【老王夫子的回答(69票)】:

謝 @劉柯 邀請(qǐng)（我以為第一次謝邀應(yīng)該很平淡，但還是很開心呀）

我自己教過(guò)的學(xué)生中，頂尖學(xué)生：中等學(xué)生：差生（數(shù)學(xué)成績(jī)上）大概是3:5:2，另外我們學(xué)校是課外培訓(xùn)中較高端一些，整體的學(xué)生水平在北京整體水平的中上，所以“差生”的比例可能更少一點(diǎn)，不過(guò)“差生”都是比較出來(lái)的，在最好的班級(jí)上基本三種學(xué)生的比也差不多（當(dāng)然最好班級(jí)的差生放到別的班可能就是頂尖了），這個(gè)問(wèn)題也算作所有老師在教學(xué)中會(huì)碰到的問(wèn)題，簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

第一、請(qǐng)從主觀和客觀接受“差生”的存在。

每個(gè)孩子從小受到的教育和家庭環(huán)境不同，導(dǎo)致每個(gè)孩子在各階段本身的思維方式、思維的敏捷度、知識(shí)的厚度都不相同，更重要的是每個(gè)孩子在接受新知識(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)興趣、接受能力、理解能力及記憶能力、運(yùn)用能力的不同，必然出現(xiàn)學(xué)的好和學(xué)的不好的，這是一種客觀存在，不能回避，也不要期望最好一個(gè)班都是最好的學(xué)生就好了，我跟同事討論過(guò)最優(yōu)秀孩子（全部是北京前200的孩子）其中的差別更大，最牛的孩子可以逆天，而相比最牛的孩子可能北京第100的孩子就看上去弱一些。

當(dāng)然，接受“差生”的存在，就同時(shí)接受了“差生”不好教，這也不必回避。

第二、不要對(duì)“差生”有偏見(jiàn)。

這是作為老師必須做到的，也是目前很多老師都容易出問(wèn)題的，因?yàn)椤安钌辈缓媒蹋瑓⒖?a href="http://www./goto/http://www.zhihu.com/question/26134499" target="_blank">教差生是怎么樣一番體驗(yàn)? ，教差生要付出更多的精力，所以老師心理容易出現(xiàn)偏差，但作為我輩教師，教書育人不該分優(yōu)劣，更不能再心理上區(qū)別對(duì)待。

另外，由于教師往往的目光聚集于本學(xué)科，看學(xué)生的角度往往更偏自己教的學(xué)科方面，不能全面，所以不要因?yàn)閷W(xué)生這個(gè)學(xué)科偏弱，就認(rèn)為學(xué)生差，這個(gè)我深有體會(huì)。

我曾在班上調(diào)查過(guò)幾個(gè)班級(jí)里考試成績(jī)比較低的同學(xué)，看他們是否有比較強(qiáng)的地方，結(jié)果如我所料，有的學(xué)生只有數(shù)學(xué)弱，語(yǔ)文英語(yǔ)都是神級(jí)，然后各種體育特長(zhǎng)、文藝特長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)特長(zhǎng)等等，這些例子太多以致我早早學(xué)會(huì)了不小看任何一個(gè)數(shù)學(xué)不好的同學(xué)，誰(shuí)知道這是不是下一個(gè)莫言、下一個(gè)姚明、下一個(gè)李云迪、下一個(gè)馬云呢？

現(xiàn)在北京的現(xiàn)狀是只要家長(zhǎng)對(duì)教育上心一些，孩子絕不會(huì)是全差的，一定有強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

而全國(guó)看，各地的教育意識(shí)不斷提高，孩子的潛力挖掘也更充分，也不會(huì)有太差的。

哪怕偏遠(yuǎn)地區(qū)教育水平和水準(zhǔn)不高，但孩子也只是潛力沒(méi)有挖掘，也許某一條線被開發(fā)，馬上就牛起來(lái)了，并且這些孩子在行為品格方面往往有閃光點(diǎn)。

所以，請(qǐng)所有老師對(duì)待“差生”不要偏見(jiàn)，正常對(duì)待他們，在學(xué)習(xí)上少批評(píng)多表?yè)P(yáng)。

