班級是學校教育教學的基層組織，是教師和學生開展各項活動最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。班級好比一個溫馨的“家”，班主任既是班級的管理者，又是這個家的家長，班級管理的好壞直接影響著這個大家庭孩子的全面發(fā)展。因此，班級管理就是千萬百計地調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班務管理的主人。良好的班級管理能加速學生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學生各方面的潛質和才能，為學生發(fā)展提供一個廣闊的空間。下面結合我具體工作中的一些做法，談談我是如何創(chuàng)建這個大家庭的。

一、“小家長”的選拔——班干部的選撥與培養(yǎng)。一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部（小家長），并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。在選拔班干部時，對選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進班級工作起到了一定的作用。班主任要以一個開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部應是有朝氣、有熱情、敢想敢做、德智體全面發(fā)展的學生，這樣才能形成堅強的領導核心。

具體做法我嘗試過兩種：一是對自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔任代理工作，以便在工作中進行考察，讓他們在臨時工作期間用自己的能力取得同學們的信任和支持。等同學們對代理干部有一定的了解后，以民主選舉的形式來評選班干部。這點對于起始年段來說尤為重要。二是先讓學生自薦擔任各種代理干部，然后依據(jù)不同崗位進行競選演說，最后由全班同學投票選舉產生。兩種做法比較一下，第一種主要針對剛接觸的新班級，第二種則主要用于第二學期同學間相互了解比較深入以后的干部選拔。

使用了正確的方法選拔培養(yǎng)班干部，不但可以培養(yǎng)他們的工作能力，而且還能增強其集體主義思想和競爭意識。因此班主任一定要認真、仔細地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視。

二、溫馨的家要有明確的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向。班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。那么作為班主任就應結合本班學生的思想、學習、生活實際確定本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近、易于實現(xiàn)。只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導學生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮集體中每個學生的積極性，促使其形成集體榮譽感和責任感。

三、要培養(yǎng)“小家庭”正確的輿論與良好的家風。一個有正確輿論與良好班風的班級，可以制約每個學生的心理，制約每個學生的行為。正確的輿論是一種無形當中巨大的教育力量，班風則是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質要求的，而且，它還應該具有本班的特色。

四、班級管理離不開“大家長”的關懷、激勵和愛。在素質教育的今天，在新的教育思想指導下，教師和學生之間不應是對立關系，也不能不分彼此。要從尊重學生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識，所以關愛是基礎。一個摯愛學生的班主任，自然會在學生中有很高的威望，自然會博得學生的信任和愛戴，就會像磁鐵一樣，把學生牢牢吸引住。同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻不在的激勵教育，“多激勵，少批評”，要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學生積極上進。

五、創(chuàng)建“溫馨家庭”需要開展豐富多彩的班級活動。班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展并打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設良好的班集體的有效方法，也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級學生進行集體教育和個別教育、培養(yǎng)學生素質基礎的基本形式，也可以鍛煉學生和學生干部的能力，在活動中尋找快樂、獲得知識、提高各方面的能力。

六、利用好主題班會這一班會形式。主題班會對形成團結、緊密的班集體，對學生的健康成長，都具有很重要的作用。一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當?shù)闹黝}班會，能產生凝聚力、向心力，起到促進班級學生團結的作用。同時，主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此的了解，成為密切師生關系的一條紐帶。近幾年來，在班級管理方面，我利用班會課，開設各種主題班會，對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生的自治自律能力，取得了一定的成效。我以我的實踐證明，在班級管理中，還可以充分利用班會這塊陣地。主題班會是班主任老師對學生進行素質教育的重要陣地，是班級管理的有效形式。

總之，一個班級，一個溫馨的家。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作水平不斷躍上新臺階，爭取讓每一個班級都成為溫馨的班級。

（來源：中國校長網(wǎng) 閱讀原文）