12月17日，教育部新的高考自主招生改革政策發(fā)布。新的自主招生政策到底怎么實行，家長和學生仍有不少困惑。2015年自主招生哪些人可以報名？自主招生新政對偏才怪才進入名校是不是更有利？考生想要參加自主招生考試該做啥準備？

　　問

　　參與門檻提高還是降低?

　　新政中明確規(guī)定，高校自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生。突出問題導(dǎo)向，著力解決自主招生中存在的“掐尖”、“小高考”、影響中學教學秩序等問題。而且，雖然教育部規(guī)定自主招生規(guī)模在5%，但是很多學校還存在很多形式的提前“隱形招生”，實際比例遠超過5%。

　　此次教育部再三強調(diào)，自主招生的規(guī)模應(yīng)嚴格控制在5%以內(nèi)，而且沒必要把5%當成任務(wù)來完成，明確要求高校不得在高考前以任何形式組織與自主招生掛鉤的考核工作。與現(xiàn)行自主招生方案相比，自主招生政策明顯收緊。很多高校認為，新政后自主招生審核環(huán)節(jié)將比往年更為嚴格。

　　專家解讀

　　在河南省實驗中學教師李功毅看來，既然要回歸到本質(zhì)，就意味著有學科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學生更能在自主招生中勝出，相比以前，參與自主招生的學生門檻提高了。

　　問

　　“校薦”取消 學生機會是否增多?

　　近年來，很多學校還采取了其他的方式以錄取到真正優(yōu)秀的學生，比如北大推出的“中學校長實名推薦”、清華大學的“領(lǐng)軍計劃”。但是這些推薦制度也屢遭詬病，認為獲得中學校長推薦的，仍是那些在各項考試中名列前茅的“尖子生”，卻忽視了“偏才”“怪才”等具有特殊潛力的人才。

　　新政中明確規(guī)定，“試點高校不得向中學分配推薦名額”、“考生向試點高校提出申請，考生所在中學(單位)或原畢業(yè)中學、社會團體或?qū)＜覀€人等均可實名提供推薦材料并對其真實性負責”。

　　專家解讀

　　“高校不再向?qū)W?！峙洹~，考生可以自己申請報名，而學校只要在推薦材料上把關(guān)就行了，在報考學校上也不再有所限制。對學生來說這是利好消息?！崩罟σ阏f，學生可以根據(jù)學校的要求和自己的興趣愛好選擇學校。

　　上海交通大學河南招生組組長顧順超也說，此次新政要求高校不能再向?qū)W校分配名額，也就意味著所有學校的學生都能根據(jù)專長和興趣申請資格公平競爭，增加了參加自主招生考試的機會。

　　問

　　有一門特長能否真正勝出?

　　新政明確，試點高?？己艘Y(jié)合本校相關(guān)學科、專業(yè)特色及培養(yǎng)要求，確定相應(yīng)的考核內(nèi)容，重點考查考生的學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)。

　　此外，入選考生高考成績總分錄取要求，原則上不應(yīng)低于考生所在省(區(qū)、市)有關(guān)高校同批次同科類錄取控制分數(shù)線。對學科特長或創(chuàng)新潛質(zhì)特別突出的個別優(yōu)秀考生，經(jīng)向社會公示后，由試點高校提出破格錄取申請，經(jīng)生源所在地省級高校招生委員會核準后錄取。

　　在不少人看來，自主招生沒有突破批次分數(shù)線的限制，但是為特殊人才預(yù)留了破格錄取的窗口。

　　專家解讀

　　李功毅也認為，雖然特殊人才有了破格錄取的窗口，但這也同時為全科成績優(yōu)而學科特長弱、綜合素質(zhì)潛質(zhì)差的學生提出了新的要求。在高中階段，不僅要成績優(yōu)，還需要培養(yǎng)一定的學科特長或者注重自己綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。他說，在發(fā)展自己學科特長的時候，必須注意適當兼顧其他文化課成績，如果偏科太嚴重，某些科目成為“瘸子”，也無法拿到參加自主招生考試的“門票”。

　　在顧順超看來，不同專業(yè)對于學生的特長有不同要求，對在某方面格外突出的學生來說，該校甚至只要在一本線以上就可以錄取， 這對有學科特長的學生是很有利的，同時也利于學校優(yōu)中選優(yōu)。

　　問

　　會不會有高校放棄筆試直接面試?

　　此次新政明確規(guī)定，高?？己擞稍圏c高校單獨組織，不得采用聯(lián)考方式或組織專門培訓?？己巳缧韫P試，考試科目原則上一門，不超過兩門。

　　專家解讀

　　李功毅認為，考試科目減少，以面試能力考核為主，這對學生來說主要是“測功底”，“比特長”，應(yīng)該說更符合自主招生的初衷。

　　“通過一定的筆試，結(jié)合綜合面試的情況，更能公平全面地綜合評價學生。”說到考核方式，顧順超說，新政中要求加強面試環(huán)節(jié)，無疑對選拔人才是有益的，更能考核學生的能力，但也不能完全放棄筆試，把二者結(jié)合起來更有利于選拔的公平性。

　　不過，在不少人看來，考核政策的放寬，不排除有不少高校會直接以面試的形式選拔學生。

　　問

　　綜合素質(zhì)評價究竟起多大作用?

　　根據(jù)政策規(guī)定，綜合素質(zhì)評價成為高校招生錄取的重要參考，是為了避免“唯分數(shù)論”，將促使學生和學校更加重視過程，不再為追求最后一個分數(shù)的結(jié)果，而放棄很多別的學習機會。

　　其實，在今年的高考招生中，上海交通大學在部分省市率先使用學業(yè)水平測試成績，首推高考綜合評價錄取，高考成績在評價體系中僅占60%，綜合素質(zhì)測試成績占30%，學業(yè)水平測試成績占10%。

　　專家解讀

　　顧順超透露，目前上海交大2015年保送生招生和自主招生方案草案基本完成。他認為，以后自主招生考試在綜合素質(zhì)評價這一項上，是首先要在學校提供的綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)上進行篩選，再通過學校的綜合素質(zhì)測試，更有利于選到真正適合的人才。

　　但對于綜合素質(zhì)評價運行起來的作用，很多老師持謹慎的態(tài)度。畢竟綜合素質(zhì)評價的五個方面主要都是主觀評價，這就很可能陷入權(quán)力和金錢追逐的名利場，導(dǎo)致評價不客觀真實。

　　問

　　自主招生放在高考后能否減輕學生負擔?

　　從2003年開始實行自主招生政策以來，考試一直在高考前進行，每年11月份左右開始，想要參加自主招生考試的學生就開始備考，有些甚至頻頻奔波于各個高校自主招生考場。

　　專家解讀

　　此次將考試放在高考之后，在李功毅看來，這可以讓考生安心復(fù)習應(yīng)對高考，在一定程度上減輕了考生的負擔。再者，對往年那些想通過針對性培訓拿到“通關(guān)券”的學生來說，這樣的考試安排更能考察到學生的“原生態(tài)能力”。

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