寬容是一種美德，也是一種智慧。作為教師，我們天天要面對幾十個，甚至百十個鮮活的生命個體。他們出身不同，性格各異，每個人內(nèi)心深處都藏著自己的秘密，每個班級其實就似一個小社會。所以，隨時隨地都可能上演一幕幕課堂無法預(yù)設(shè)的“情景劇”。每每這時，本來嚴肅而緊張的課堂上就會發(fā)生“師生無謂的爭執(zhí)”，甚至激化到大打出手。然而，學(xué)生，家長，領(lǐng)導(dǎo)，乃至社會，當(dāng)然也包括我們自己，都知道無論如何，老師動手永遠是不對的。所以，我們必須意識到“寬容之心”是教師素質(zhì)的必備，不僅為了學(xué)生，其實也為了自己。

那么怎樣才能做到真正的寬容呢？我認為，要想做到真正的寬容，我們得懂一些寬容的藝術(shù)?，F(xiàn)根據(jù)我的自身體會略談一二。

在去年這個學(xué)年之初，我們學(xué)校專門安排了一周的軍訓(xùn)。班級，老師都是臨時的，當(dāng)時我的任務(wù)是除了帶一班班主任，還帶三班的行為規(guī)范教育。為了不讓學(xué)生們覺得枯燥沒意義，更為了讓這一周的課能起到實際意義，我就結(jié)合我們學(xué)校的實際情況精心準備每一節(jié)課。一天上午的第四節(jié)課，我從容不迫地到這一班上課，內(nèi)容在另一班已經(jīng)講過，效果也不錯，所以講起來更是得心應(yīng)手?？粗⒆觽儗Ｗ⒌难凵?，我心中充滿了欣慰，在臨近下課時，我還向他們表達了我對他們的滿意。隨著清脆的鈴聲的響起，我滿臉笑容給他們道了一聲“同學(xué)們，再見！”然而就在我轉(zhuǎn)身要跨出教室的那一瞬間，在同學(xué)們齊聲的說“老師——再見”的那一瞬間，一個聲音混在其中，但卻清晰地傳入了我及所有同學(xué)的耳朵中：“老師，滾蛋！”那一刻，笑容立馬在我的臉上僵硬了，同學(xué)們立馬都看著我，等待著我的爆發(fā)。我轉(zhuǎn)過身堅定地問：“剛才是誰說的？是個男子漢就自己站起來！”同學(xué)們的目光速地都轉(zhuǎn)移到了第二排的那個男生身上，他慢慢地站了起來，也沒想辯說什么?？粗且桓睉猩⒌臉幼?，我的火氣突然降了下來，我說：“看著你的樣子，我都可以看得出，你說這句話，并不一定是針對我的，而是你自身就這個習(xí)慣，覺得侮辱老師好像是一種樂趣吧？可惜你一個人對老師的不尊重代表不了什么的。好了，放學(xué)了，都快去吃飯吧。”一場可能發(fā)生的不愉快就這樣云消霧散了。

課后，見到他的班主任我提起了這件事，證實了他確實表現(xiàn)不好，班主任還讓他主動到辦公室向我道歉。我首先嚴厲地對他說：“如果當(dāng)時你真是有意是針對我的，我很想扇你一耳光，你信不？” 然后，我又用溫和的語氣說：“如果你對我個人真的有意見，私下好好對我說，好嗎？真的希望你慢慢學(xué)會尊重別人，尊重老師。”第二天上課，同學(xué)們還是那樣專注地看著我，我看了那個男孩一眼，他也端正的坐著，我就繼續(xù)欣慰地給他們上課……

從這件小事中,我發(fā)現(xiàn)了一樣寬容的藝術(shù)，那就是“自信”。在對方有意傷害或攻擊你的時候，首先想想自己是不是真的錯了，如果確實不是自己的錯，那就不要認為他是針對你一個人，對這種人的這種行為暫且置之不理，讓他自身無趣去吧！這樣，不僅在課堂上減少了一次沒有價值的爭執(zhí)，而且也讓其他同學(xué)感受到了你的大度和寬容，他們會更尊重和崇拜你。