對文化生活第四單元“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”，絕大多數(shù)同學(xué)都覺得很難。

    與其坐以待斃，不如主動(dòng)出擊。下面，就讓我們以一道高考試題為駿馬，策馬奔騰，共享中國特色社會(huì)主義文化之繁華吧！

一、實(shí)例展示

    【2014·安徽卷·38】近年來，全國各地積極開展“書香中國萬里行”“書法進(jìn)課堂”等文化活動(dòng)，有力地推進(jìn)了社會(huì)主義文化強(qiáng)國建設(shè)。

    材料 讀書開啟民智

     為落實(shí)中共中央宣傳部、國家新聞出版廣電總局關(guān)于深入開展全民閱讀，建設(shè)“書香中國”的部署要求，全國各地開展形式多樣的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)人們多讀書、讀好書。該活動(dòng)堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，引領(lǐng)良好風(fēng)尚的形成和發(fā)展，提升了人們的素質(zhì)和境界，推進(jìn)了社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

    結(jié)合材料，運(yùn)用“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”的知識(shí)，說明我國開展全民閱讀活動(dòng)的意義。

   答案 ①有助于提高人們的辨識(shí)能力，選擇健康有益的文化生活。②有助于建設(shè)社會(huì)主義精神文明，堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向。③有助于加強(qiáng)思想道德建設(shè)，提高公民的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)。

二、深度剖析

    本題限定的知識(shí)范圍是“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”，而第四單元的標(biāo)題就是“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”。很多同學(xué)反映這道題目不好做，原因是第四單元主要講述的是“如何發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”，側(cè)重在“怎樣做”；而本題的答題方向卻是“我國開展全民閱讀活動(dòng)的意義”，側(cè)重在“為什么”。其實(shí)，這里需要一個(gè)思維轉(zhuǎn)換，即把“措施”轉(zhuǎn)換成“意義”。通過下面圖示，我們可以理清答題思路。

上面的分析，給我們至少四點(diǎn)啟示：

第一，設(shè)問的知識(shí)指向很重要，明確它，我們就能“有的放矢”；

第二，主干知識(shí)的識(shí)記很重要，記住它，我們就能“決勝千里”；

第三，思維的正確轉(zhuǎn)換很重要，運(yùn)用它，我們就能“舉一反三”；

第四，結(jié)合素材的篩選很重要，通過它，我們就能“精確制導(dǎo)”。

三、變式提升

    有同學(xué)會(huì)質(zhì)疑，這是個(gè)例，并不代表以上分析具有代表性。下面我們再多看幾個(gè)實(shí)例（因篇幅關(guān)系，試題材料忽略）：

    以上試題的答案均涉及第四單元的內(nèi)容。通過對答案要點(diǎn)的分析，不難看出上面所得“四點(diǎn)啟示”的價(jià)值所在。

    四、萬能模板 

     2014年新課標(biāo)地區(qū)高考政治試題中，涉及第四單元知識(shí)的設(shè)問有4個(gè)，其中“措施（啟示類”設(shè)問3個(gè)、“意義（原因）類”設(shè)問1個(gè)。通過以上分析我們已經(jīng)知道，“意義類”設(shè)問是可以轉(zhuǎn)換為“措施類”設(shè)問的，所以，對這一單元的知識(shí)，我們完全可以用“措施類”設(shè)問進(jìn)行全方位串聯(lián)，并將其作為備考的主干知識(shí)。見下表：

    對這個(gè)表格，尚有兩點(diǎn)需要提醒：

第一，當(dāng)遇到具體問題時(shí)，要根據(jù)具體材料對以上答題要點(diǎn)進(jìn)行必要的篩選和加工。上面所列舉的答題要點(diǎn)均能說明這一點(diǎn)。

第二，越是知識(shí)范圍大的設(shè)問，越需要我們對知識(shí)進(jìn)行宏觀概括；越是知識(shí)范圍小的設(shè)問，越需要我們對知識(shí)進(jìn)行微觀分解。前者如2014年安徽卷第38題第（1）問，后者如2014年福建卷第39題第（1）問。

不僅是第四單元，對于其他單元，我們也要做到微觀和宏觀兼顧，做到“走近，能嗅得醉人芬芳；走遠(yuǎn)，能觀得阡陌縱橫”。