這是兩個(gè)又明確但又很難界定的詞。

用心去體會(huì)一下，你是否有這樣的感覺(jué)：成長(zhǎng)是過(guò)程，成功是結(jié)果。

那么當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)孩子時(shí)，所能幫助孩子的是他在成長(zhǎng)上，還是他的成功上。

我選擇前者，而后者，如何定義，得靠他自己來(lái)完成。

一個(gè)媽媽問(wèn)我：我孩子期末了還不復(fù)習(xí)，我讓他復(fù)習(xí)他也不配合，我該怎么辦？我反問(wèn)：你是想讓他成長(zhǎng)，還是想讓他這次考個(gè)好成績(jī)（成功）？

如果你想讓孩子成長(zhǎng)，則會(huì)問(wèn)孩子對(duì)這次考試是否有他自己的目標(biāo)，然后自己是否有計(jì)劃該如何達(dá)到它。如果你只想讓他這次有個(gè)好成績(jī)，那么大可以用過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)幫他制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后每天監(jiān)督，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，軟硬兼施，用足計(jì)巧，讓孩子臣服。

關(guān)于怎么樣成功，人們做了大量的探索：

比如以前：失敗是成功之母。

比如現(xiàn)在：成功是成功之母。

但我想說(shuō)：成長(zhǎng)是成功之母。

無(wú)論是孩子還是大人，出錯(cuò)都是正常的?？墒钱?dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？

以前從未意識(shí)到，本著教育的職責(zé)，我總是毫不猶豫地給兒子指出來(lái)，可是，兒子卻并不是每次都可以接受的?！八媸翘惶撔牧?他太好面子了/他真是聽(tīng)不得批評(píng)，只能順著說(shuō)?！?/p>

可是前幾天，在和兒子聊天時(shí)，當(dāng)我問(wèn)“為什么有時(shí)不會(huì)考慮一下我提的意見(jiàn)是否是對(duì)還是錯(cuò)呢？”

兒子的答案卻讓我出乎意料：“媽媽，我希望在錯(cuò)的時(shí)候，你能提出來(lái)，我好改，但是我卻不喜歡你的語(yǔ)氣，指責(zé)我，好象我很糟很糟?！?/span>

我仔細(xì)地回想了一下自己的口氣，真的是這樣的。有時(shí)，當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)，在他不自知時(shí)，只需要提醒一下，當(dāng)他自知時(shí)，我甚至可以閉嘴。而我卻往往帶著情緒地把他的行為給他貼了一個(gè)大標(biāo)簽。

剛意識(shí)到這個(gè)認(rèn)知時(shí)，兒子和爸爸又提供了一個(gè)例子。

兒子下車豎著盒子拿著電子百拼，可是卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)零件卻從縫里掉了出來(lái)。爸爸在后面發(fā)現(xiàn)了，叫住了他，大聲地批評(píng)著：“干什么事都不仔細(xì)，你看，掉了一地?！?/p>

兒子從發(fā)現(xiàn)掉了后想盡快收拾，到后來(lái)聽(tīng)到爸爸的指責(zé)后開(kāi)始變得對(duì)抗。雖然兒子不吱聲收拾好了，但卻不再理爸爸。第二天，他跟爸爸說(shuō)：“我當(dāng)時(shí)知道錯(cuò)了，但真的不是我不仔細(xì)，我當(dāng)時(shí)覺(jué)得夾著可以更緊一些呢，沒(méi)想到掉件了，我真希望你當(dāng)時(shí)你能好好和我說(shuō)蹲下來(lái)幫我撿。”

我仔細(xì)體會(huì)了一下我為什么會(huì)這么輕易地指責(zé)，心中喜歡貼標(biāo)簽這是一個(gè)原因，另一個(gè)原因，內(nèi)心還是不能接受錯(cuò)誤，內(nèi)心深處只能接受正確。所以，當(dāng)出事時(shí)，情緒就這么隨著話出來(lái)了。

