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上一頁 下一頁 用百度閱讀APP，50元禮包免費(fèi)領(lǐng)！ 百萬人都在使用的爆款應(yīng)用 六、相信自己是優(yōu)秀的 案例介紹 王勇，男，15歲，巖孔中學(xué)初二 （5）學(xué)生。初一時(shí)成績一般，中等 智商。性格較內(nèi)向，輕度口吃，特別 是上課回答問題情緒更緊張，面紅耳 赤，語無倫次，言不達(dá)意，幾乎不敢 在同學(xué)面前發(fā)表自己的想法，更不敢 與同學(xué)爭論問題。興趣愛好：看書， 特別是科技方面的。家境較差，父為 下崗工人，母為臨時(shí)工，均膽小內(nèi) 向，不敢大聲說話，與世無爭，對孩 子的期望值不高。 案例分析 據(jù)家訪了解，王某的父母因生活 貧困，謀于生計(jì)，把王某寄養(yǎng)在外婆 家。外婆為人膽小怕事，所以王某童 年極少與小伙伴在外玩耍。加之家庭 生活條件拮據(jù)，衣食不如同齡人，自 身矮瘦，說話有輕度口吃，就更缺乏 自信心，養(yǎng)成了退縮不合群的心理， 不敢主動與人交往，更不敢在大庭廣 眾之下說話。因王某不俏皮搗蛋，父 母也管之甚少，交談不多，只要王某 在看書，父母順其自然。父母與世無 爭，對王某的期望值不高，也使王某 對自己信心不足。親子關(guān)系平淡，不 能促進(jìn)王某的潛能發(fā)揮。 輔導(dǎo)方法 1、家訪：與家長交談，并讓王 某旁聽，三方共同商討對策，使王某 也能積極主動地參與進(jìn)來，并盡最大 努力配合。 2、家長配合：(1)給王某買一本 優(yōu)秀作文選或精美散文集，買一個(gè)精 美的日記本。(2)要求家長每一周每天 發(fā)現(xiàn)孩子的一條優(yōu)點(diǎn)并記在本子上， 然后讀給孩子聽，使孩子深刻體會父 母的關(guān)愛，以增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)親子 關(guān)系。以后每周隔2-3天找出一條記 上，貴在持之以恒，不能應(yīng)付了事， 盡可能發(fā)現(xiàn)孩子的與眾不同的優(yōu)點(diǎn)， 及時(shí)表揚(yáng)。(3)每天對孩子真誠地說一 句：“我們相信你是優(yōu)秀的。” 3、系統(tǒng)脫敏法：(1)1-2周要求王 某每天用10分鐘左右的時(shí)間大聲讀一 篇優(yōu)美的文章。(2)3-4周，每天要求 王某盡可能地連貫地大聲讀文章給父 母聽，并與父母交談這篇文章(以王某 為主)，營造一種溫馨的家庭氣氛。用 充實(shí)的精神食糧填補(bǔ)物質(zhì)的貧乏，使 家人對家充滿著希望，父母對孩子充 滿希望，激勵王某上進(jìn)，熱愛生活， 熱愛家庭。(3)2-5個(gè)月要求王某對著 窗戶讀給行人聽，鍛煉自己的膽量。 (4)同時(shí)，在學(xué)校里，要求王某每天能 舉手回答一個(gè)問題，并向老師匯報(bào)當(dāng) 時(shí)的心理感受。(5)擔(dān)當(dāng)一門課代表， 在交往中鍛煉膽量。讓他在收發(fā)作業(yè) 中與老師、同學(xué)打交道，并讓他把一 些疑難問題收集，請教老師。因他理 科邏輯思維較強(qiáng)，特別是數(shù)學(xué)、物 理。所以給他創(chuàng)造了一個(gè)與人討論問 題的機(jī)會。 4、給予更多的關(guān)注和表揚(yáng)：(1) 因王某喜歡看書，特別是科技書，就 幫他借一些自然類及心理健康類的書 籍，使他充實(shí)自己，增強(qiáng)自信心。(2) 把他座位調(diào)到一些性格開朗、外向的 同學(xué)旁邊，使其“近朱者赤”，也被感 化了。(3)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他的一 點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立他在同學(xué)之間的 威信，改變他總是默默無聞的處境。 (4)經(jīng)常對他說“不鳴則已，一鳴驚 人。” 輔導(dǎo)效果 王某在老師的幫助及家長的鼓勵 下，由原來默默無聞的學(xué)生兌變?yōu)橐?