故事一遍遍地重來，歷史一遍遍地重演。我們有的人就是不長(zhǎng)見識(shí)，不去思考、不去反思，總是在不斷地奔跑，不斷地往前跑，但是不知道要跑到哪里去，忽左忽 右，亂跑，瘋跑，而我們私塾的孩子是要求知道要到哪里去，知道怎么去那里，也對(duì)于未來的征程有著各種各樣的方案預(yù)想，因此我們的孩子要求是過著一個(gè)不會(huì)后 悔的人生。就像日月河的創(chuàng)始人在18歲的時(shí)候就知道自己的人生使命一樣，也知道如何去承擔(dān)這種使命，因此天隨人愿，他也正在逐步地走向自己的目的地，雖然 中間有過坎坷波折。
今天一個(gè)家長(zhǎng)來了，這下孩子就來勁了：因?yàn)樗谒麐寢屆媲帮@示自己的能耐，自己能對(duì)其媽媽呼風(fēng)喚雨的敗家子能耐。一開始孩子打瞌睡，不愿學(xué)習(xí)。那我就叫 其站在桌子旁去寫，一切都好。媽媽一來：我累了。那我想想累了：那就坐吧。好的。但是還是懶洋洋，不行，那不浪費(fèi)時(shí)間嘛。還得站著學(xué)，叫了半天沒有反應(yīng)， 不聽使喚了。再一叫，不得了了：大喊大叫，哭爹喊娘的，好像要把整個(gè)房子掀開一樣，讓別人聽到他是多么地富有震撼力的，多么地富有召喚力，大有對(duì)于我們老 師的反把之勢(shì)。不讓我們圍著他轉(zhuǎn)，地球都不會(huì)轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。使勁地弄桌子，發(fā)出巨大的聲響。很可怕的，才一年級(jí)的孩子啊，7歲。就這個(gè)樣子？那還得了。越好好 和他說話，越是囂張，大有鬧翻之勢(shì)。那可不是好兆頭。
依我們的經(jīng)驗(yàn)：家長(zhǎng)如果此刻沒有站在我們老師這邊的話，那我們就完了，不可挽回了，因?yàn)檫@樣的孩子是很精明的，很會(huì)看人下菜的，別以為他是小孩。因?yàn)橛惺?nbsp;么樣的家長(zhǎng)就教出什么樣的孩子出來，很多家長(zhǎng)面前好好好，背后完全不配合，以為我們天生就喜歡和別人對(duì)著干而且吃力不討好。因此我們很認(rèn)可那些特別是張健 柏他們這樣的難度，不容易。
因此我就把家長(zhǎng)叫道一邊，和他說清孩子是來考驗(yàn)她的，并不是考驗(yàn)我的，因?yàn)榧议L(zhǎng)不在的時(shí)候，一切很好，家長(zhǎng)一來就作祟了，要逼著我們做金錢的奴隸了，以為 金錢能買得到：我們可以為了金錢而去違背自己一貫的教育方法：該嚴(yán)得嚴(yán)，該松得松，嚴(yán)而不厲，愛而不溺。把握一個(gè)尺度就好了。
之后我訓(xùn)斥了孩子一番，好了，乖乖的。我就叫家長(zhǎng)過來，一看家長(zhǎng)在門旁偷聽。以為我們要對(duì)他孩子不利。聽話了，那就早點(diǎn)回去吧。好意給他紙擦鼻涕，不領(lǐng) 情，就是不理人，那真是未來的李天一的胚子，張揚(yáng)跋扈，目中無人。那還得了：不聽話，這樣沒有禮貌，那就別回去了。不做好，就得懲戒！那就又得重來一遍， 又好了。
整個(gè)事情下來，可謂驚心動(dòng)魄，這樣的好故事還是在一年級(jí)，還是7歲，也不知道未來的17歲的故事，27歲的故事是什么樣子。那可能是N個(gè)李天一，李天一爸 爸的爸爸的爸爸了。不把地球倒個(gè)個(gè)就不完事，其實(shí)也不過是作弄下那個(gè)可憐又可嫌的生他的人而已矣罷了，因?yàn)檫@樣的敗家子只會(huì)欺負(fù)對(duì)他好的人，只會(huì)欺負(fù)愛他 的人，特別是那個(gè)以愛之名行害之行的人。
因此我們特地忠告那些家里有這樣好的敗家子的家長(zhǎng)：
一：該硬要硬，特別是原則性問題，特別是對(duì)于教他做人做學(xué)問的好老師更是應(yīng)該尊重，如果沒有尊師，是不可能重道的。沒有道，就不可能有德。
二：不要天天叨個(gè)不停，更多地要讓他自己思考、反思。特別是說的話要能回過頭來能讓別人說給自己聽，也就是說說話不要太難聽，不要太傷人心。因?yàn)楹⒆右彩怯凶宰鹦牡摹Ｒ獡Q位思考。
三：不要讓孩子牽著你的鼻子走，因?yàn)楹⒆赢吘故呛⒆樱⒆邮切枰龑?dǎo)的，不要聽那些現(xiàn)代社會(huì)那些稀奇古怪而不符合常理的所謂教育道理。
