由于我校的規(guī)模較大，有1700多名學(xué)生，21個教學(xué)班，6個教師辦公室，且較分散，管理層面的合力就顯得尤為重要，因此，我們班子成員既分工又合作。每人負(fù)責(zé)一個時段：比如，曾紅博校長負(fù)責(zé)巡查早讀和午練，早晨到各班查看經(jīng)典誦讀是否真誦，中午看練字是否真練；班子成員每人負(fù)責(zé)一項具體的教學(xué)管理工作。呂愛華校長和牛鳳麗主任負(fù)責(zé)老師們教學(xué)常規(guī)的跟進(jìn)，指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)常規(guī)完成情況，呂校長負(fù)責(zé)語文學(xué)科，牛主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科，任務(wù)具體，責(zé)任到人。另外，我們校委會的成員，每人負(fù)責(zé)一個辦公室，與老師們一起辦公，在日常工作中各個辦公室的負(fù)責(zé)人，通過平時的交流，就對本辦公室每位教師的常規(guī)工作了如指掌，例如：所開學(xué)科的教學(xué)環(huán)節(jié)是否落實、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否減輕、集體備課是否參加、教研活動是否開展等。校委會成員定期交流和反饋一些教學(xué)常規(guī)工作中所存在的問題和信息，對典型個案進(jìn)行綜合分析，提出整改方案和措施。還有，如果哪個班的生源素質(zhì)較差，班級管理較松散，我們班子成員就能夠跟班督察，了解家長反饋情況，綜合分析對癥下藥，同時對任課教師提出改進(jìn)的方法。這樣學(xué)校行政人員與教師形成管理合力，使教學(xué)常規(guī)工作做到日?；?，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作良性有序開展。

三、以研促教，使教學(xué)工作科研化

教研促教改，教研促教學(xué)，搞好教研活動是我校抓好教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，我校以教研組為單位，每周一次教研活動，時間、地點由教研組列表統(tǒng)一安排，同學(xué)科教師全部參加，每次活動都設(shè)置主持人以及中心發(fā)言人，根據(jù)教研計劃，將每一次的教研內(nèi)容事先通知參加人員，活動形式分為專題研究、中心發(fā)言、分組討論等，每次教研活動的情況參與教師要做好記錄，記錄情況每學(xué)期由教務(wù)主任負(fù)責(zé)檢查兩次,并將檢查情況記錄備案。

每學(xué)期，我校還以教研組為單位，開展“課堂教學(xué)大練兵”活動，組織大規(guī)模的課堂教學(xué)研討，老教師上展示課，新聘教師上過關(guān)課。每個學(xué)期老師們都為了上好這堂課大練基本功，老教師向青年教師學(xué)習(xí)課件制作，青年教師向老教師請教粉筆字的書寫。從備課到板書都力求展示自己的最高水平。聽完一輪后，各教研組推選一兩名教師再上“觀摩課”，聽課、評課、研討貫穿整個學(xué)期，這樣不僅使老師們的課堂教學(xué)水平迅速提高，還把聽、評課活動中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行提煉，形成課題，進(jìn)行課題研究。今年我校就結(jié)題縣市級課題6項：有江燕老師主持的《小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的實驗與研究》、張志偉老師的《基于城鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容重組的研究》、吳珍珍老師的《小學(xué)語文探究性閱讀的實驗與研究》、李金玲老師的《小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)策略》、王瑩老師的《小學(xué)語文教學(xué)中合理使用多媒體的研究》、牛鳳麗老師的《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略研究》等，六年級組的省級課題《提高小學(xué)生寫字素養(yǎng)的探索與實踐研究》正在實驗中，這些課題都來自課堂教學(xué)。學(xué)校將課題研究作為教師工作評價的基本要求，逐步開辟了“以課堂研究為主抓手，以青年教師為骨干，以課堂教學(xué)為依托”教研之路。如今，我校教師人人有課題，個個搞研究。去年，我校語文教研組還被評為濟(jì)寧市先進(jìn)教研組，學(xué)校多次被評為縣市級教科研先進(jìn)單位。