人注目的學(xué)生。他在這集體的大家庭 中感受到了師生的關(guān)愛，更感到自己 也占了一份空間。他在大庭廣眾之下 也敢為堅(jiān)持自己的真理而與人辯論。 充滿自信使他的學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先。 課堂提問復(fù)雜問題時(shí)，同學(xué)們都 說：“王某上!”王某更相信自己是優(yōu)秀 的。 6/8 七、“我是全班最自卑的人” 案例介紹 王麗，女，巖孔中學(xué)九年級 （1）學(xué)生。 “我感到自己是全班最自 卑的人?！边@是王麗見到我說的第一句 話，我細(xì)細(xì)地咀嚼著她這句話的意 思，等待她做出進(jìn)一步的解釋。 “真 的，我不知道怎樣才能講得清我此刻 的心情?！蓖觖惤又鴮ξ艺f：“我自己 長得不好看，我很自卑。在班上男同 學(xué)、女同學(xué)都用一種輕視的眼光看 我，當(dāng)我語文作文寫得好，老師表 揚(yáng)，讓我在班上宣讀時(shí)，下面就有人 竊竊私語地說些難聽的話，?這個(gè)作文 是她寫的嗎? ?我看是別人幫寫的 吧? 當(dāng)我拾金不昧，做了好事不留 名，后來失者通過其他渠道將感謝信 送到學(xué)校，我受到學(xué)校表彰，上臺領(lǐng) 獎，下面卻有人說道，?她怎么也能上 臺領(lǐng)獎，為什么這樣的好事都給她遇 上。 我聽了心理很不好受，難道我就 不能與別人一樣生活嗎??我就低人一 等嗎? ”說著，王麗忍不住淌出淚來， 她用手捂著臉，鼻子一抽一抽的。我 連忙給她遞上紙巾，輕聲說道：“別著 急，慢慢講?！彼燥嬈恢梗p眉緊 鎖，一直擦著眼淚。趁這工夫，我仔 細(xì)端詳了她。身材瘦小，穿著很寬松 的校服，顯得有些發(fā)育不良似的，她 的臉瘦長瘦長的，布滿了粉刺，她的 皮膚頗為粗糙，頭發(fā)有些蓬亂，她的 神態(tài)顯得很疲倦，眼圈略有些發(fā)黑， 表明她連日來睡眠不足。憑直覺，我 感到王紅紅是那種對自我十分敏感的 人。 案例分析 通過王麗的述訴，運(yùn)用心理學(xué)的 觀點(diǎn)來分析她自卑心理形成的原因， 認(rèn)為是自卑的個(gè)人的“理想我”與“實(shí)際 我”失調(diào)的結(jié)果。大多數(shù)人都在心中構(gòu) 想一個(gè)“理想我”希望自己能盡善盡 美，希望自己的學(xué)習(xí)出類拔萃，自己 的容貌人見人愛，希望老師經(jīng)常表揚(yáng) 自己，父母在日常的言談之中，對自 己倍加贊賞。一旦自己的現(xiàn)實(shí)中的表 現(xiàn)達(dá)不到“理想我”的要求，“理想 我”與“現(xiàn)實(shí)我”嚴(yán)重失調(diào)，就會感到心 理緊張，產(chǎn)生“我不如人”的感覺，產(chǎn) 生自卑心理。 輔導(dǎo)方法 針對王麗的心態(tài)，我采取了三個(gè) 咨詢步驟。 1、幫助王麗宣泄出她的不良情 緒，調(diào)整她的心態(tài)，使她能夠積極地 面對新生活的挑戰(zhàn)。 王麗已經(jīng)陷入了自卑的沼澤中， 認(rèn)定自己是全班最自卑的人，這表 明，她過于擴(kuò)大了自己精神痛苦的程 度，看不到自己在新的環(huán)境中的生存 價(jià)值。因此，我首先要做的事情，就 是促使她宣泄出內(nèi)心的精神痛苦，并 對此盡量表現(xiàn)出同感與理解。 2、我竭力引導(dǎo)王紅紅把比較的 視野從別人身上轉(zhuǎn)向自己，這是使她 重建信心的關(guān)鍵。王麗的自卑是在與 同學(xué)相比中形成的，她感到自己好像 是天鵝群中的一只丑小鴨，相貌平 庸，別人瞧不起。我跟她談要學(xué)會正 確評價(jià)自己，當(dāng)我只想著與別人比較 時(shí)，我永遠(yuǎn)會感到自卑，不如人；而 當(dāng)我想著與自己比較時(shí)，我才會感到 自信，此時(shí)此刻，需要學(xué)會與自己相 比來維持自己的干勁。相貌不代表一 切，心靈美才是最重要的。你認(rèn)真學(xué) 習(xí)，品德優(yōu)良，這是最重要的一點(diǎn)， 是你自己的驕傲，你應(yīng)該為此而自 豪。不管別人怎么說，你學(xué)會向自我 挑戰(zhàn)，向自卑挑戰(zhàn)。 