在孩子的學(xué)習(xí)歷程里面，總會(huì)或多或少地偏科。有的孩子數(shù)學(xué)特別的好，但是文科方面總是差一點(diǎn)；有的孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng)，但是理科思維有所欠缺。然而， 偏科會(huì)讓孩子們的整體實(shí)力有所下降，某一科出現(xiàn)瘸腿或者稍微拉下了總體的成績(jī)。不要讓孩子從小就開(kāi)始有偏科的習(xí)慣，要讓孩子知道全面發(fā)展才是最好的，到了 關(guān)鍵時(shí)期，像現(xiàn)在的小升初階段，更加要強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)兩手抓。本文由廣州樂(lè)加樂(lè)英語(yǔ)陸詠宜（jessica）老師來(lái)和大家分享交流。

　　當(dāng)孩子在某一科目上成績(jī)比較優(yōu)秀的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生濃烈的興趣，想進(jìn)一步拉大這一科目的優(yōu)勢(shì)，這個(gè)想法固然正確，但是會(huì)造成孩子在另一重要學(xué)科上所花 的時(shí)間不斷減少，導(dǎo)致自己的弱勢(shì)科目始終不能得到提高，而這種學(xué)科之間的不平衡會(huì)影響孩子的總體成績(jī)，對(duì)于孩子長(zhǎng)期的全面發(fā)展有不利的影響。而對(duì)于這種不 利的影響，jessica老師也深有體會(huì)，在我讀高中的時(shí)候每個(gè)月都會(huì)有月考，下面給大家講兩個(gè)真實(shí)的案例。

　　案例一：Jessica老師以前高中班上，有一個(gè)同學(xué)A對(duì)于數(shù)學(xué)特別感興趣，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也特別好，150分滿(mǎn) 分很多時(shí)候都能考130分以上，他對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特別有動(dòng)力，每天都會(huì)花很大量的時(shí)間鉆研數(shù)學(xué)題目。與此同時(shí)，同學(xué)A的英語(yǔ)不是特別的好，150分的滿(mǎn)分 每一次都是90來(lái)分，只是處于及格的邊緣，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也不感冒，每天就是完成作業(yè)就算了。每到大考，數(shù)學(xué)排名全年級(jí)前列，但是英語(yǔ)一直都是處于中游甚 至中下游的水平，致使總分排名只能是中上水平，一直沒(méi)能沖到前列（高中里，語(yǔ)數(shù)英的成績(jī)占總分比例最大，影響也是最大的）。

　　案例二：在同一個(gè)班上，有另外一名同學(xué)B，各科成績(jī)都比較平均，沒(méi)有哪一科特別突出，每天花在各科的時(shí)間也差不多，考試的時(shí)候數(shù)學(xué)150分的滿(mǎn)分都是120多分，英語(yǔ)也是120多分，這樣一下來(lái)，每到大考，同學(xué)B的各科排名都處于年級(jí)上游，使得他的總分能在年級(jí)里排名前列。

　　由此可見(jiàn)，偏科對(duì)于一名學(xué)生有著不好的影響。我們應(yīng)該做的是盡力保持自己強(qiáng)項(xiàng)科目的優(yōu)勢(shì)，每天堅(jiān)持練習(xí)，保持手感。對(duì)于弱勢(shì)科目，也不能任由它成為自 己的瘸腿，要想辦法攻克它，即使不能轉(zhuǎn)化為有競(jìng)爭(zhēng)力的科目也不能與別的同學(xué)相差甚遠(yuǎn)。因此，要讓孩子從小意識(shí)到偏科是不好的，不能一味沖著自己的強(qiáng)勢(shì)科目 或者興趣科目學(xué)習(xí)，就不管其他了。

　　在平時(shí)與孩子們或者家長(zhǎng)們的聊天當(dāng)中，Jessica發(fā)現(xiàn)了孩子或家長(zhǎng)存在的誤區(qū)，認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能夠一蹴而就，覺(jué)得很快就可以提高，所以有時(shí)候想先 放一放去攻克其他科目。其實(shí)，英語(yǔ)是需要日積月累的，一門(mén)語(yǔ)言必須長(zhǎng)期積累才能靈活運(yùn)用。你今天學(xué)了一個(gè)高級(jí)單詞不代表英語(yǔ)就突飛猛進(jìn)，要靠長(zhǎng)期學(xué)習(xí)并且 掌握不同的單詞以及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，才能一直提升。

　　在這里，衷心地希望孩子們?nèi)姘l(fā)展，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要靜心，堅(jiān)持。