四、愛崗敬業(yè)，使教學(xué)工作團(tuán)隊化

教師是一個學(xué)校的教學(xué)主體，也是學(xué)校教學(xué)成績能否提高的關(guān)鍵所在，一個學(xué)校只要弘揚(yáng)積極向上的正氣，這個學(xué)校的教學(xué)成績就會長盛不衰，我們西關(guān)小學(xué)就有著這樣一支充滿正能量的師資隊伍，不少兄弟學(xué)校的同行曾經(jīng)說過這樣的話：走到西關(guān)小學(xué)所感受到的是一種強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，一股巨大的向心力和凝聚力。青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的主力軍，老教師是我們的寶貴財富，在教師隊伍建設(shè)上，我們根據(jù)近幾年代課教師增多的實際情況，按照“教研結(jié)合，梯次培養(yǎng)”的方法，實施師帶徒的拜師工程，充分發(fā)揮傳幫帶作用，我校每一位40歲以上的骨干教師都有幾個青年徒弟，老教師對青年教師耐心教育、精心呵護(hù)，悉心傳業(yè)、熱心服務(wù)；青年教師虛心接受、誠心為友、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)步；老教師為了帶好徒弟自己接受新的教學(xué)理念，不斷更新知識、豐富自我；青年教師為了得到師傅的好評，主動轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，有的廢寢忘食、舍小家顧大家，有的鉆研業(yè)務(wù)精益求精。全校上下，每時每事，都在談工作說學(xué)習(xí)，沒有人扯閑話、拉閑篇。我校師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的師資隊伍就是這樣形成的。我校既有以校為家的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，又有愛生如子的好老師，愛崗敬業(yè)，傳遞正能量在我們學(xué)校得到了最好的詮釋。

總之，在我們學(xué)校一切以教學(xué)為中心，學(xué)有榜樣，做有目標(biāo)，將一直秉承“學(xué)以養(yǎng)德、習(xí)慣育人、因材施教、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。確保教學(xué)質(zhì)量全街道領(lǐng)先的位次，任重而道遠(yuǎn)，我們?nèi)w西關(guān)人將以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)

因為喜歡，所以執(zhí)著（節(jié)選）

五老洼小學(xué) 王蘭榮

任教十三年來，從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心，是家長的信任給了我支持。

下面，簡單說一下我在教學(xué)中的一些做法，說得不好的地方，請各位老師批評指正！

一、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成一種能夠?qū)Ｐ穆犞v、多提問題的好習(xí)慣，讓學(xué)生思想活躍起來，讓學(xué)生的眼睛和耳朵跟著老師走。

由于學(xué)生人數(shù)多，難免有的學(xué)生老師看不到，那些自制力較差的孩子就不會把當(dāng)堂課所學(xué)知識掌握住。對于這些孩子，我會抽時間幫他們輔導(dǎo)，一遍遍的講，直到他們明白理解會做，通過多次講解、練習(xí)，每堂課的知識點都能掌握。

做教師為什么這樣辛苦、勞累、費(fèi)心？作為代課教師的我，多少次也想放棄，可當(dāng)我看到孩子那種渴求知識的目光，我的心卻被撼動了，又讓我堅定了繼續(xù)做教師的信念。

二、在做各種課堂練習(xí)題時，讓學(xué)生養(yǎng)成養(yǎng)成一邊想一邊說的習(xí)慣。

做完一道題，同桌合作大膽地說出自己做題的想法。有的學(xué)生在老師面前顯得膽子很小，不敢說，同桌合作的時候就可以大膽地互相解說，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。

對于所有的作業(yè)，我采用的是當(dāng)堂改正的方法。

發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，馬上讓孩子看、想、改，看一看這道題是怎么錯的，想一想做這道題的時候為什么會錯？然后改正錯誤。對于學(xué)生改正過的錯題，我也一一批改，不放過任何一次。我們班有個叫韓宗軒的學(xué)生，他平時不愛說話，遇到難題不是去問老師，而是把題空下。我發(fā)現(xiàn)后，和他交朋友，問清楚為什么不問老師或家長或同學(xué)，經(jīng)過友好地交談，他開始話多了起來。通過多次溝通，這個孩子慢慢變得愛說話了，成績也有了很大的進(jìn)步。

還有上課走神的學(xué)生，我也會照顧到。

課堂上發(fā)現(xiàn)了，我會善意的提問問題。在我的眼中，學(xué)生都是一樣的聰明，一樣的可愛，不會貼上“差生”的標(biāo)簽。教師只有讓后進(jìn)生在微微的柔風(fēng)中得到溫暖，在溫暖的呵護(hù)中滋潤他們的心田，用關(guān)愛之心觸動他們的心弦，讓他們的心靈得到撫慰，才能喚起他們對知識的渴望和對自己的信心。