第三、從教學(xué)上來(lái)說(shuō)，對(duì)待“差生”，請(qǐng)避免橫向比較，多做縱向比較。橫向比較就是和同期的其它人進(jìn)行比較，縱向比較就是現(xiàn)在和以往的自己比。我在在你看來(lái)，我國(guó)家庭教育中最大的誤區(qū)是什么？為什么？中回答的就是，目前中國(guó)教育很大的問(wèn)題就是不關(guān)注個(gè)人的發(fā)展和成長(zhǎng)而特別樂(lè)意和別人家的孩子比較，對(duì)于“差生”來(lái)說(shuō)更不能輕易和別的孩子比，會(huì)打擊他的自信心，作為老師一定要更多關(guān)注孩子的昨天和今天，有一些成長(zhǎng)就要鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他，對(duì)于“差生”來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)比成績(jī)重要的多。

第四、教學(xué)中的偏重。“差生”的接受和理解能力往往比同期人弱一些，行為和習(xí)慣也不好甚至惡劣，那么在教師的教學(xué)中，就要更注重基礎(chǔ)和習(xí)慣的培養(yǎng)，可適當(dāng)忽略知識(shí)量與知識(shí)層次的提高。

我觀察不少學(xué)不好的學(xué)生，比較共性的是：學(xué)習(xí)興趣不高、自我約束差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)的專注度不好容易走神跑偏、學(xué)習(xí)的連續(xù)性不好容易疲憊。所以與其想辦法讓他一定達(dá)到什么樣的高度，不如放棄一些高度，將最基本、最核心的習(xí)慣和基礎(chǔ)砸實(shí)，從長(zhǎng)期來(lái)看對(duì)孩子的幫助更大。

總的來(lái)說(shuō)，“差生”的差總有原因，作為老師要找到原因并慢慢解決它，這就是對(duì)“差生”最好的對(duì)待了。還是那句話，對(duì)于“差生”更需要的是50+3+5+7+10+5=80這樣的成長(zhǎng)，而不要奢望50+40=90這樣的成績(jī)。

【小表妹的回答(58票)】:

作為一個(gè)差生想答這道。

在我高中之前的人生，我一直是班里所謂的尖子生。而且是那種，能被老師用“聰明”來(lái)夸贊的好學(xué)生。

考前一直裸考，成績(jī)穩(wěn)定在前十，沒(méi)考過(guò)第一（語(yǔ)文除外），沒(méi)落到十名開外過(guò)。在班上不安分，上課吃東西，說(shuō)話，交頭接耳，下課吵鬧，作業(yè)借給別人抄，幫別人寫作文，典型的不按常理出牌，但是從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師真正批評(píng)過(guò)我。

進(jìn)入高中后（重點(diǎn)高中），成績(jī)一落千丈，語(yǔ)文基礎(chǔ)也不行，作文可以甩別人十幾分，數(shù)學(xué)三道填空題就被別人追上了。因?yàn)檫^(guò)去那種學(xué)習(xí)上的惰性已經(jīng)深入骨髓，我習(xí)慣性只學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。

早戀，不寫作業(yè)，上課睡覺(jué)，典型的差生。

我也算經(jīng)歷奇異，我們一年分一次班，沒(méi)有一個(gè)人從高一到高三跟著同一個(gè)班主任，就我一個(gè)，從高一到高三跟著這個(gè)班主任，也算緣分。

我討厭過(guò)班主任，因?yàn)樵鐟俦话l(fā)現(xiàn)他叫我爸去學(xué)校了，對(duì)于十七歲的我來(lái)說(shuō)，極大的侮辱，那時(shí)候我對(duì)他偏見(jiàn)異常明顯，上化學(xué)課明顯抵觸他。后來(lái)我又犯了一個(gè)處分性質(zhì)的大錯(cuò)，那時(shí)候我處理問(wèn)題的能力就稍見(jiàn)長(zhǎng)，在晚自習(xí)的時(shí)候我走到教室前面，跟他說(shuō)我想和他談?wù)?，然后我們走到了辦公樓和教學(xué)樓的交界處，燈光昏暗，安靜又緊張，可是到現(xiàn)在我都為那時(shí)候的自己自豪，我表現(xiàn)出了我過(guò)去十多年從未有過(guò)的堅(jiān)定，大致是這樣說(shuō)的：

老師我想請(qǐng)求你這次不要再讓我?guī)Ъ议L(zhǎng)了，你也知道我家里不關(guān)心我，家庭關(guān)系也緊張，我也快成年了，想要自己承擔(dān)這件事。我知道XXXX這件事是我錯(cuò)，我也反省了，帶家長(zhǎng)只會(huì)讓我更痛苦，在道德上改變不了我，我聽不進(jìn)我爸的教育。我只想自己改正，這是自尊上的要求，老師，你明白么

