一三班 王寧璞 媽媽

詢問過很多學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，也看過很多高考狀元寫的經(jīng)驗(yàn)介紹，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大多都養(yǎng)成了一個(gè)很好的習(xí)慣，就是“建立錯(cuò)題本”，我覺得對(duì)于一年級(jí)的孩子，也應(yīng)該建立錯(cuò)題本，我堅(jiān)持有兩個(gè)多月了，覺得對(duì)孩子很有幫助。

可能有很多人認(rèn)為小學(xué)一年級(jí)的知識(shí)太簡(jiǎn)單，孩子不會(huì)做的題或做錯(cuò)的題，只要老師或家長(zhǎng)一講解孩子很快就會(huì)掌握，再抄下來純粹是浪費(fèi)時(shí)間，做無用功。實(shí)際情況并不是這樣，做錯(cuò)的題過一段時(shí)間孩子很容易又忘了，比如：昨天我發(fā)現(xiàn)孩子的鉛筆帶里有一張字條，上邊寫了五遍“進(jìn)門”這個(gè)詞，我一問才知道今天聽寫詞語，她把“進(jìn)門”寫成了“近門”，（這是這學(xué)期孩子第一次出現(xiàn)的聽寫錯(cuò)誤）我突然想起原來有一次考試讓寫出“近”的反義詞，她寫的“出”，這說明她一直都把“近”和“進(jìn)”兩個(gè)字弄混了，這兩個(gè)字上一次做錯(cuò)時(shí)我都已經(jīng)跟她講了，可現(xiàn)在還是做錯(cuò)了。像這樣的知識(shí)咱們覺得很簡(jiǎn)單，但對(duì)孩子來說需要加強(qiáng)練習(xí)和訓(xùn)練，其實(shí)有些知識(shí)并不是孩子掌握的不好，而是他們的理解能力是有限的，記憶力雖然好，但記的快忘的快，所以要不斷的復(fù)習(xí)，特別是以前做錯(cuò)的題要經(jīng)常鞏固。在這一點(diǎn)，弓老師做得很好，每次把考試卷發(fā)下去講完后再收上來，這樣以免孩子保存會(huì)有丟失，再在考前一段時(shí)間每天發(fā)一張，把重點(diǎn)的題圈起來重做一次，這樣讓孩子對(duì)以前的知識(shí)進(jìn)行回顧，加深記憶。

對(duì)于怎樣建錯(cuò)題本我覺得可以這樣做：

1、       準(zhǔn)備語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)錯(cuò)題本（現(xiàn)在主要學(xué)科是語文和數(shù)學(xué)）。

2、     家長(zhǎng)幫孩子抄錯(cuò)題。

因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子寫字慢，有的字還不會(huì)寫，家長(zhǎng)可以幫孩子抄題，同時(shí)還可以把出錯(cuò)的原因、與錯(cuò)題有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，慢慢的讓孩子自己來抄。

3、     抄寫的主要內(nèi)容。

數(shù)學(xué)主要是平時(shí)考試或常規(guī)作業(yè)中做錯(cuò)的題或一些典型的題型。孩子多做題并不是一種負(fù)擔(dān)，只要孩子愿意，盡量讓孩子多做練習(xí)題，開闊視野、開拓思路，這樣才會(huì)見多識(shí)廣、舉一反三。

語文主要抄寫平時(shí)考試錯(cuò)題或作業(yè)中的錯(cuò)字，閱讀時(shí)文章中的詞語、成語、好聽的句子、容易混淆讀音的字。還可以總結(jié)知識(shí)點(diǎn)：如：常見詞的反義詞、具有一定格式的詞語（如：暖洋洋、紅彤彤等）等。

4、     要不定期的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

過一段時(shí)間要讓孩子復(fù)習(xí)一次，盡量采用孩子感興趣的方法，可以提問、讓孩子看、讓孩子提問大人等，考試前一定要復(fù)習(xí)。

通過建錯(cuò)題本讓孩子以前做錯(cuò)的題盡量不要再錯(cuò)，同時(shí)也養(yǎng)成了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢的讓孩子也學(xué)會(huì)了在平時(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識(shí)總結(jié)，這個(gè)好習(xí)慣一定要讓孩子堅(jiān)持下去，到了初中、高中學(xué)的科目多了、題也難了，建立錯(cuò)題本顯得尤為重要。

這是我的一點(diǎn)見解，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多提寶貴意見！