3、我通過和她父母溝通，讓家 長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去 融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰。我到她家進(jìn)行家 訪，把事情跟她父母反映，爭取家長 們的支持，希望父母親更多的給予她 父愛、母愛，我用實(shí)際行動關(guān)心她的 生活，她父母親為之感動不已，表示 要好好地關(guān)心、愛護(hù)她，幫助她克服 自卑感，重振自信心。 經(jīng)過一段時(shí)間 的努力，王紅紅從自卑的漩渦中爬出 來，去擁抱自信的陽光。我感到無比 的欣慰。 輔導(dǎo)效果 在本個(gè)案的咨詢過程中，我首先 幫助王麗宣泄她自卑所承受的精神痛 苦，并通過運(yùn)用聆聽，貫注，沉默等 咨詢技巧來傳達(dá)我對她的同感，使她 對我的咨詢產(chǎn)生了極大的好感和信 任。 7/8 八、 他怕見成績好的同學(xué) 案例介紹 王力鵬，男，巖孔中學(xué)九年級 （1）學(xué)生。父母是普通工人，他是 個(gè)養(yǎng)子。初一年級時(shí)從朋友處得知自 己是被人抱養(yǎng)的，從此便抱怨父母隱 瞞自己身世。雖然養(yǎng)父養(yǎng)母視他如掌 上明珠，他卻與養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)了， 害怕別人嘲笑他是“養(yǎng)子”而產(chǎn)生自卑 心理，性格變得內(nèi)向。特別是中考僅 差幾分而上不了普高，原先考重點(diǎn)中 學(xué)讀大學(xué)的理想破滅了，他對讀職高 也失去了信心，很少與同學(xué)交往，特 別害怕看見成績好的同學(xué)。 案例分析 王某正處于青春期，情緒不穩(wěn)， 心情復(fù)雜而敏感的時(shí)期，而養(yǎng)父母一 直隱瞞他的身世，一旦得知真相后， 便對養(yǎng)父母產(chǎn)生了不信任的心理，與 養(yǎng)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)。 凡是養(yǎng)子，一般自尊心較強(qiáng)。中 考失意，使他又一次心靈受到創(chuàng)傷， 產(chǎn)生了自卑心理，對前途失去信心， 不愿與人交往，更害怕看見成績比自 己好的同學(xué)。 輔導(dǎo)方法 1、個(gè)別談心：老師經(jīng)常與王某 談心，使他對老師信任。全面了解王 某心理狀況，對癥下藥，給予開導(dǎo)， 并夸獎養(yǎng)父母對他的關(guān)心，慚慚改變 他對養(yǎng)父母的看法。 2、家長配合：通過家訪與養(yǎng)父 母溝通思想。要求養(yǎng)父母以積極態(tài)度 對待養(yǎng)子的疑問，讓家長、孩子統(tǒng)一 認(rèn)識，即使不是同一血緣，只要心靈 相通，也能建立起深厚親情。 3、自我接納：征求養(yǎng)父母的同 意下，讓王某經(jīng)常去拜訪親生父母， 王某生日或節(jié)假日，親生父母、養(yǎng)父 母一起與王某過節(jié)慶祝，使王某感到 自己有兩對父母比別人幸福，以消除 自卑感。 4、發(fā)揮特長：根據(jù)王某的愛好 特長，讓他參加食品雕刻小組，并叫 他把自己的作品送給上重點(diǎn)中學(xué)的同 學(xué)，以增強(qiáng)自信心。 5、閱讀指導(dǎo)：推薦閱讀本校 《中學(xué)生成功歷程錄》，使王某認(rèn)識 到讀職高并不比別人差，自己和成績 好的同學(xué)是在同一條起跑線上。 輔導(dǎo)效果 由于老師、家長的密切配合，王 某與養(yǎng)父母的關(guān)系親密如初，學(xué)習(xí)成 績有所進(jìn)步，他的雕刻作品《龍鳳相 爭》在校園藝術(shù)節(jié)中獲二等獎，更可 喜的是在成績好的同學(xué)生日時(shí)，他自 制生日蛋糕前往慶祝，不再害怕看見 重點(diǎn)中學(xué)的同學(xué)了。 相關(guān)推薦文檔 八千一中學(xué)生心理咨詢記錄 |
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