然后我的班主任拍了拍我的肩膀，就像一個(gè)同齡人一樣，跟我說(shuō)：我明白了，我可以答應(yīng)你，但是你要做一個(gè)好學(xué)生，不要求你成績(jī)多好，但是你要會(huì)做人。

這段話我這輩子可能都不會(huì)忘記，因?yàn)楹笠幻?，那個(gè)咬緊牙崩緊肌肉崛倔強(qiáng)到視死如歸的我，就哭成了傻逼。

后來(lái)我不再早戀，不違紀(jì)，不瞎混，真正像一個(gè)學(xué)生一樣，去圖書館借書看，上課不睡覺(jué)，因?yàn)槲乙庾R(shí)到，一個(gè)成年人，一個(gè)真正的人，其實(shí)都是孤獨(dú)奮斗的，只有自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，上帝才會(huì)垂憐你。

我走了很久，遇到很多老師，有的老師嫌棄我笨，總是批評(píng)我。

有的老師覺(jué)得我過(guò)于小聰明，不愛(ài)搭理我。

有的老師欣賞我寫的東西，總是給我機(jī)會(huì)帶我參加各種寫作比賽。

有的老師提到我，嘖嘖嘴，說(shuō)“可惜了這么有靈氣，不好好學(xué)習(xí)”

只有這個(gè)班主任，從來(lái)不以學(xué)習(xí)成績(jī)好壞來(lái)評(píng)判我，知道我錯(cuò)了那么多，在我回頭的時(shí)候，愿意拉我一把。

小時(shí)候不懂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么具體意思，如今走到大學(xué)，再慢慢走近社會(huì)，成績(jī)需求越來(lái)越低，人格要求越發(fā)高的時(shí)候，我才體味到這句話。

這位恩師，對(duì)我人格上，靈魂上的滋潤(rùn)，來(lái)得比任何關(guān)心和關(guān)愛(ài)都深。

這是上個(gè)月教師節(jié)給他發(fā)的短信，我畢業(yè)了，他又迎來(lái)了新的學(xué)生，也許很快就會(huì)忘記我，可是他對(duì)我的影響，是一生性的。

老師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)差生，我想最好的方法就是

【不要特殊對(duì)待】，你可以教他做人，可以教他學(xué)習(xí)，但你不能逼他。每個(gè)人有自己的人生路，學(xué)習(xí)好壞無(wú)法評(píng)判一個(gè)學(xué)生的道德和靈魂。我高一時(shí)候，班上有個(gè)女學(xué)霸，考試永遠(yuǎn)前二，深得老師喜歡?？墒撬粫?huì)自己扎辮子，她媽媽把飯送到班上給她吃，我親眼看著她因?yàn)槟车啦瞬缓峡谖毒椭苯铀た曜?。這是老師看不到的地方，同樣的，差生放學(xué)離開了校門，就不再是一個(gè)學(xué)習(xí)上的無(wú)能者，而是一個(gè)真正的少年。

學(xué)生有職責(zé)，老師也有，我希望師生之間，學(xué)術(shù)上琴瑟和諧，道德上不再有凌駕和好為人師，只有尊重和交流。

【劉子正的回答(12票)】:

我是一個(gè)差生，至少2006年的那天下午是。

新開學(xué)，班主任拿出了整頓計(jì)劃。我和班里另外四個(gè)差生被班主任安排在窗邊，那是一個(gè)遠(yuǎn)離大部隊(duì)的地方。

既然拿我們沒(méi)辦法，那就截肢，省的感染整體。班主任是這么想的，同學(xué)是這么想的，甚至我們幾個(gè)也這么想。

那天酷熱的下午，是兩節(jié)作文課。布置了題目之后，看著大家伙都積極動(dòng)筆了，我們新上任的語(yǔ)文老師滿意笑了。

當(dāng)她扭過(guò)來(lái)看到我們幾個(gè)時(shí)，突然顯出焦慮的眼神，并起身準(zhǔn)備走來(lái)。我連忙用筆戳醒前邊睡覺(jué)的哥們，示意他老師來(lái)了。但他不為所動(dòng)，繼續(xù)睡覺(jué)，我只好祝他好運(yùn)。沒(méi)想到，老師并沒(méi)有關(guān)注他，而是直接奔我桌子來(lái)了。我心里迅速思考，我和這個(gè)新老師有什么過(guò)節(jié)，但好像我還沒(méi)來(lái)得及不交作業(yè)啊。

