【導讀】2015年，中國商學院走到一個關鍵的拐點，過去十幾年持續(xù)上揚的增長曲線，開始從高點迅速回落。如同其它市場化的行業(yè)一樣，行業(yè)周期和調整不可避免，身在體制內但又面臨充分市場競爭的商學院，迎來第一次較為震蕩的周期性變化。這次，沒有哪家商學院能置身其外。

中國經濟正面臨拐點，實體經濟增長困難，也給商學院帶來很大沖擊?！罢麄€高管培訓市場受到的沖擊，應該比實體經濟困難還要大?！比嗣翊髮W商學院院長毛基業(yè)表示。EBMA招生正面臨大規(guī)模下滑，特別是北京地區(qū)一些國企生源比較集中的商學院表現最為明顯，上海地區(qū)稍好一些，整個生源的結構正發(fā)生變化。

曾經一路高歌的EMBA

據商學院大百科，2013年底的數據顯示，中國大陸范圍內，各類正規(guī)頒發(fā)學位的EMBA課程總數在50個左右，全年培養(yǎng)將近6500名畢業(yè)生。課程數量的四分之三為中文項目，包括附帶同傳或交傳翻譯的課程，其余為全英文項目。從培養(yǎng)學生的人數角度統(tǒng)計，中文EMBA培養(yǎng)90%，英文EMBA培養(yǎng)10%。

過去，刺激EMBA一路高歌的因素，來自以下幾個方面：

● 文憑：中國EMBA誕生和流行的原動力

中國EMBA的學生特征，從一開始就和海外EMBA群體存在明顯差異。海外EMBA學生，大部分不是企業(yè)最高決策人；而中國的EMBA學生，尤其是最初幾年，幾乎是各大組織最高層，是真正的老總班。海外EMBA為小班教學，學員三四十人，教學質量精益求精。中國EMBA規(guī)模宏大，一個項目每年就是幾百人，像中歐這樣的世界最大EMBA，每年招生六七百名學生，著實讓海外商學院吃驚。

EMBA在中國的誕生和流行滿足了一個時代的迫切需求。21世紀第一個十年的上半段，中國有大批政府官員、企業(yè)領導人和民營企業(yè)家需要獲得研究生文憑。他們中的很多人在十八九歲正當年時，沒機會進大學，他們夢想到正規(guī)大學里受熏陶。EMBA既讓他們拿到了文憑，也圓了他們上大學的夢想。所以，當2002年國家教委批準國內30所高校招生EMBA時，各著名商學院的校園里出現了周末名車云集的盛況。

需要補張文憑的人，大多出生于50～60年代。而目前EMBA的目標對象已經是60年代末和70后出生的人了。這批人都接受過正規(guī)學校教育，有的甚至已經是MBA畢業(yè)生或是海歸。要從這些人中挖掘出EMBA的招生對象，真不像前些年那么簡單。另外，80后企業(yè)家二代的需求逐漸釋放出來。技術派“海龜”要到中國的淡水中浸泡，以期熟悉國內經商環(huán)境的需求也有所呈現。

● 圈子：中國EMBA學生的群體價值

這里說的圈子，指的是學員在EMBA班級里認識的同學或是在校友會中結交的一批經常往來的朋友。這是中國EMBA慢慢興起后，被人們逐漸認識的除文憑以外的最大附加值。目前圈子已經超越文憑，成為人們選擇EMBA的首要因素。

筆者曾遇到一位EMBA課程的咨詢對象，三十七八歲，全國著名電視購物媒體地區(qū)公司董事、總經理，正宗大學本科畢業(yè)，在媒體界、廣告界摸爬滾打多年，現負責購物媒體的一方天地，希望將工作職能提升到更高的戰(zhàn)略層面。他是EMBA課程的一個理想對象。

我們首先討論他的職業(yè)規(guī)劃：在公司內部，為晉升更高的職位，或是產生兼并收購時能擔當更高職位。所以他既可以考慮中文EMBA，也可以考慮英文EMBA，但他的英文并非好到能流利應用，所以暫且排除EMBA全英文項目。接下來要考慮的是，他應該去國際化特色強的課程，還是去本土化特色強的課程？這就是一個圈子選擇的問題。

他未來的工作，無論是產品全球采購還是客戶關系管理等，都會和外國人或外國的先進技術打交道。這就推動他去讀國際化特色的項目。但是，如果他進入一個有相當人脈關系的中國老總圈，同樣能為他增加更強的競爭力。畢竟外國人要同他合作，看中的正是他在中國的滲透能力。

