開展新教育實驗以來，我們從營造書香校園入手。我們?yōu)槊课焕蠋熧徶昧艘槐緢D書，教師之間交換閱讀，我們在每個班建立了班級圖書角，鼓勵學生購書、借書閱讀，開展師生共讀活動，用老師的行動影響學生，認識到閱讀書籍的重要性，從而自覺的參入到閱讀活動中。在開展閱讀活動的同時，我們還要求師生共寫隨筆，無論是老師還是學生，人人一個讀書筆記本，除了記好讀書筆記外，還要寫讀后感和隨筆。截止目前，每位學生的讀書筆記字數(shù)達到3000字以上，教師的教學隨筆平均達到12篇以上，其中《追夢之旅，我們起程》、《學會信任，學會放手》這二篇關于新教育的教學隨筆在隨縣教育局網(wǎng)站《杏壇走筆》欄目發(fā)表。通過此項活動，學生的讀寫能力有了顯著提高，七（2）班宮旭升老師，精選本班優(yōu)秀學生讀后感，創(chuàng)辦了班級新教育專刊《視界》，目前已有3期。既鼓舞了學生的寫作熱情，也提升了學生成就感和幸福感。教師通過專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作，促進專業(yè)共同體發(fā)展。