指責(zé)=指正+情緒，這個(gè)公式成立不？

這兩個(gè)詞是有區(qū)別的。

前者一般喜歡和耕耘聯(lián)系在一起，而后者往往是和投資是一家的。

那我們?cè)撊绾慰创龑?duì)孩子的付出呢，是像農(nóng)夫一樣的耕種心理，還是像投資商一樣的投資心理？

如果是農(nóng)夫心理，我們會(huì)盡力去耕種，當(dāng)收成不好時(shí)，絕不會(huì)對(duì)土地破口大罵，指責(zé)土地的無(wú)能，只會(huì)想到調(diào)整作物，施肥養(yǎng)地。地肥、作物合適，其他生物條件充足，必然會(huì)有收獲。

如果是投資商心理，則會(huì)計(jì)較投入和回報(bào)率的比例是否合適，在教育中必然也充滿了對(duì)回報(bào)率的期望。

前者的重點(diǎn)在于因，后者的重點(diǎn)在于果。

我們想要哪一個(gè)？

或許有些傷痕在我記憶中留下了很深的印象，我一直在追尋著讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的辦法。如果有些我的方法讓孩子感覺(jué)痛苦了，我就會(huì)盡量去避免。

后來(lái)發(fā)現(xiàn)，像我這樣的家長(zhǎng)很多。比如，有一位媽媽告訴孩子在大人說(shuō)話時(shí)不要插話，但在實(shí)際中，當(dāng)大人說(shuō)話時(shí)，孩子還是想插話，如果等的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，孩子就會(huì)痛苦地大叫。

于是這個(gè)媽媽只好停止談話，安撫孩子。然后想有沒(méi)有不讓孩子痛苦的方法。結(jié)果這個(gè)插嘴問(wèn)題就好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有得到解決。

這個(gè)例子我在別的貼里也舉過(guò)，有的家長(zhǎng)討論說(shuō)是因?yàn)楹⒆記](méi)有得到足夠的關(guān)注，才會(huì)喜歡插嘴。但這個(gè)不是我要討論的重點(diǎn)。我討論的重點(diǎn)是：快樂(lè)的成長(zhǎng)中，孩子就不能有痛苦嗎？

其實(shí)在很多給孩子建立界限或者規(guī)矩的過(guò)程中，孩子是會(huì)遇到一些難受、難過(guò)的，這些難過(guò)就象是一個(gè)人會(huì)餓一樣，是非常正常的事。

平常我們一般都能接受孩子餓一會(huì)兒，那能接受孩子經(jīng)歷痛苦嗎，如果不能，那么就要面對(duì)一下自己了，我們?yōu)槭裁床荒芙邮埽?/span>

前一段時(shí)間在群里和朋友聊兒子的事時(shí)，被人一連串質(zhì)問(wèn)。我很受傷害，好多天沒(méi)再上線。后來(lái)我仔細(xì)體會(huì)了一下當(dāng)時(shí)的感受，我的感受是：“我感覺(jué)不到她想幫我，而只是想證明我是錯(cuò)的?！?/p>

說(shuō)完這句話，我自己都愣了。因?yàn)槲腋杏X(jué)這事，我也經(jīng)常對(duì)孩子在做同樣的事。尤其在孩子沒(méi)有聽(tīng)從我的意見(jiàn)時(shí)，我就常常抱著“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”的心態(tài)，等著事實(shí)證明孩子出錯(cuò)，好讓孩子聽(tīng)從自己。

記得以前看《成長(zhǎng)的煩惱》中有一段，Mike非常郁悶地對(duì)他的父母說(shuō)：“對(duì)，對(duì)，你們是對(duì)的，這也是最讓我生氣的，每次闖了禍后，都證明你們是對(duì)的。”當(dāng)時(shí)看到這段我哈哈大笑，相當(dāng)?shù)卣J(rèn)同，現(xiàn)在卻感受到了孩子的一種受挫感，而同時(shí)伴隨著一種反抗情緒。

所以，捫心自問(wèn)，我們?cè)趯?duì)待孩子的行為時(shí)，是在真誠(chéng)地幫助他呢，還是只是在證明他是錯(cuò)的。前者會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)的，后者卻只能讓孩子更受挫。