“他們不帶我玩！”

　　——揚(yáng)揚(yáng)又“落魄”了……院子里跑著的一群玩兒滋水槍的小男孩里面沒有他。他無(wú)聊不滿又不服氣地回到家里。叫洗手不洗，叫喝水不喝。沖著那個(gè)玩具熊就是一腳！

　　沒有被邀請(qǐng)參加生日聚會(huì)，或者沒有成為某個(gè)小團(tuán)體的成員，都會(huì)讓孩子感到被冷落和被孤立，從而難過(guò)甚至產(chǎn)生嫉恨的情緒。

　　這時(shí)父母可以做些什么

　　* 分散孩子的注意力。比如讓他和媽媽一起吃一大杯冰激凌、和爸爸到操場(chǎng)上去玩籃球、全家一起做游戲，等等。這些都能沖淡孩子被其他孩子“丟下”的孤單感。

　　* 除了安慰孩子之外，還應(yīng)該全面地想想這件事情——是因?yàn)榕紶柕氖韬?，才被其他小朋友忘記邀?qǐng)了？還是因?yàn)楹⒆雍蛣e人打交道時(shí)有些困難？對(duì)于前一種可能，要教會(huì)孩子放寬心胸，學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)不總是把自己當(dāng)作考慮事情的重心。如果是后一種情況，可以通過(guò)一些主動(dòng)的行為，比如邀請(qǐng)其他小朋友來(lái)家里聚會(huì)，來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)與人交往，學(xué)習(xí)如何做個(gè)合格的小主人。

　　“我和美美吵架了！”

　　——莉莉好不委屈，當(dāng)然也好不難過(guò)！美美可是她最要好的朋友?？蓛扇私裉煸谧鲇螒虻臅r(shí)候，為了誰(shuí)當(dāng)“公主”爭(zhēng)個(gè)不休。結(jié)果不歡而散！

　　“小孩兒吵架，沒事兒，一會(huì)兒就會(huì)好了?！边@是我們成年人的看法。但是，孩子卻會(huì)把這樣的傷心事看得很大很嚴(yán)重。他們的世界還不大，生活因此也簡(jiǎn)單得“脆弱”。

　　這時(shí)父母可以做些什么

　　* 很有必要告訴孩子，相互喜歡的人之間發(fā)生爭(zhēng)吵是難免——正如……這時(shí)不妨提醒孩子，上周末媽媽不是還對(duì)爸爸生氣了嗎？

　　* 此外，關(guān)鍵是要反思爭(zhēng)吵是如何發(fā)生的：孩子是否可以做什么而停止或者預(yù)防爭(zhēng)吵？他是不是應(yīng)該去道歉？和孩子一起檢討問題、反思自己的態(tài)度。于是，這令人不太愉快的事件之中就出現(xiàn)了好的一面，那就是，孩子逐漸會(huì)認(rèn)識(shí)到與其他人的關(guān)系是動(dòng)態(tài)的和雙方的，它需要不斷地呵護(hù)，更需要自己的用心。

　　“英語(yǔ)太難學(xué)了！”

　　——“不學(xué)了！我不要學(xué)了！這也太難了……”看著媽媽有些陰云的臉色，樂樂只好小聲咕噥著，“長(zhǎng)大了再學(xué)吧……”

　　在幼兒園得到了壞分?jǐn)?shù)，或者小伙伴之間競(jìng)爭(zhēng)中的受挫，都會(huì)給孩子很大的打擊。與其說(shuō)“難”是不想學(xué)的原因，不如說(shuō)是沒有面子讓他心生退縮。

　　這時(shí)父母可以做些什么

　　* 一個(gè)擁抱、一杯果汁、一塊蛋糕……簡(jiǎn)單而“低級(jí)”的安慰也是安慰。

　　* 當(dāng)然，僅僅是安慰并不能讓孩子擺脫心情的困境，因此，和孩子安靜地坐下來(lái)討論討論，為什么這次得了壞分?jǐn)?shù)？為什么那段對(duì)話他沒有背下來(lái)？是自己偷懶了呢，還是哪些知識(shí)他沒有掌握？為孩子提供一些實(shí)際的幫助(比如和他一起聽英語(yǔ)磁帶，為他把“door”貼在門上、把“chair”粘的椅背上……)，能夠幫助他重新樹立信心。

　　“趙老師一點(diǎn)都不好！”

