一、明確目標(biāo)

1結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、辨別詞語(yǔ)的感情色彩.

2 聯(lián)系語(yǔ)境和自己的積累理解句子的意思，體會(huì)其表達(dá)效果.（難）

3學(xué)會(huì)概括不同類(lèi)型文章的主要內(nèi)容.

4學(xué)會(huì)概括文章所講內(nèi)容的要點(diǎn).

5能讀懂短文內(nèi)容，回答文后所提問(wèn)題（內(nèi)容探究）.

6 閱讀文章有自己的感受，并能較清楚地表達(dá)出自己獨(dú)特的感受.

7學(xué)會(huì)揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法.（難）

8學(xué)會(huì)閱讀不同類(lèi)型的文章并達(dá)到以下要求：

說(shuō)明性文章――能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法；

敘事性文章――了解梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人、細(xì)節(jié)，說(shuō)出喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

9養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：讀思結(jié)合、用心感受的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

二、疏理題型及相應(yīng)的指導(dǎo)。

了解閱讀中可能會(huì)遇到的題型，有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

（一）積累性題目

1 拼音及與拼音相關(guān)的題。（靠平時(shí)的積累）

2 詞語(yǔ)的改錯(cuò)、詞語(yǔ)搭配。（根據(jù)要求依靠平時(shí)的積累或在文中找）

3 在文中找近、反義詞或直接寫(xiě)出近反義詞。（根據(jù)要求依靠平時(shí)的積累或在文中找。）

4 聯(lián)系上、下文理解詞語(yǔ)。（指導(dǎo)學(xué)生能夠“瞻前顧后”理解詞語(yǔ)。）

5按要求收集詞語(yǔ)或句子。（勾畫(huà)或抄寫(xiě)，注意線(xiàn)條的要求。文中或是自己的積累）

（二）理解性題目

1劃分段落層次

自然段劃分層次，就是通過(guò)對(duì)一段話(huà)的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫(xiě)下來(lái)的。（指導(dǎo)學(xué)生按一定的組合順序劃分：順承式、并列式、總分式轉(zhuǎn)折式、因果式。）

2劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。抓住這一段的主要意思，用自己的話(huà)概括段意。用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

3         把握文章的主要內(nèi)容。

（ １）把各段的段落大意連起來(lái)，稍加整理。

(2）按所敘述的問(wèn)題來(lái)抓文章的主要內(nèi)容。

（3）根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

4 文章的敘述要點(diǎn)、順序。

(1)按時(shí)間先后順序?qū)憽?/p>

(2)按地點(diǎn)空間變換的順序?qū)憽＃ǚ轿豁樞颍?/p>

(3)按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)。

(4)按不同內(nèi)容的類(lèi)別順序?qū)憽?/p>

(5)按總述與分述的順序?qū)憽?/p>

(6)邏輯順序（說(shuō)明文常用的遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系即按事物的不同方面的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)）

不僅能說(shuō)出是什么順序，更重的是弄清文章先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么，寫(xiě)了哪幾個(gè)要點(diǎn)。

5體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

題型多為判斷題、選擇、填空和勾畫(huà)題居多，甚至結(jié)合感情朗讀的把握來(lái)考，直接寫(xiě)思想情感的題較少。說(shuō)到感情朗讀，應(yīng)指導(dǎo)揣摩什么樣的情感應(yīng)采用什么樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏來(lái)體現(xiàn)。

　體會(huì)文章思想感情的方法主要有：

（1）通過(guò)分析文章的主要內(nèi)容和重點(diǎn)部分體會(huì)文章的思想感情。

（2）抓住重點(diǎn)詞句概括思想感情。

　 在有些文章中往往由重點(diǎn)詞句直接點(diǎn)明了文章的中心，這些重點(diǎn)詞句常常出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭、結(jié)尾或過(guò)渡段中。這類(lèi)題目也含重點(diǎn)句的理解。

（3）分析題目抓思想感情。

4、  補(bǔ)白類(lèi)題目。（應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章空白的前后乃至全文把握后進(jìn)行補(bǔ)充。）

（三）領(lǐng)悟運(yùn)用類(lèi)題目

（1）  文章或某個(gè)句子中得到什么啟示（寫(xiě)體會(huì)感受類(lèi)題目）。讓學(xué)生學(xué)會(huì)這類(lèi)題目是要將文章與自己的學(xué)習(xí)、做人、生活等進(jìn)行聯(lián)系來(lái)談。感受類(lèi)題目一定要聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)。

（2）領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

一篇文章有表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，嚴(yán)格地講是不能將其混為一談的。關(guān)于表達(dá)方式： ①表達(dá)方式分為敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論的表達(dá)方式的分類(lèi)解釋?zhuān)?②一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式； 總的來(lái)說(shuō)，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的方法和形式。小學(xué)階段所說(shuō)的表達(dá)方法，其實(shí)是指表現(xiàn)手法，即 ：托物言志、寫(xiě)景抒情、敘事抒情、順敘（各種順序）、倒敘、插敘、對(duì)比、襯托、卒章顯志、象征、想象、反襯、渲染、虛實(shí)結(jié)合(現(xiàn)實(shí)與聯(lián)想）、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜態(tài)描寫(xiě)、前后照應(yīng)、側(cè)面描寫(xiě)、正面描寫(xiě)、直抒胸臆（直接抒情）間接抒情等。具體還應(yīng)看什么文體，如說(shuō)明文，則有介紹、描述、分類(lèi)、對(duì)比、比喻、舉例、數(shù)字等方法。

 A、了解文章的基本表達(dá)順序。好的文章，表達(dá)順序的安排，有利于表現(xiàn)文章的內(nèi)容，有利于表達(dá)思想感情。常見(jiàn)的表達(dá)順序有：從記敘文敘述角度看小學(xué)階段一般有：順序、倒敘、插敘三種。　順序是指按照事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)敘述，也就是按事情發(fā)展的先后敘述。此外還有倒敘，是把事情的結(jié)果或事情中最突出的片段提到前面寫(xiě)，然后再按事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。倒敘可以造成懸念，引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，突出重點(diǎn)，造成強(qiáng)烈的印象；插敘，是在敘述的過(guò)程中，根據(jù)需要插入一段有關(guān)的事情。

B、過(guò)渡和照應(yīng)句的勾畫(huà)乃至作用。

（3）句式仿寫(xiě)及修辭手法

修辭手法有： 比喻、夸張、對(duì)偶、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、排比、借代等。

句子仿寫(xiě)要訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)分析原句特征，如運(yùn)用了某種修辭手法，某詞重復(fù)運(yùn)用多次以突出事物某一特點(diǎn)，屬于某種關(guān)聯(lián)復(fù)句等。