【東子聊心理】中學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮的表現(xiàn)有哪些？_初中一二年級_家長幫

啟智教育工作室 2015-06-12

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一般情況下，我們在說孩子學(xué)習(xí)焦慮等心態(tài)是否正常時(shí)，應(yīng)該有個比較客觀的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。最好是能通過心理測驗(yàn)來測定。但是因?yàn)樵谥袑W(xué)生的發(fā)展過程中，孩子的學(xué)習(xí)焦慮情況會有復(fù)雜的非常不穩(wěn)定的狀態(tài)：時(shí)高，時(shí)低；所以還不能簡單的憑心理測定的結(jié)果來斷定某個孩子的學(xué)習(xí)焦慮是否正常，還應(yīng)該要將孩子的行為、言語等表現(xiàn)進(jìn)行細(xì)心的觀察與了解，只有把孩子所表現(xiàn)出來的情況與對其進(jìn)行心理測驗(yàn)的結(jié)果結(jié)合起來分析，才能找到孩子的正確結(jié)論。
現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)焦慮異常主要有：
1.自責(zé)型
這類孩子學(xué)習(xí)非常努力，自己也能嚴(yán)格要求，把老師、家長的目標(biāo)當(dāng)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們在學(xué)習(xí)上擔(dān)心出錯，稍有不順，便自責(zé)不已，甚至有負(fù)罪感。
2.自卑型
這類孩子或因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)較差，或因?qū)W習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)成績往往不理想。他們有較重的自卑感，為了學(xué)習(xí)上出人頭地，于是埋頭學(xué)習(xí)，暗地攀比，嚴(yán)重時(shí)逐漸脫離群體，獨(dú)來獨(dú)往。
3.逆反型
這類孩子獨(dú)立性強(qiáng)，學(xué)習(xí)上有自己的模式，認(rèn)為老師和家長的教育完全是多余的，不愿別人干預(yù)他們的任何事，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)滑坡時(shí)，他們對家長的詢問，尤為反感。這類孩子，輕者獨(dú)來獨(dú)往，悶悶不樂，對家人不予理睬；重者，煩躁激動，大發(fā)脾氣，甚至負(fù)氣出走。
4.表現(xiàn)型
這類孩子學(xué)習(xí)成績較差，努力后也到不到理想成績目標(biāo)，因而有較重的自卑感，但他們不甘心，因此，這類孩子在課堂上或考試中常有異常舉動比如搶著回答自己會的問題；嘲笑回答不出來的同學(xué)；考試沒做完不會做反而搶先交卷等。
5.恐慌型
這樣的孩子對考試非常緊張恐慌，總是擔(dān)心考試成績不理想。他們平時(shí)學(xué)習(xí)情況比較正常，但每逢考試就緊張不安，出現(xiàn)審題不清、解答不如平時(shí)的情況，有的人聽到別人翻卷子也緊張，以為時(shí)間不夠用了，手忙腳亂，匆忙答題，也顧不上正確與否了。嚴(yán)重的還會出現(xiàn)思維混亂，記憶力短時(shí)消失，頭腦中一片空白，連最簡單的題目也不會解答。
6.松弛型
這類孩子從小處在優(yōu)越的環(huán)境，憑借家庭的力量升學(xué)，一帆風(fēng)順?？紝W(xué)不用擔(dān)心考不上，反正有家長辦，家長只是在學(xué)習(xí)上有要求，但是生活上和素質(zhì)上要求少，平時(shí)學(xué)習(xí)敷衍了事，上課注意力難以集中，課后不摸書本，臨考時(shí)匆忙應(yīng)付。
7.自由型
這樣的孩子學(xué)習(xí)上感覺自由，完全是混日子，上課沒興趣，課后生龍活虎，心血來潮時(shí)好好學(xué)，玩心大時(shí)書本也不看，成績非常不穩(wěn)定。

以上種種學(xué)習(xí)焦慮度異常的情況，排在前面的是焦慮程度高，越往后面排的情況屬于焦慮低的，但是無論焦慮程度高低，都會影響孩子學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)上不同程度的觀察力減弱、注意力難以集中、記憶力降低、思維遲鈍等不良后果，因此這些焦慮情況都對孩子有負(fù)面作用。

請關(guān)注下一貼，來與大家聊聊如何緩解孩子學(xué)習(xí)焦慮的辦法。
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我家孩子是逆反型。請問有什么解決的辦法？

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