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最近幾年，家長們對素質教育這個詞已經(jīng)不再陌生，但有沒有家長想過，素質教育到底是要培養(yǎng)孩子的哪個能力呢？邏輯思維能力？表達組織能力？想象能力？還是觀察能力？

也許在很多家長的心中，素質教育就是培養(yǎng)情商吧，畢竟我們以前一直把智商的培養(yǎng)放在首位。但實際上，素質教育的核心是創(chuàng)新教育，也就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

沒有創(chuàng)造力、沒有創(chuàng)造精神，這個世界上就不會有科學家、藝術家、思想家，因為他們的產(chǎn)生，無不是因為進行了創(chuàng)造性的工作，而我們的整個社會，正是在這一個個富有創(chuàng)造性的勞動中，一步步的前進。

我們的每位家長都希望自己的子女將來能有所作為，卻常常忽視了孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，任何一位在有所作為的人，無不是在某領域有著創(chuàng)造性的行為或成果。而這一切，正是依賴與他身上所具備的創(chuàng)新精神和能力，它們得以建立的基礎，便是一個人的創(chuàng)造性思維。

那創(chuàng)造性思維來自哪里？它和語文學習又有什么關系？

創(chuàng)造性思維就是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎，以綜合性、探索性和求新性為特征的心智活動。

創(chuàng)造性思維不可能憑空產(chǎn)生，它必須有深厚的知識積累和生活體驗。它來自于對生活的仔細觀察，細心感受；來自于我們的記憶，來自于認真的思考、總結和分析；來自于我們對這個世界、對他人的互動和了解。

而所有這些，都是我們在語文學習中需要解決的問題。包括識記、包括對文章的理解，包括如何將自己的看法和觀點用文字的方式告知他人。

在現(xiàn)實生活中，很多家長重視奧數(shù)，重視英語，這都不算錯。但偏偏對于語文，很多人還抱著陳舊的觀點，認識幾個字，會看書看報就行了，考試中搞那么多閱讀理解，寫那些八股文有什么意思。

其實很多著名的數(shù)學家、科學家同時也都是擁有較高的語文素養(yǎng)的人。反而真正的作家、文學家可能存在著在數(shù)學物理方面一竅不通的情況。這恰恰說明，一個在其他學科上取得較大成就的人，必定是一個語文學習的佼佼者，因為語文鍛煉得正好是人的創(chuàng)造力。

在日常的生活中，作為家長，又該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力呢？

1、對于孩子新的想法，創(chuàng)造性的行為，不要急著說不或是反對，既使是它在您看來毫無價值可言。

2、相信孩子解決處理問題的能力，幫助他把喜歡的事做得更好。

3、耐下性子聽孩子把話說完，即使是從一開頭，你知道他已經(jīng)錯了。

4、給孩子提供獨立思考問題的機會與空間。

5、不要嘲笑孩子對問題的推理和分析，沒有一片嫩芽，一鉆出地面，就是純正的綠色。

6、如果孩子某件事做得不成夠，請不要剝奪他再次嘗試的權利，鼓勵他多試幾次。

7、肯定孩子好的思想或行為，特別是那些不同于我們的。

8、不要一開始，就用一個很高的標準來要求孩子，不要以為要求越高孩子就會越努力，事實證明，這反而會挫傷孩子的積極性。