提高新教師數(shù)學(xué)教學(xué)基本功的研究

——趙雅慧

摘要：新數(shù)學(xué)教師，特別是剛剛走上三尺講臺(tái)的數(shù)學(xué)教師，他們所具有的特點(diǎn)是：知識(shí)水平、自身素質(zhì)較高，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)基本功要比老數(shù)學(xué)教師遜色。本文簡(jiǎn)單介紹了作為一名青年數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何提高自己的教學(xué)水平，重點(diǎn)闡述了新數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何提高自己的教學(xué)基本功。

引言：

“長(zhǎng)江后浪推前浪，一浪更比一浪高”，剛剛走出校園的青年教師有知識(shí)、有激情、有信心，他們期望著成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，但他們?cè)诮虒W(xué)基本功上要比老數(shù)學(xué)教師遜色不少，因此培養(yǎng)和提高新數(shù)學(xué)老師的基本功是一項(xiàng)非常重要的“教學(xué)任務(wù)”。

下面就我校青年教師的培養(yǎng)過(guò)程闡述幾點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備的基本功

新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅從教育理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)等多方面都作出了重大變革，而且對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，數(shù)學(xué)教師的作用都作出了明確的闡述。這些無(wú)疑都對(duì)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，特別是對(duì)剛?cè)胄胁痪玫男聰?shù)學(xué)教師更是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。要深刻地理解透徹，上好每節(jié)課，提高教學(xué)效果就必須重視練好基本功

1把握新課程的基本理念

新教師首先要全面了解新課標(biāo)的要求。針對(duì)此我校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)組織青年數(shù)學(xué)教師在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課標(biāo)。了解到總體目標(biāo)中突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的改革方向和目標(biāo)價(jià)值取向，知道數(shù)學(xué)由注重雙基轉(zhuǎn)變成了四基：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。雙能變成四能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教育是大眾的數(shù)學(xué)，要面向全體學(xué)生，數(shù)學(xué)課程所設(shè)立的目標(biāo)，是每一個(gè)身心發(fā)育正常的學(xué)生都能學(xué)好的，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利。因此，新課標(biāo)就以學(xué)生發(fā)展為本的價(jià)值觀為核心，抓住了這一點(diǎn)，就是抓住了根本，找準(zhǔn)了方向。老師心里只有學(xué)生，學(xué)生是老師的一切，做到想學(xué)生所急，教學(xué)生所需。

通過(guò)這次教研青年教師對(duì)新課標(biāo)有了全面的認(rèn)識(shí)，這就使他們?cè)诮虒W(xué)中能把握住基本教學(xué)方向，讓學(xué)生能健康持續(xù)的發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

2鉆研教材、吃透教材、活化教材的能力.

    教材是進(jìn)行教學(xué)的重要資源，是精選出來(lái)供學(xué)生學(xué)習(xí)的材料。教師要善于“靈活”地運(yùn)用教材有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這就要求數(shù)學(xué)教師在備課、上課的過(guò)程中，不僅要理解教材，更重要的是鉆研教材，要注意分析出每節(jié)課的重點(diǎn)，達(dá)到什么學(xué)習(xí)效果，哪些是學(xué)生的難點(diǎn)，該怎樣解決等等，還要考慮這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位、作用以及前后知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。否則，眉毛胡子一把抓，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)未解決，關(guān)鍵抓不住，教學(xué)中絕達(dá)不到預(yù)期的目的。對(duì)此我校組織數(shù)學(xué)老師進(jìn)行集體備課，青年教師提出自己的看法，和老教師進(jìn)行交流，汲取老教師的意見(jiàn)，達(dá)到互勉共進(jìn)。

3組織教學(xué)的能力.