四：如果在各種場(chǎng)合被人說，被人嫌棄，被人所不歡迎，那必須要轉(zhuǎn)換自己原來的教育方式，因?yàn)樽呃下?，只?huì)導(dǎo)致繼續(xù)地往下坡走。
五：孩子有問題，毫無理由：家長(zhǎng)是有問題的，如果你還沒有反省，沒有過反思，那也許這就是你的問題所在。正是因?yàn)槟愕牟粰z討，而導(dǎo)致你的問題延續(xù)在孩子身上。
六：孩子有問題毫無疑問是因?yàn)槟愕膽T壞，你的寵壞了。因此必須要嚴(yán)格要求。你自己以為已經(jīng)嚴(yán)格要求了，那只不過是一種自己的認(rèn)為而已。因?yàn)槟愕臉?biāo)準(zhǔn)不一 樣。就像現(xiàn)在的人有的人連魔鬼都不如，更不要說是人了。因?yàn)樾笊矔?huì)對(duì)自己的子女好，而現(xiàn)在有的人對(duì)于自己的孩子完全把他作為自己感情的慰藉品。所以總是 在自己情感失落時(shí)，到孩子身上去尋找真愛，而孩子總是看到了這點(diǎn)，因此他總是在敲詐他。
對(duì)于這樣有問題的孩子的唯一的出路是教給專業(yè)的學(xué)校和老師來教育管理。如果你信得過這樣的老師，那就一切聽他的，不要出現(xiàn)兩個(gè)中央的態(tài)勢(shì)。這樣的話，最后孩子就會(huì)見機(jī)行事，最后孩子就最終報(bào)廢，徹底報(bào)廢，成為廢物和渣滓垃圾了。
因而對(duì)于專業(yè)的學(xué)校而言：如果家長(zhǎng)不信任你，那干脆就別接收這樣的孩子，要不然，你最后是吃不了兜著走，把你玩死。如果接收過來的話，孩子在半年內(nèi)是不能和家長(zhǎng)接觸的。因?yàn)榧议L(zhǎng)的問題會(huì)重新傳染給孩子，最后你就是半途而廢。
我們的做法是：家長(zhǎng)是不能陪讀的。再小的孩子都是可以離開家長(zhǎng)的，因?yàn)槿绻蠋煕]有家長(zhǎng)好，那問題就大了。老師各方面尤其是對(duì)于孩子的愛心方面超過家長(zhǎng)， 那家長(zhǎng)就不應(yīng)該有其他的擔(dān)心了，其他的擔(dān)心是多余和無用的。因?yàn)槲覀冞@么多年的教育經(jīng)驗(yàn)：如果孩子不能和老師友好相處，那家長(zhǎng)的問題是很大的。說得直接一 點(diǎn)：家長(zhǎng)做人很差，人品很差，毫無疑問。因?yàn)樵傩〉暮⒆营?dú)立于家長(zhǎng)，我們都看過。幼兒班就寄宿的孩子很多的，而且是半個(gè)月和家長(zhǎng)呆在一起的時(shí)間只有兩天。 更何況其他更大年齡的孩子呢。如果你的孩子還不能適應(yīng)寄宿的生活，脫離于你的生活，那說明你的孩子是有問題的，你也是有問題的。我們的理論不針對(duì)某個(gè)個(gè) 體，我們是針對(duì)我們所接觸看到的事實(shí)。希望此文能幫助那些為教育而深陷苦海的家長(zhǎng)。有問題找自己，高人的“向內(nèi)找”，在哪里都是適應(yīng)合理的。
我們的理論不針對(duì)任何我們沒有見過面的家長(zhǎng)，我們只告訴我們的教育經(jīng)驗(yàn)：孩子有問題，家長(zhǎng)肯定有問題。孩子問題大，家長(zhǎng)問題大，孩子問題小，家長(zhǎng)問題小。 我們的理論不管從所謂基因原理還是從孩子出生時(shí)是塊白紙的理論來說都是說得通的。對(duì)于這樣的孩子：我們是該打就打，該罵就罵，該罰就罰。有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn) 步大，獎(jiǎng)勵(lì)大，進(jìn)步小小獎(jiǎng)勵(lì)。沒有進(jìn)步，不獎(jiǎng)勵(lì)。不同行為不同后果，讓孩子真正地學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，為自己的人生負(fù)責(zé)，只有有責(zé)任心的孩子才會(huì)有作為的。張 揚(yáng)跋扈，目中無人，不尊師重道，只會(huì)成為敗家子，只會(huì)成就社會(huì)的負(fù)擔(dān)和問題的源頭。