（一）

    高考歷史復習要具備兩個基本能力：概括和聯(lián)系。高考歷史試題即使是知識的再現(xiàn)，也不會只是簡單地復述或描述，而需要考生概括。如果考生不具備概括的能力，就算一條一條背下來遲早也會遺忘，不能概括，也就達不到運用知識的目的?？忌€要具備聯(lián)系的能力。當考查一個知識點的時候，它的深度、廣度并不是出題人制造出來的，而是由這個知識點在它所處的知識系統(tǒng)當中的位置決定的。

　　《考試說明》是命題的主要依據(jù)。它規(guī)定了考試的性質(zhì)以及能力要求、考試范圍，樣題體現(xiàn)出每個知識點所考查的深度和廣度。考生要嚴格按照《考試說明》所規(guī)定的內(nèi)容復習。

　　高考歷史答題四大步驟：獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物，以及推理論證。

    （二）

    高考歷史材料解析題答題方法:

　　按照略讀材料——分析題干——細讀材料、提取信息——組織答案的過程解題。

　　略讀材料主要是粗略地閱讀材料，了解材料的大致內(nèi)容，特別是試題如有導語應給予關(guān)注。分析題干主要是對問題進行分析，分析時應注意題干中的提問項、限制項等要求。細讀材料就是帶著問題在材料中提取有效信息，在細讀材料過程中還應注意材料與教科書所學知識的聯(lián)系(既可以是時代背景，也可以是相似事件的聯(lián)系)，這樣我們可以利用教科書所學的知識結(jié)構(gòu)和分析角度分析材料、組織答案。

　　“還有一點不能忽略，就是材料出處中所提示時間、材料主題思想等信息?！弊詈蟾鶕?jù)題干要求結(jié)合材料和所學知識組織答案。

　　高考歷史開放性試題答題方法

　　材料中會有多種觀點，選擇哪個觀點至關(guān)重要。

　　此類問題，主要考查學生閱讀材料、提取材料觀點、按照一定邏輯思維運用歷史知識論證觀點的能力。解答此類試題方法：

　　第一步：明確答題要求——“評論”。

　　第二步：解讀“觀點”的內(nèi)涵(如：時間界定、包含要素、因果關(guān)系等)。

　　第三步：選擇要論述的觀點。

　　選擇觀點的基本原則：一般試題所給材料中會有多種觀點，選擇哪一個觀點至關(guān)重要。觀點不是選得越多越好，如果觀點選得過多，就不能夠?qū)τ^點進行充分論述，因此建議學生選取其中的一種觀點(一些試題會要求對材料中所有觀點進行評述)。

　　第四步：結(jié)合所學知識，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實。

 （三）

    高考歷史大題解題過程就是根據(jù)高考歷史史實進行客觀分析，高考歷史材料題史實題分析主要有四大步驟：名稱含義——背景原因——事件經(jīng)過——意義。

　　(一)高考歷史復習要點

　　1.熟記史實

　　歷史是最強調(diào)背記的學科。為什么呢?歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對事實的記憶則很少，所以遠沒有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實上，史實不清、審題不細，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實呢?

　　第一，精細讀書。要一個句號一個句號讀，包括導言、注解、圖示在內(nèi)。

　　第二，動手總結(jié)。一定要落實到筆頭上，因為看和寫的感覺完全不同，而考試是寫，不是看。尤其是第一輪復習，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫全。

　　以下給出高考歷史分析歷史事件的答題通用格式，具體操作時，應有所取舍：

　　1.名稱及其含義(例如：早期維新思想，維新思想)

　　2.背景

　　(1)原因(事物發(fā)生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社會主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現(xiàn))，直接原因、間接原因，導火線

　　(2)條件(事物發(fā)生的可能性)：政治、經(jīng)濟、階級、思想、時代、其他

　　(3)目的(原因和條件是客觀的，而目的是主觀的)

　　3.經(jīng)過：力量、領(lǐng)導、階段及階段特點等

　　4.意義：性質(zhì)、作用、影響，特點(極其重要!特點=不同點=考點)，經(jīng)驗、教訓

　　第三，注意特點。特點就是不同點，例如《農(nóng)政全書》的特點主要是介紹西方水利技術(shù)。特點就是考點，所以要非常重視，尤其是時代特點，往往是答題隱含的大背景。

　　第四，定期背記。讀—寫—記是一個完整的鏈條，所以在平時就要有計劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復習同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固;也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

　　2.高考歷史答題要把握聯(lián)系

　　高中歷史的特點，是注重前因后果，注重分析知識的相關(guān)性，而反對孤立的知識點背記。其實，出題的過程，就是建立新的聯(lián)系的過程;做題的過程，就是剖析聯(lián)系的過程。把握聯(lián)系，主要有兩個步驟：

　　第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系(時間聯(lián)系)，另一方面重視橫的聯(lián)系(比如地域聯(lián)系)。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

　　第二，編織網(wǎng)絡。縱橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯，就成為知識網(wǎng)。

　　3.高考歷史答題加強審題

　　近年的高考，越來越強調(diào)從題目中獲取信息(尤其是材料題)，與課本知識結(jié)合，共同構(gòu)成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來。審題要注意三點：

　　第一，準。就是問什么答什么，切忌答非所問。一道大題設(shè)多問，不僅要審大題題干，還要審每一問的題干;一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。

　　第二，全。就是問的都要答，切忌答漏。題干的每一句話(尤其是材料題)，一般都包括至少一個信息點，答案上每個點都有分。

　　第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛丟。例如2002年高考歷史大題，考查旅大主權(quán)的變遷，如果僅按上面要求審題，會丟掉“不尊重中國領(lǐng)土主權(quán)”“背著中國拿中國主權(quán)和利益作交易”等要點。這些要點，來自題干的“弦外之音”：本題的主旨是主權(quán)問題，故應圍繞此點答題。這種分很不好拿，但是如果做題時想一下每題的宏觀主旨(而不是單純就題論題)，就有希望得分。

　　(二)誤區(qū)辨析

　　第一，不可以做代記。靠做題記知識點，永遠不夠系統(tǒng)，會割裂聯(lián)系。做題這個手段很好，但不可濫用。

　　第二，不可濫搞聯(lián)系。要以把握基本的知識網(wǎng)絡為主，專題史不要太多。

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