如此分析，我們更傾向于他報考在中國有深厚人脈的EMBA項目。至于如何解決國際化問題，可考慮去歐美著名商學院找個1～2個月的游學課程，直接和全球的高管們交流學習，順便熟悉當地的風土人情。

● 價格：逐年不斷增長

2002～2008年，是EMBA發(fā)展的黃金時期，中文EMBA項目的學費從20萬元一路慢慢漲到30多萬元，以平均每年10%的幅度上漲。

但2009年春天以后的近四年，學費的上漲趨勢讓很多人看不懂。從33.8萬元到38.8萬元，從45萬元再到53.8萬元，當年秋天的價格就比當年春天要高5～8萬元。而EMBA第一集團軍2014年春天入學的學費都已經漲到58.8萬元，平均每年20%的漲幅。

這樣的價格嚇退一些申請人，一些符合要求的人轉頭去找在職MBA課程了。2013年秋，EMBA第一集團軍的入學人數有不同比例下降。

● 合作EMBA ：夾縫中尋找出的空間

麥肯錫曾出版《如何應對中國日益擴大的人才缺口的報告》。報告稱：“在海外有業(yè)務的中國公司中，30%的公司領導人承認，當他們開拓海外業(yè)務時，常面臨高管職位無人可派的問題?！眹H化戰(zhàn)略的缺失，成為這些有跨國收購夢想的公司最現實的難題。而這也是目前一些有國際化背景的合作EMBA課程逐漸受到很多企業(yè)家看好的原因。

復旦大學—華盛頓大學EMBA有非常清晰的定位，即為中國培養(yǎng)國際經理人。他們的目標是，讓中國職業(yè)經理人不僅可以在中國境內工作，也可以到海外管理中國公司，或是管理外國公司。清華—INSEAD雙學位EMBA每年一個班招40～50人，由于借用到雙方院校的資源，受到跨國經理人的高度認可。同濟—曼海姆雙學位EMBA把中、歐、美各國職業(yè)經理人集中在中國和德國分別授課，幾個模塊全球飛，一邊學習，一邊考察當地企業(yè)，以幫助各國經理人親身體驗全球化的產業(yè)運作。上海交大—美國南加大GEMBA充分發(fā)揮主題制授課優(yōu)勢，把學員直接扔到公司運作場景中，一次對付來自很多方面的挑戰(zhàn)。以上這些課程的整體特點是，充分調動海內外資源，在國際化的背景下，培養(yǎng)企業(yè)經理人。他們并不單純強調中國的國情、中國的生意經，而是把中國看成眾多國情中的一部分。

未來的EMBA將走向哪里？

● 知識需求發(fā)生變化

據華南理工大學工商管理學院副院長李志宏觀察，EMBA項目的生源結構和知識需求也在悄悄發(fā)生變化?！暗谝?，他們對知識應用的要求越來越高，過去可能只擁有一個知識體系，今天來讀EMBA的很多人都拿了工科學位，所以知識的需求在變化；第二，對創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)的需求在增加，凡是我們舉辦的跟創(chuàng)新/創(chuàng)業(yè)相關的論壇，EMBA學生參與的積極性很高；第三，在互聯網時代的背景下，他們特別關注互聯網以及傳統(tǒng)行業(yè)的變革?！崩钪竞暾f。

● 回歸教育本質

西安交通大學管理學院院長黃偉表示，商學院的發(fā)展應回歸教育的本質。南開大學商學院院長張玉利也認為，商學院教育應把學生從收費對象變成投資與關愛的對象。此外，應該減少年輕老師的科研時間，“年輕老師進入商學院，我們原來給他一年的時間做科研，現在壓縮到半年。”

西南財經大學經濟與管理研究院院長甘犁認為，商學院還應該建立完整的企業(yè)數據庫。目前，在擁有大中規(guī)模企業(yè)財務數據的基礎上，其團隊正在創(chuàng)建一個具有特色的中國小微企業(yè)數據庫，“會有一萬戶的規(guī)模。數據庫將把他們的狀況、困難，包括管理、財務、創(chuàng)業(yè)者的情況等完整地描述出來，而且每年更新?！?/p>

● 改革課程練好內功

面對“禁讀令”帶來的巨大沖擊，EMBA教育該如何走下去？國內多家商學院EMBA教育正不約而同地進行改革。

以中山大學管理學院為例，今年的改變之一，是把EMAB項目的辦學目的從原來社會上普遍認為的圈子交流或某一個臺階之上的交流，回到教育本質，回歸到解決珠三角企業(yè)家在企業(yè)發(fā)展周期中遇到的問題這一需求上。其次，在課程體系上做一些調整和改革。

