(jié)旨在讓學生充分自讀，整體感悟，讓學生在自讀中有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，以逐步養(yǎng)成學生自我閱讀，讀中思、讀中疑的讀書習慣?！?br>三、研讀藏戲特色，感悟表達特點 (一)出示研讀主題 (1)( )的面具 (2)( )的舞臺 (3)( )的演唱風格 要求：反復閱讀相關段落，把藏戲的某一特點用一句話或幾個詞概括出來。 (二)閱讀交流展示 面具： 1、生交流面具特點(多樣、夸張、形象鮮明)。 2、師拓展其它劇種中面具或臉譜。 (1)展示藏戲面具圖片。(2)出示京劇概念化臉譜。 舞臺： 1、指名讀相關詞句。 |
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