三、布置作業(yè)，我的原則是少而精。

對于孩子們已經(jīng)掌握的知識，我不會布置太多，我會選擇有代表性的讓孩子做上幾道。由于作業(yè)少，學(xué)生心情好、壓力小，完成作業(yè)的質(zhì)量也就大大提高，教學(xué)質(zhì)量也就隨之提高。對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會及時與家長聯(lián)系，了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，與家長溝通，讓家長在家多關(guān)注孩子，共同促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)和身心的健康成長。

四、家長的教育力量越來越顯示出重要性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是學(xué)校和家庭的共同責(zé)任，在學(xué)校和家庭的互相配合教學(xué)過程中，家長應(yīng)充分發(fā)揮主動性，積極配合學(xué)校的教育活動，以保證學(xué)生教育取得最佳效果。

“耿耿園丁意,拳拳育人心?！蔽蚁?，過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師理應(yīng)都享受祝福與崇敬。我們將繼續(xù)為打造“高素質(zhì)、有特色”的教育模式而奉獻(xiàn)自己的力量，為嘉祥街道的教育事業(yè)揮灑無悔的激情！

馬主任在嘉祥街道教學(xué)工作會議上的講話（節(jié)選）

過去的一年嘉祥街道教辦以教育科研為先導(dǎo)，教、學(xué)、研整體推進(jìn)，深化教育教學(xué)改革，積極摸索探究內(nèi)涵式發(fā)展的路子，做到了街道教育有重點課題，校校有科研項目，建立起以常規(guī)促提高，以教研求突破的教學(xué)工作格局，形成了教學(xué)改革深入推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量整體提升，街道教育持續(xù)發(fā)展的可喜局面。

一、對上學(xué)年教學(xué)工作回顧

（一）提高認(rèn)識，進(jìn)一步明確教學(xué)工作方向

強(qiáng)化教學(xué)研究：通過強(qiáng)化教學(xué)研究來提高教師專業(yè)素質(zhì)，給教師搭建平臺：1.讓教師開展讀書交流；2.請專家走進(jìn)來；3.送教師走出去。培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師。

“以研立校，科研興教”

（二）健全機(jī)構(gòu)，確保教學(xué)工作順利開展

1.把教學(xué)工作提升為“一把手”工程，各校建立由校長親自掛帥抓教學(xué)、抓教研的工作班子；

2.中學(xué)教務(wù)處、教科室，小學(xué)教研室，幼教辦公室；

3.年級組、教研組、課題工作組。

三位一體工作網(wǎng)絡(luò)，確保了全街道教學(xué)工作的有序開展。2014年街道中學(xué)，初三中考提升了8個名次；2014年西關(guān)小學(xué)被評為濟(jì)寧市教科研先進(jìn)單位，五老洼小學(xué)被評為濟(jì)寧市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位。

（三）加大投入，夯實教學(xué)工作基礎(chǔ)

1.設(shè)立教學(xué)專項獎。中學(xué)16萬，小學(xué)10萬，幼教3萬（街道黨工委、辦事處大力支持）；

2.加大學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入。縣委、縣政府投入1.5億新建祥城中學(xué)，全縣乃至全市一流。

護(hù)山、何廟、五老洼及部分幼兒園配備了一體機(jī)，教師機(jī)，學(xué)生機(jī)，大、中、小型玩具，嘉祥村小學(xué)、西關(guān)小學(xué)改擴(kuò)建了操場等。

3.為教研活動、教師學(xué)習(xí)放寬政策，一路綠燈。

2014年有10名校長參加了提高培訓(xùn)；267名教師參加了遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)；4名幼兒教師參加了網(wǎng)上國培計劃；33名中小學(xué)校長、幼兒園園長參加了安全培訓(xùn)；有46名中小學(xué)、幼兒園教師、教研員外出參加學(xué)科培訓(xùn)；100余名教師在西關(guān)小學(xué)參加集體備課培訓(xùn)；24人參評省教科研論文全部獲獎；63個縣級課題立項；祥城中學(xué)承擔(dān)了“翻轉(zhuǎn)課堂”的省級課題，并成為“山東省中小學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理論與實踐”重點研究基地；鳳山小學(xué)承擔(dān)了市級課題等（最薄弱小學(xué)）。

