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蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《降落傘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析： 本課為學(xué)生提供了一個(gè)動手操作、研究降落傘的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中，獲得的有關(guān)力和運(yùn)動的知識解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，增進(jìn)參與意識和交流意識。教材共分四個(gè)部分，第一部分，要學(xué)生通過觀察降落傘，分析降落傘在下降過程中的受力情況；第二部分，要學(xué)生在前一部分的基礎(chǔ)上，動手制作降落傘并進(jìn)行測試，在測試的過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)降落傘的下降速度有快有慢，引出降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題；第三部分，探究影響降落傘下降速度的因素，引導(dǎo)學(xué)生自主探究降落傘下降速度的快慢和哪些因素有關(guān)。在作出假設(shè)的同時(shí)，提醒學(xué)生控制好研究中的變量，是獲得科學(xué)、準(zhǔn)確結(jié)論的關(guān)鍵。第四部分，在實(shí)驗(yàn)探究的基礎(chǔ)上，匯報(bào)交流，最終形成科學(xué)的結(jié)論。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠利用現(xiàn)有的材料，設(shè)計(jì)并制作簡易降落傘。 2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。 3、知道降落傘下降的速度與傘面面積和重物的質(zhì)量有關(guān)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)。 難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘。 設(shè)計(jì)理念： 小學(xué)課程“標(biāo)準(zhǔn)”指出“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”，是說在科學(xué)學(xué)習(xí)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，發(fā)揮他們的能動作用，讓他們在參與科學(xué)探究活動中提出問題，設(shè)計(jì)解決問題的方案，自己動手收集各種資料，開展調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，自己整理信息，作出解釋或結(jié)論，并進(jìn)行表達(dá)與交流。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)到科學(xué)知識的同時(shí)，習(xí)得開展科學(xué)研究的方法，提高科學(xué)研究的能力，培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。本課的設(shè)計(jì)正是從這一理念出發(fā)，讓學(xué)生在科學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)解決問題的方案，在探究性的活動中收集、整理信息，最終尋找到影響降落傘下降速度快慢的因素。 設(shè)計(jì)思路： 觀看降落傘降落視頻，感性認(rèn)識降落傘在下降的過程中的受力情況→動手制作降落傘，在試飛測試過程中發(fā)現(xiàn)降落傘的下降速度有快有慢，引出降落傘的下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)的問題→分析問題，作出假設(shè)，小組合作，實(shí)驗(yàn)探究→匯報(bào)交流，得出結(jié)論→激發(fā)興趣，拓展延伸，課后繼續(xù)探究影響降落傘下降速度的因素的更多問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作降落傘所用的材料：細(xì)線、大夾子、中等夾子、小夾子、膠帶、餐桌用塑料薄膜臺布（規(guī)格 教學(xué)過程： 一、 探討降落傘在下降過程中的受力情況。 1、觀看降落傘從空中下降的錄像。 2、討論并交流降落傘在下降過程中的受到哪些力的作用。 （1） 剛才我們觀看了降落傘從空中下降的錄像，現(xiàn)在想一想，降落傘為什么能安然無恙的把人從空中帶到地面上呢？ （2） 討論、交流、匯報(bào)。 （3） 小結(jié)：降落傘之所以能將人穩(wěn)穩(wěn)地帶到地面上來，是因?yàn)樗谙陆档倪^程中，既受到重力的作用，又受到空氣阻力的作用。在這里，空氣阻力的作用對人起到了保護(hù)的作用。 3、在圖片上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力和空氣阻力。 （1） 學(xué)生在圖片上用筆標(biāo)出降落傘的受力情況。 （2） 組內(nèi)交流；實(shí)物投影展示交流。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解并認(rèn)識降落傘，分析降落傘的受力情況，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做準(zhǔn)備。） 二、 動手制作并測試降落傘 1、制作降落傘 （1） 同學(xué)們，我想不想自己動手制作一個(gè)玩具降落傘？ （2） 觀看錄像，學(xué)做降落傘。 （3） 剛才我們觀看了錄像。想一想，制作降落傘時(shí)要注意些什么？（線段從四個(gè)角下垂道結(jié)的長度應(yīng)相同） （4） 動手制作降落傘。 ①設(shè)計(jì)制作方案并交流。 ②學(xué)生制作降落傘，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 2、室外試飛 （1）組織學(xué)生以小組為單位，有序走出教室》（活動前線強(qiáng)調(diào)紀(jì)律） （2）學(xué)生試飛測試并觀察降落傘下降的情況。 （3）把觀察到的現(xiàn)象和你的疑問記錄下來。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探求欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。本環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生在主動參與制作并測試降落傘的過程中，發(fā)現(xiàn)問題—不同的降落傘下降速度不同，為下文探究影響降落傘下降速度的因素提供了研究的課題。） 三、探究影響降落傘下降速度快慢的因素 1、師：同學(xué)們，剛才我們在放飛的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：討論交流。（下降速度有快有慢） 2、師：同學(xué)們想一想，影響降落傘下降速度快慢的因素有哪些？ 生：討論交流。（線長、材料、傘的面積大小、重物的質(zhì)量大小等。） 3、 對影響降落傘下降速度快慢的因素進(jìn)行測試 （1） 小組設(shè)計(jì)探究降落傘下降速度快慢的方案 ① 填寫方案表格
②填寫方案表格
③組內(nèi)交流，選出一種設(shè)計(jì)方案。 ④投影展示各組的設(shè)計(jì)方案。 ⑤教師有意識的推選兩種設(shè)計(jì)方案（與面積有關(guān)；與質(zhì)量有關(guān)），并將學(xué)生分成兩大組。 （幾個(gè)小組探究傘的面積與下降速度是否有關(guān)；另外幾個(gè)小組探究重物的質(zhì)量與下降速度是否有關(guān)） （2） 課外分組活動，探究影響降落傘下降速度快慢的因素。 （3） 課內(nèi)匯報(bào)交流，投影展示各組的探究結(jié)果。 （4） 得出結(jié)論。 （設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主體的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?？茖W(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究的機(jī)會，使他們向科學(xué)家那樣在進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究的能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)，善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。本環(huán)節(jié)正是基于這一理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的。） 四、 拓展延伸 同學(xué)們，影響降落傘下降速度快慢的因素還有很多，比如線長、材料、風(fēng)力、天氣情況等，課后有興趣的同學(xué)，可以有目的的選擇研究。（活動時(shí)，一定要注意安全，遠(yuǎn)離高壓線，最好有家長陪著。） （設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課程應(yīng)具有開放性。這種開放性表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景中，幫助它們不斷擴(kuò)展對周圍的世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)正是基于科學(xué)課程的開放性這一理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生在課后繼續(xù)探究，從多方面探究影響降落傘下降快慢的因素，豐富他們的科學(xué)知識。） 板書設(shè)計(jì)： 5 降落傘 影響降落傘下降快慢的因素 質(zhì)量 …… |
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