　　“今天可以不去幼兒園嗎？”“為什么？”“我難受！”“可是你好好的！”“我不想去幼兒園。”“為什么？”“我不喜歡幼兒園……”“為什么？”“我不喜歡趙老師……”

　　早上突然肚子疼、晚上不愿意睡覺、不喜歡幼兒園里教的手工或者詩(shī)歌……這些可能都只是表面現(xiàn)象，而真正的原因，是孩子對(duì)他的老師有意見。

　　這時(shí)父母可以做些什么

　　* 你要找機(jī)會(huì)與老師談次話，客觀地談?wù)勀愕暮⒆拥谋憩F(xiàn)。當(dāng)然，不是要責(zé)備老師，而是也聽聽老師從他的立場(chǎng)講講孩子在幼兒園時(shí)的狀況，以及對(duì)于他們關(guān)系的解釋。成年人交談總會(huì)比孩子更客觀和有建設(shè)性。

　　* 也要和孩子談?wù)勗?，但一定要表現(xiàn)出你是與他合作的，給他支持的，而非和老師成為“一伙兒”來(lái)教訓(xùn)他的。來(lái)自父母的合作會(huì)讓孩子的壓力小好多，心情也會(huì)明朗些。告訴他你和老師的交談，讓他明白，老師并沒有把他當(dāng)成“壞小孩”與他作對(duì)。不同的角色有不同的作用，老師也是愛他們的，但和父母的愛表現(xiàn)形式不會(huì)太一樣。

　　“我看上去不漂亮！”

　　——你以為孩子會(huì)沖著鏡子罵自己很丑嗎？不會(huì)的。她們只會(huì)翻出很多顏色的頭繩，照著鏡子把辮子梳了拆、拆了梳；她們會(huì)很在意今天其他小女孩兒是不是穿裙子；她們也可能忍不住把眼淚留在媽媽的懷里：“我也想漂亮……”

　　個(gè)子不夠高？臉上有雀斑？四五歲的孩子已經(jīng)開始注意自己的外觀了。穿一件漂亮的新衣服能讓他們陶醉很久。因此，外表是否令人滿意，也成為了他們的擔(dān)心的問題。

　　這時(shí)父母可以做些什么

　　* 父母的夸獎(jiǎng)總是很重要的，不要只在他們得到好分?jǐn)?shù)時(shí)，也可以夸夸他們的頭發(fā)和笑容。

　　* 用那些“人各有不同或者優(yōu)長(zhǎng)”的道理來(lái)勸說(shuō)這個(gè)年齡的孩子，基本上他們是無(wú)法深刻理解的，也因此就無(wú)法起到任何作用。如果他嫌自己個(gè)子矮，告訴他爸爸小時(shí)候長(zhǎng)個(gè)子也比較晚；如果他對(duì)臉上的雀斑不滿意，盡管你知道去看醫(yī)生有點(diǎn)兒傻，但醫(yī)生說(shuō)出來(lái)的“正?！保偸潜劝謰屢尯⒆痈械綑?quán)威，從而放松心情的。

　　“我的小貓生病了！”

　　——朵朵心愛的的小白貓不吃不喝，像是得了病。朵朵從爸爸媽媽下班開始就不停地問他們?cè)趺崔k。爸爸沒辦法，只得答應(yīng)明天請(qǐng)半天假去帶小貓上醫(yī)院……

　　如果家里養(yǎng)的小寵物生病了或走失了，會(huì)令孩子非常擔(dān)憂和傷心。它們對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是寵物，而是家庭成員。

　　這時(shí)父母可以做些什么

　　* 這時(shí)，僅僅安慰是不夠的，而是要采取行動(dòng)。帶著小動(dòng)物去看醫(yī)生，或是發(fā)布尋找小動(dòng)物的啟事，請(qǐng)求鄰居和好朋友共同行動(dòng)。這些會(huì)使為小動(dòng)物擔(dān)憂的孩子感到，全家人都在努力采取行動(dòng)?！@對(duì)孩子很重要。

　　* 最不好的結(jié)果是，小寵物沒有被找到，或者醫(yī)生也無(wú)能為力。但你還是要告訴孩子實(shí)情，并告訴他大家都為此傷心。答應(yīng)他，你會(huì)為他找到“它”的小伙伴來(lái)陪伴他，這樣孩子就會(huì)有所寄托了。