村小就是地處偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的村級(jí)小學(xué)。有人說(shuō)村小學(xué)生少，教師老。科目開(kāi)不全。操場(chǎng)長(zhǎng)青草。然而。對(duì)于工作在村小的鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，把自己的學(xué)生培養(yǎng)成將來(lái)于國(guó)于家有用的人。依然是責(zé)無(wú)旁貸的光榮使命。特別是面對(duì)學(xué)困生。教師不應(yīng)該因?yàn)樗麄兪寝r(nóng)民的孩子就輕言放棄。而是要更加尊重他們。查找造成學(xué)困的原因，因勢(shì)利導(dǎo)。幫教并重。讓村小的學(xué)生，也能充滿自信地快樂(lè)成長(zhǎng)。村小學(xué)生的先天素質(zhì)一點(diǎn)也不比城里孩子差。由于父母常年外出務(wù)工。村小學(xué)生多數(shù)是單親撫養(yǎng)和隔代撫養(yǎng)。造成他們學(xué)習(xí)困難的主要原因多來(lái)自于他們的家庭。有的家長(zhǎng)因?yàn)檗r(nóng)活忙，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)從來(lái)不聞不問(wèn)；有的家長(zhǎng)望子成龍，方法簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)不動(dòng)就拳打腳踢；還有的家長(zhǎng)心有余而力不足，一心想讓孩子‘有出息’卻束手無(wú)策。所以，我總結(jié)自己多年解決學(xué)困生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)主要是兩個(gè)字，一個(gè)是“幫”，另一個(gè)“教”?！畮汀菐秃⒆訕?shù)立自信 ，‘教’是教家長(zhǎng)教育孩子方法。
我在課上課下與學(xué)生相處時(shí)，總是用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，并給予充分的肯定。村小的孩子天真質(zhì)樸，他們沒(méi)有城里學(xué)生那么多資源，也不像城里孩子那樣總是得到許多人的精心呵護(hù)。他們應(yīng)該像操場(chǎng)上的小草一樣，在老師的關(guān)心下自由快樂(lè)健康成長(zhǎng)。