語文老師怎樣提高語文素養(yǎng)

昵稱503199 2014-11-14

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語文老師怎樣提高語文素養(yǎng)

——給語文老師的一次講座提要

素養(yǎng)，指一個人平日的修養(yǎng)。語文素養(yǎng)指一個人平日的語文修養(yǎng)，一個語文老師平時的語文修養(yǎng)。我認為，一個語文老師平時的語文修養(yǎng)應包括思想素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

一、思想素養(yǎng)文以載道，我說師以載道，教書育人，首先教師要有高尚的師德，高尚的人格修養(yǎng)……

二、專業(yè)素養(yǎng)

1、語文知識素養(yǎng) 首先說說本人對語文課堂教學的追求。三性（受六十年代《羊城晚報》的啟發(fā)）：思想性（不離道德人文方向）、知識性（語文教學的功利終極目標）、趣味性（只有有了趣味性，才能激發(fā)興趣，才更有激情鉆研知識掌握知識）。

要鑄造“三性”課堂，必須要有扎實的語文功底（字、詞、句、篇，語、修、邏、文），淵博的學識，課堂上才能駕輕就熟，，揮灑自如，旁征博引，左右逢源……——這就是過硬的專業(yè)素養(yǎng)。(講《天山景物記》聯(lián)系地理知識；講《人民解放軍占領南京》聯(lián)系《鴻門宴》、李賀《金銅仙人辭漢歌》里的詩句“天若有情天亦老”、毛澤東《將革命進行到底》引用伊索寓言《農夫和蛇的故事》回答斯大林給中國革命出的錯誤主意——以長江為界南北中國分治問題；講“邏輯常識”，多方面引用（邏輯推理中不完全歸納法的“簡單枚舉法”較抽象，用華羅庚《數(shù)學歸納法》中不斷假設不斷推理的生動論例；勾股定理開始是怎樣用簡單枚舉法推理得到后又嚴密論證……)深入淺出,生動深刻地說明問題。

“三性”課堂以知識性為主，趣味性為知識性服務。

關于提高語文知識素養(yǎng)的幾點思考。

①博覽群書讀讀名著，讀讀詩歌、散文……修養(yǎng)心性，陶冶情趣，豐富自己的課堂。比如，教《面朝大海，春暖花開》能多講點海子，教《致橡樹》能多講點舒婷、朦朧詩、北島、顧城……，其他如經濟、哲學、藝術、美學、歷史、地理、科普、軍事……都得讀一點，并做點積累，（不動筆墨不讀書，動筆的過程，就是信息整理的過程，包括平時的一些思考，一些靈感，及時記下來，這是一個很重要的學習品質。）

②勤寫文章寫點詩歌，寫點散文，寫點隨筆（或是教學筆記），寫點教學論文。（有句流行話：老婆是別人的好，孩子是自己的好，文章是自己的好。老婆是別人的好，這是男人的弱點，文章是自己的好，把文章跟孩子相提并論，可見文章在人們心目中的重要。自己的文章給自己帶來一種成就感。)

③做點學問，研究探討一些問題（寫文章也是一種研究探討）做學問提倡批判精神，不惟讀書，不輕信，敢懷疑，不惟上，不盲從。章熊座右銘：①黑格爾：存在是合理的，要不，它為什么存在這么久？②魯迅《狂人日記》：“從來如此就對么？”要敢于懷疑，獨立思考，此兩者結合，是做學問的態(tài)度?！?/SPAN>

④勤于總結，經常反思。經?？偨Y反思自己的教學，對提高語文素養(yǎng)，改進教學是很重要的。舉個例子。我是提倡教學兩思（教前思和教后思）的。一次講舒婷的《致橡樹》，談到朦朧詩，談到北島、顧城……許多學生去圖書館借當代詩歌來讀（喜歡當代詩歌）——以此為契機，誘導閱讀興趣——從朦朧詩→小說→影視……吸引了學生，讀書熱情異常高漲。于是我經過思考，決定每周用一節(jié)課講當代文學的精品（當然老師要讀了），效果很好。這就是教后思的功效。

2、語言素養(yǎng)

①語言是教學的職業(yè)要求。

②教學的語言應該是信、達、雅（真實、真誠、通達、明確、雅致，有點文采）

③語言對教師的重要性。A、錘煉語言的過程也是錘煉思想的過程。一個人的語言蒼白也反映思想的蒼白。培養(yǎng)學生語言的敏感性，積累大量的語言，能豐富學生的精神世界。所以，教師首先要修煉自己的語言，豐富自己的語言。B、要明白語言的創(chuàng)造性比規(guī)范性更重要。學生在語言創(chuàng)造過程中有不規(guī)范的語言現(xiàn)象不必大驚小怪，而應給給予鼓勵（鼓勵創(chuàng)造性而不是鼓勵不規(guī)范）。這是講如何對待學生語言的問題，教師的語言當然要求規(guī)范。

因此，教師特別是語文教師，語言的錘煉很重要，認為要做到表真情、簡練、通達、有文采

④朗讀語言。語文老師的朗讀語言非常重要，一些課文通過我們再創(chuàng)造的朗讀，往往能調動學生的感情，加深理解，特別是一些詩歌、散文，教師優(yōu)美的朗讀，創(chuàng)造一種情感氛圍，增強感染力——這都得益于我們的朗讀語言。語文老師的朗讀可以擴張到課外。李鎮(zhèn)西老師常給學生朗讀課外文章，如路遙的《在困難的日子里》。

三、人文素養(yǎng)

1、語文學科跟其他學科不同，它的人文性很突出。我認為語文學科兼有工具性、功利性和人文性。

通過語文的熏陶，培養(yǎng)學生健康的人格，堅強的意志，修身處事的原則，對人生觀、價值觀正確判斷的品質……都為語文學科獨占鰲頭。

2、所以我認為語文素養(yǎng)應包括人文素養(yǎng)，語文老師應具有良好的人文素養(yǎng)。我個人覺得語文老師應修煉以下人文素養(yǎng)：

①當你走進教室時應保持精神飽滿，帶著期待。

②要求做到六個學會：

學會等待。等待也是一種美德，教育不能急于求成，如果急于求成，有時會欲速不達。

學會分享。真正高貴的精神是樂于分享，非自我為中心。

學會寬容。寬容本身就是一種道德，“躬自厚而薄責于人”

學會選擇。選擇正確的，選擇真善美。

學會合作。君子和而不同，小人同而不合。

學會創(chuàng)新。你會創(chuàng)新，你教的學生才會創(chuàng)新。