所謂組織教學(xué)，包括課前的編寫(xiě)教案，即把一節(jié)課如何開(kāi)頭，如何引入新課，如何講解新課，怎樣提問(wèn)等等都要寫(xiě)出切實(shí)可行的計(jì)劃，組織教學(xué)還包括課堂上施教的能力，也就是把備課過(guò)程中所擬定的教學(xué)計(jì)劃付諸實(shí)施，這在某種意義上來(lái)說(shuō)，是更重要的基本功。

我們學(xué)校在這方面對(duì)青年數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)是從以下幾方面進(jìn)行的，首先要求他們提前手寫(xiě)出詳細(xì)的教案，因?yàn)樵趯?xiě)的過(guò)程中可以增強(qiáng)記憶加強(qiáng)印象，同時(shí)也可以感受到某一環(huán)節(jié)的不足而及時(shí)加以改正。為了能讓他們寫(xiě)出合格的教案，學(xué)校給出了教案的模式以供青年教師參考，寫(xiě)完教案后征求老教師的意見(jiàn)加以修改，從而使教案更完備，達(dá)到力爭(zhēng)上好每一節(jié)課的目的，同時(shí)要求每位青年教師要聽(tīng)老教師的課一學(xué)期達(dá)到20課時(shí)，老教師聽(tīng)青年教師15節(jié)課，課后給以指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)過(guò)程中偶爾會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)事件，令原定的教學(xué)計(jì)劃不能夠完全執(zhí)行或者實(shí)施，那么教師在課堂上處理突發(fā)事件的能力也是對(duì)教師組織教學(xué)能力的一項(xiàng)檢驗(yàn)，還有一些學(xué)生想法很新奇，他們對(duì)于一些題目的解法很新奇獨(dú)特，這時(shí)老師就要及時(shí)的給予肯定，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，反之，如果教師否定或者扼殺了學(xué)生新奇的思想，效果就不好。當(dāng)然，這不僅與教師的基礎(chǔ)知識(shí)水平有關(guān)，也與教師組織教學(xué)的基本功有關(guān)，尤其是青年教師，要特別注意組織教學(xué)的能力的訓(xùn)練。針對(duì)此我校組織青年教師觀看優(yōu)秀教師的錄像課，讓老教師講授自己在多年的教學(xué)生涯中對(duì)課堂上的突發(fā)事件的處理經(jīng)驗(yàn)和方法，使青年教師在教學(xué)中得到成長(zhǎng)。

4啟發(fā)學(xué)生思維的能力.

同樣的一節(jié)課，不同的老師去上，效果肯定不相同，關(guān)鍵就在于老師能不能啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果老師掌握了啟發(fā)學(xué)生思維的能力，講解過(guò)程中善于抓住教材中的“啟發(fā)因素”誘導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師的教法又靈活多變。學(xué)生領(lǐng)略到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)而不倦。這就是所謂的啟發(fā)式教學(xué)。針對(duì)青年教師年齡和學(xué)生接近，他們的思想活躍，不會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)校開(kāi)展了新的教學(xué)模式：小組活動(dòng)式教學(xué)。采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到大眾數(shù)學(xué)的目標(biāo)。

5良好的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力.

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，敘述概念或者進(jìn)行邏輯推理的時(shí)候，要求教師能夠清晰、準(zhǔn)確、通俗、生動(dòng)地表達(dá)自己的思維，從而使教師本身的語(yǔ)言能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，語(yǔ)言表達(dá)能力也就成為一種十分重要的基本功。對(duì)此學(xué)校要求青年數(shù)學(xué)教師在多聽(tīng)老教師講課的同時(shí)，要寫(xiě)出教學(xué)反思，以提高自身的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

6課堂小結(jié)的能力

課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，懂得適時(shí)課堂小結(jié)更是一門(mén)藝術(shù)?！熬幒t編筐，重在收口”，良好的課堂小結(jié)設(shè)計(jì)可激起學(xué)生的思維高潮，產(chǎn)生畫(huà)龍點(diǎn)睛、余味無(wú)窮、啟迪智慧的效果。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅可以幫助學(xué)生掌握知識(shí)和技能。還可以促進(jìn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，新知識(shí)模塊的建立，解題技能的優(yōu)化和思想方法的提煉等。能否恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂小結(jié)，并充分發(fā)揮小結(jié)的作用，是提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要因素。