（四）深化改革，激發(fā)教學(xué)工作活力

五個方面：

1.完善制度。用制度說話，以制度管人，以制度約束人；規(guī)范的管理制度使街道教學(xué)工作有章可循，有章可依。

2.守住常規(guī)。

（1）積極夯實教學(xué)流程的常規(guī)管理；

（2）發(fā)揮名師、骨干教師引領(lǐng)作用；

（3）認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、檢查和評估；

（4）做好聽評課工作；

（5）搞好教學(xué)評價：

中學(xué)獲初三中考教學(xué)進(jìn)步獎；西關(guān)小學(xué)教學(xué)工作名列街道9處小學(xué)之首；

3.專家引領(lǐng)。通過專家引領(lǐng)使教學(xué)改革少走彎路、快捷高效。

4.創(chuàng)新教學(xué)模式。為使教學(xué)工作不斷深入，有所創(chuàng)新，祥城中學(xué)科學(xué)定位，重視“草根”研究，轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念；

小學(xué)從研究困擾教師教學(xué)水平提高的實際問題入手，通過一而再，再而三的聽評課活動，形成了學(xué)科“跟進(jìn)式”教學(xué)研究模式；

幼教教研工作把改變小學(xué)化教學(xué)傾向作為重點，形成了重幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的集體活動和區(qū)域游戲相結(jié)合的保育模式。

5.目標(biāo)激勵。為促使教學(xué)研究工作有效落實，街道教辦實行了教學(xué)研究工作目標(biāo)管理。學(xué)年初下達(dá)教學(xué)工作目標(biāo)，并簽訂目標(biāo)責(zé)任書，年終考核，獎優(yōu)罰劣。真正做到“干好干壞不一樣，干多干少不一樣”的工作機(jī)制，從上到下形成了人人重視教學(xué)、人人投身教學(xué)的良好局面，中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、存在的問題

（一）個別學(xué)校，個別教師、教干精氣神不足，勞動紀(jì)律松懈，社會責(zé)任感差，不能真正踐行教書育人天職。

“三低三小”：眼界低，氣魄小；標(biāo)桿低，突破??；要求低，貢獻(xiàn)小。

（二）教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新，不能很好的開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間，學(xué)校之間，學(xué)科之間，差距較大。

（四）教學(xué)評價手段單一，一些隱性的有利于學(xué)生發(fā)展，體現(xiàn)教師付出的工作還沒有納入教師考核，造成對教師考核不科學(xué)，不全面。

三、本學(xué)年工作思路與要求

工作思路：

堅持安全為先，德育為首，教學(xué)為主，教師為本，學(xué)生主體，質(zhì)量核心；圍繞“精細(xì)管理，夯實規(guī)范，狠抓質(zhì)量，樹立品牌”，學(xué)前教育抓規(guī)范，小學(xué)教育抓均衡，初中教育抓質(zhì)量，各類教育創(chuàng)品牌；高起點規(guī)劃，高目標(biāo)要求，人本管理，習(xí)慣養(yǎng)成，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，努力構(gòu)造人文校園、和諧校園、平安校園，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，全力創(chuàng)建星級名校，規(guī)范化學(xué)校，辦人民滿意的教育。

具體說：“四個全面”、“三個加強(qiáng)”、“兩個重點”、“一個核心”。

（一）四個全面

1.全面優(yōu)化育人環(huán)境。從嚴(yán)治校，依法治校，加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境治理，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，打造平安校園、和諧校園，確保嘉祥街道中小學(xué)幼兒園全年平安無事故。

2.全面加強(qiáng)學(xué)校管理。在德育教育、教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師管理、評價管理、安全、衛(wèi)生、財務(wù)管理上下功夫，搞好星級學(xué)校、規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建。努力實現(xiàn)學(xué)校由規(guī)范管理到創(chuàng)新管理的提升，追求完美，力求發(fā)展。

讓學(xué)生“動起來健身，靜下來讀書，動靜結(jié)合學(xué)做人”。

3.全面實施素質(zhì)教育。落實好常規(guī)教學(xué)管理，開全課程，開足課時，開展好陽光大課間，辦特色教育，鑄造嘉祥街道教育品牌。

人無我有，人有我特。

4.全面提升教學(xué)質(zhì)量。

堅持向教學(xué)常規(guī)要質(zhì)量，注重提高教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、課后反饋，和以檢測為核心的教學(xué)流程管理，完善教學(xué)成果評價機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，規(guī)范質(zhì)量管理，落實責(zé)任管理。中學(xué)是街道教育名片，應(yīng)做大做強(qiáng)。