復旦大學管理學院副院長殷志文也表示，EMBA教育首先要把內功練好，“比如怎樣做好整個課程的更新換代，來應對中國企業(yè)發(fā)展模式的變化，又比如互聯網經濟、大數據很熱門，怎么把這些課程領域融入課程體系。”

● 植入學校強勢學科

華中科技大學管理學院院長王宗軍強調，EMBA教育要體現差異，各具特色。此外，還要依托所在學校的學科優(yōu)勢，“現在我們植入了新的元素，像智能制造、新能源、光電信息、醫(yī)療管理，這是我們學校的優(yōu)勢，植入到MBA、EMBA的課程當中，就很受歡迎?！?/p>

王宗軍還指出，有些EMBA學員畢業(yè)之后不太重視實業(yè)。互聯網金融、互聯網經濟雖然非常重要，但不能代替實業(yè)。“EMBA的培養(yǎng)既要有理論引導，又要特別注意以實業(yè)為本?！?/p>

● 學員交流分享經驗

外資企業(yè)、民營企業(yè)，以及政府單位和國有企業(yè)構成EMBA學員來源的“三駕馬車”。由于學員層次較高，殷志文提出了在教學中碰到的困難，“課堂上，老師花一個半小時就要把專業(yè)知識講懂講透，讓他們覺得對自己企業(yè)的發(fā)展是有幫助的，但這是個難題。所以這些老師寧愿跟他的同行交流3個小時，也不愿意跟EMBA的學員交流1個小時，他們覺得這是一種折磨。”不過，在殷志文看來，“在課堂上，大家都有豐富的實踐經驗，不分享就是浪費資源?！彼瑫r希望學員交流應該減少去喝酒應酬的時間，而應把更多的時間花在有意義的分享上。

● 搭建校友互動平臺

校友資源也是EMBA教育改革出路的重要籌碼之一。據了解，中大管理學院專門搭建了三個EMBA校友平臺：一是學習交流平臺，如羽毛球、高爾夫球、籃球等；二是資源互動平臺，在平臺中發(fā)現企業(yè)成長的機會，給予支持；三是社會公益平臺，倡導EMAB校友關注社會弱勢群體，比如在重大自然災害之后捐款捐物等。

幾大趨勢值得關注

商學院大百科對未來趨勢的判斷是：跟隨中國政治和經濟大勢，能夠把中國案例、中國know how加進課程的項目繼續(xù)受到追捧。一味強調海外原汁原味的課程反倒成為課程短板，從各頂尖商學院和中國相關院校達成發(fā)雙學位的現狀可以看出世界遷就中國市場的姿態(tài)已初見端倪。

在職MBA仍是主流趨勢，英語在職MBA和中文在職MBA課程還有巨大的發(fā)展空間。這一趨勢在上海市場表現更為明顯。交大、復旦、同濟、財大等高校的在職MBA，中歐在職金融MBA，英國曼徹斯特商學院Global MBA，復旦—挪威（BI）商學院在職MBA，復旦—香港大學在職MBA，上海交大—UBC在職國際MBA，上海交大—法國KEDGE商學院在職MBA，同濟—ENPC上海國際MBA等中外合作辦學的在職MBA項目一直受到市場歡迎，生源越來越好。這個勢頭還在繼續(xù)。

地域限制被打破。學生開始接受在不同城市間穿梭，逐漸習慣和不同地域的同學進行溝通。例如，清華在職MBA率先嘗試采用周末集中授課模塊選擇，以方便非同城的學生赴京上課。浙江大學管理學院也向周邊市場推出集中制授課方式的浙江大學—加拿大麥吉爾大學全球制造與供應鏈管理碩士項目，吸引長三角地區(qū)制造業(yè)精英參與到課程中。高鐵的效應發(fā)揮了作用，“上在職MBA不一定要同城”的概念開始被申請人所接受。這對商學院和經濟發(fā)展都有相當大的正向推動作用。

創(chuàng)業(yè)學抬頭。管理人員都希望能夠多學習技術驅動型產業(yè)的知識和技能。

90后開始出現在課程上。如何應對他們的需求，如何應對越來越多的小海歸成為商學院的挑戰(zhàn)。

重視community（社群）的建設。越注意學生服務及校友資源維護的學校，未來品牌溢價越高，學生會蜂擁而至。另外，一線MBA價格逼近高位，短期內不再會有大幅上升的可能。

來源：《經理人》雜志5月刊