數(shù)學(xué)教師的基本功，當(dāng)然還遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，只是它與提高教學(xué)質(zhì)量有著更密切的關(guān)系。教師，特別是新數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)基本功鍛煉，努力克服自己的不足之處，從而更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

二、提高新教師數(shù)學(xué)教學(xué)基本功的途徑

新數(shù)學(xué)教師，在很多方面還不如老教師的教學(xué)業(yè)務(wù)熟練，基本功扎實(shí)，為此，新教師應(yīng)積極主動(dòng)地尋找多種途徑來(lái)提高自己的教學(xué)基本功：

1 教學(xué)實(shí)踐，自我訓(xùn)練。

這是以自我教育為主的訓(xùn)練方式，是基本功訓(xùn)練的主渠道。教師根據(jù)新“教學(xué)方案”中數(shù)學(xué)教學(xué)的總體要求，制定目標(biāo)明確的訓(xùn)練計(jì)劃，從薄弱環(huán)節(jié)抓起，在教學(xué)實(shí)踐中有目的的增強(qiáng)自我教學(xué)功底，使基本功水平和教學(xué)效果都得到有效的提高。

2 師徒對(duì)接，促進(jìn)訓(xùn)練。

基本功的訓(xùn)練既要有獨(dú)立自主的個(gè)體性，還要有相互影響的群體性，因而對(duì)于新數(shù)學(xué)教師可以采用以老帶新，以好帶差的方式。

（1）組建“師徒配對(duì)”。學(xué)校為新數(shù)學(xué)教師選定一位知識(shí)功底深厚、有較高的課堂教學(xué)藝術(shù)，各方面素質(zhì)上乘的優(yōu)秀“師傅”，為他們“配對(duì)”，形成以老帶新。

（2）以教研組集體備課為中心，讓全體老教師帶好青年教師。對(duì)于新的數(shù)學(xué)教師，依靠數(shù)學(xué)教研組的力量，堅(jiān)持集體備課，擴(kuò)大青年教師的學(xué)習(xí)范圍，因?yàn)槊恳粋€(gè)教師都各有所長(zhǎng)，各有所短，大家互為師徒，互幫互教互學(xué)，發(fā)揮群體智慧，共同提高。

3學(xué)校要為新數(shù)學(xué)教師的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

在新教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)校要擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)新教師成長(zhǎng)和發(fā)展的重任，為其提供更好的充電機(jī)會(huì)。

（1）多聽(tīng)課訓(xùn)練。學(xué)校組織青年教師到校外聽(tīng)優(yōu)秀教師的課；兩所學(xué)校交流教研教師置換講課，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，從而使新教師拓展思路，廣采博取，提高訓(xùn)練效率。

（2）常規(guī)化訓(xùn)練。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為提高新教師的教學(xué)基本功，制訂了對(duì)新教師的聽(tīng)課計(jì)劃，按時(shí)聽(tīng)新教師的授課，根據(jù)自己多年授課的經(jīng)驗(yàn)加以具體的指導(dǎo)，加大了新教師的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高基本功的層次，從而彌補(bǔ)教學(xué)基本功的欠缺。

（3）學(xué)校定期開(kāi)展教師教學(xué)基本功的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)訓(xùn)練。充分利用好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把競(jìng)賽評(píng)比引入到教學(xué)基本功的訓(xùn)練中來(lái)，互相激勵(lì)造成良好的熱烈的訓(xùn)練氛圍，促進(jìn)教學(xué)基本功的訓(xùn)練工作的順利開(kāi)展。

三、結(jié)束語(yǔ)：

青年教師要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，其過(guò)程不是一朝一夕就能達(dá)到的。要進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈的努力，要努力苦練基本功，以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，并取得良好的課堂效果。