（二）三個加強(qiáng)

1.加強(qiáng)師資隊伍素質(zhì)的提升，特別是班主任隊伍素質(zhì)的提高。

強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，文件學(xué)習(xí)宣傳，簽訂責(zé)任書，吸取教訓(xùn)，樹典型，營造氛圍；通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)，提升教師隊伍思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)；通過骨干教師、名師帶動，從而形成比工作、比干勁、比合作、比奉獻(xiàn)正能量氛圍。

研修，交流，引領(lǐng)，輻射，帶動，展示，提升專業(yè)水平。

2.加強(qiáng)校舍和配套設(shè)施設(shè)備建設(shè)。

3.加強(qiáng)校園文化建設(shè)和教育經(jīng)費(fèi)保障。增強(qiáng)計劃性；管好用好每一分錢；積極爭取政策，彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足。

（三）兩個重點

1.以教學(xué)工作為重點。

30字方針，即“做計劃，定目標(biāo)；抓常規(guī)，重基礎(chǔ)；講方法，求高效；強(qiáng)紀(jì)律，樹班風(fēng)；求合作，比奉獻(xiàn)”。

相信：（1）練在平時；（2）復(fù)雜問題都是基礎(chǔ)知識的延伸與綜合，強(qiáng)調(diào)來自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)。

2.以安全工作為重點。

安全工作是學(xué)校工作重中之重，但還有的校長存在不重視，制度不落實，隱患不排查，查而不整改，甚至不知道有問題，存在虛、空、偏現(xiàn)象。

做好安全工作預(yù)防是根本，教育是關(guān)鍵，管理是重點。要發(fā)揮課堂主陣地作用，結(jié)合學(xué)科特點，利用班會、周一升旗、學(xué)校廣播站、黑板報、宣傳欄，加強(qiáng)師生安全知識、自護(hù)自救技能教育，各類安全演練教育，提高安全預(yù)防；加強(qiáng)值班護(hù)校，積極進(jìn)行安全排查，重點部位，重點時段，全員參與，全方位，無縫隙，橫到邊，縱到底，強(qiáng)化人防、物防、技防。

（四）一個核心

以教學(xué)質(zhì)量的提升為核心。下面圍繞教學(xué)質(zhì)量提升提幾點建議：

1.認(rèn)清形勢，提高認(rèn)識，科學(xué)謀劃，真正把教學(xué)工作落到實處。

校長要帶好班子，帶好隊伍，全體教職工要強(qiáng)化責(zé)任，干事創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)辦一流學(xué)校。校長要具備“五種”認(rèn)識：理念治校，質(zhì)量立校，科研興校，名師帶校，品牌強(qiáng)校；要做到“四點”要求：靜下心來進(jìn)課堂，沉下心來搞教研，彎下身子搞教學(xué)，蹲下身子關(guān)心教師。

教師要強(qiáng)化責(zé)任，干事創(chuàng)業(yè)，爭做“四有標(biāo)準(zhǔn)”的好教師。

眾所周知，教育需要一個好環(huán)境，教育需要一個好形象，教育更需要一支好隊伍，新學(xué)期新起點，如何把學(xué)校辦成教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，家長滿意，人人向往的精神家園，全街道教師責(zé)任重大。

2.作計劃，定目標(biāo)：

計劃是做好工作的前提和基礎(chǔ)，只有做好計劃，才能忙而不亂，緊而有序。本學(xué)期共有23周，新授時間大約19周，各學(xué)校、各學(xué)段教師應(yīng)根據(jù)縣教研室下發(fā)的各段各學(xué)科進(jìn)度表、授課時間、學(xué)科內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)做計劃，定目標(biāo)。

學(xué)校定出教學(xué)目標(biāo)，班級定出班級目標(biāo)，每位學(xué)科教師定出個人目標(biāo)。

每位教師在制定目標(biāo)時，應(yīng)量化到所教班級，所在學(xué)校以及全街道同學(xué)科教師（中學(xué)教師應(yīng)考慮到全縣各初中學(xué)校同學(xué)科教師），只有這樣工作才有方向，工作才有動力。

3.抓常規(guī)，重基礎(chǔ)：

教學(xué)工作是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校的生命線，作為學(xué)校，工作中“千做萬做做教學(xué)”，做教學(xué)的有心人，街道中小學(xué)、幼兒園教師，應(yīng)牢固樹立教學(xué)質(zhì)量第一思想，扎扎實實落實好教學(xué)常規(guī)。校長、業(yè)務(wù)校長、教務(wù)主任注意力、興奮點應(yīng)集中到抓教學(xué)上，注重提高專業(yè)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、單元綜合檢測、教學(xué)反思（以反思促提高）為核心的教學(xué)流程常規(guī)管理。

提質(zhì)量的關(guān)鍵：每個環(huán)節(jié)力求高效，每個細(xì)節(jié)不得缺功夫。注重錘煉專業(yè)教師駕馭教材、駕馭課堂的能力；要切實做好在個人備課的基礎(chǔ)上搞好集體備課；要研究好教材的重點、難點、疑點；要研究好教法與學(xué)法；要研究好學(xué)情與課程標(biāo)準(zhǔn)；作業(yè)設(shè)置要有梯度，針對性，要根據(jù)學(xué)生差異來設(shè)置作業(yè)；作業(yè)與檢查要練學(xué)生的書寫規(guī)范、做題速度和正確率。貴在：練在平時。

強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)非常重要，相信復(fù)雜的問題都是基礎(chǔ)的延伸與綜合，要強(qiáng)調(diào)來自基礎(chǔ)，回歸基礎(chǔ)，所以說教學(xué)抓常規(guī)，重基礎(chǔ)非常重要。

4.講方法，求高效：

在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，個別差異，要力求面向每個學(xué)生，發(fā)展每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生，全面而有個性發(fā)展，要力求科學(xué)而有效的教學(xué)方法，俗話說，“教無定法，貴在得法”，關(guān)鍵是怎樣傳授知識，學(xué)生易于接受，易于記憶，效率高，那就是最好的方法，教師要敢于“放”，學(xué)會“收”，要注重知識的提升與聚攏，給學(xué)生提供展示自我的平臺，從而使學(xué)生能力得到培養(yǎng)與提升。

5.強(qiáng)紀(jì)律，樹學(xué)風(fēng)：

一流的教學(xué)質(zhì)量來源于一流的管理，要在管理上下功夫，那就是要強(qiáng)化好教師的勞動紀(jì)律，班級紀(jì)律，教師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)，學(xué)校的校風(fēng)——“三風(fēng)”尤為重要。

鐵的紀(jì)律：出滿勤，干滿點，效率高。

要注重環(huán)境育人，活動育人，真正讓學(xué)生“動起來健身，靜下來讀書，動靜結(jié)合學(xué)做人”，“入樓即靜、入班即學(xué)、入學(xué)即專”，與班主任管理分不開。

（1）抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，需要反復(fù)要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，才能習(xí)以為常，終身受用不盡，常言道：“先預(yù)習(xí)，后聽課；先復(fù)習(xí)，后作業(yè)；先思考，后提問”；

（2）抓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)、小結(jié)，養(yǎng)成勤學(xué)加巧學(xué)習(xí)慣，從而學(xué)會獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（3）抓班級管理：要嚴(yán)中有愛，持之以恒，要發(fā)揮班干部、小組長、少先隊員的帶動作用，要“兵管兵，兵帶兵，兵強(qiáng)兵”，提高學(xué)生自我管理，自我約束能力，圍繞班級目標(biāo)，學(xué)科目標(biāo)，沉下身子，寧心靜氣，搞好教學(xué)，抓管理，樹班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

6.求合作，比奉獻(xiàn)：

（1）學(xué)校工作的推進(jìn)是群體行動，只有全體教師行動起來，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量就能快速發(fā)展；（2）教師是立校之本，師德是立校之魂。

三分的能力，七分的態(tài)度，以工作為重，以事業(yè)為重，從大局出發(fā)，“校榮我榮，校衰我恥”，學(xué)校的發(fā)展，教師的發(fā)生，學(xué)生的發(fā)展，是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)“盡心、盡力、盡職、盡責(zé)”，新學(xué)期，新起點，高目標(biāo)，嚴(yán)要求，齊心協(xié)力，寧心靜氣，用心用腦，用力發(fā)揮工作熱情，打造嘉祥街道教育品牌，樹立質(zhì)量立校意識，真干、苦干、大干，為嘉祥街道教育再做貢獻(xiàn)。