她走到我桌旁，小心翼翼地看了我一眼，示意我別分心，繼續(xù)寫作文。然后她瘦弱的身體越過(guò)我，費(fèi)力地解開盤在一起的窗簾。這個(gè)窗簾由于質(zhì)量太好，容易遮擋光線，所以從不打開。這奇怪的舉動(dòng)引起來(lái)班里同學(xué)的興趣，甚至連學(xué)習(xí)好的同學(xué)都抬起頭來(lái)看看。

當(dāng)她把窗簾展開時(shí)，發(fā)現(xiàn)最后那哥們?nèi)匀荒軙竦?。于是她又跑到我們的最后一排，微微一用力，把最后的同學(xué)也遮擋上時(shí)，發(fā)現(xiàn)我又暴露在陽(yáng)光之下。

我覺(jué)得，這個(gè)窗簾一定是盤的時(shí)間太長(zhǎng)，皺的太厲害所以達(dá)不到應(yīng)有的覆蓋面積。但老師還是不放棄，一次一次努力都以陽(yáng)光曬到我身上為結(jié)束。實(shí)在看不下去了，我表示我不怕熱。老師卻說(shuō)，這樣寫字對(duì)眼睛不好，而且皮膚會(huì)曬傷。我忖度了一下我的眼鏡和黑呦呦的皮膚，覺(jué)得有點(diǎn)搞笑。但看著她的汗水滲透衣襟，我真的心疼了。

這時(shí)，老師突然想起什么似得，跑出了教室不一會(huì)兒帶著一個(gè)購(gòu)物袋回來(lái)，然后把那個(gè)結(jié)實(shí)的購(gòu)物袋立在窗前?？粗鼊偤脫踝￡?yáng)光時(shí)，她終于笑了。

那一天的作文題目是“學(xué)會(huì)放手”，但我卻學(xué)到了不放棄。

因?yàn)椋€有人沒(méi)有放棄我。

【知乎用戶的回答(7票)】:

這個(gè)得分情況看。

有的學(xué)生是不努力，那就得想辦法讓學(xué)生努力起來(lái)。

有的學(xué)生是努力但是方法不對(duì)，缺乏正確的指導(dǎo)，那作為老師，最重要的責(zé)任就是幫學(xué)生建立正確的方法。

如果學(xué)生實(shí)在是對(duì)學(xué)習(xí)某個(gè)東西沒(méi)天賦，就勸退，讓他去找適合自己的專業(yè)，不要讓他在目前這個(gè)專業(yè)浪費(fèi)時(shí)間。

這三種學(xué)生，我這學(xué)期一個(gè)課堂上都碰到了=_=昨天就勸退了一個(gè)-_-

【崔陽(yáng)的回答(4票)】:

不要在心中搞出這么一個(gè)差生分類

【知乎用戶的回答(2票)】:

【不敢用真名的回答(1票)】:

樓主是想幫助差生對(duì)嗎？

鼓勵(lì)！給予信心，作為老師發(fā)自內(nèi)心的去喜歡她。

人很敏感、對(duì)自己好能感受到。尤其是來(lái)自老師角色的鼓勵(lì)和信心遠(yuǎn)比爸媽來(lái)的有用。

至于能不能給有效的改變方法是每個(gè)老師個(gè)人能力問(wèn)題

特意看了樓主發(fā)的鏈接，客觀說(shuō)確實(shí)存在很多學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期工程。抑或著孩子突然醒悟想要為了點(diǎn)什么要拼命學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力直線上升。

這些都是老師把控不了的

能做的就是給予信心，讓差生在廢掉之前有嘗試改變的勇氣和機(jī)會(huì)

【崔明的回答(1票)】:

別歧視他就行

【璐璐的回答(0票)】:

當(dāng)做挑戰(zhàn)，好一點(diǎn)是一點(diǎn)

【SissyLi的回答(0票)】:

使用應(yīng)對(duì)這個(gè)詞證明題主修煉不夠。

教書三年三種心態(tài)：

第一年：理想狀態(tài)，愛(ài)的教育：學(xué)生好可愛(ài)，孩子是天真的，要愛(ài)護(hù)他們?cè)圃啤?/p>

第二年：激近狀態(tài)：各種怒吼，各種受不了差生，各種不喜歡學(xué)生等等。

第三年：平和狀態(tài)：你明白學(xué)生之間的差異，明白所謂差生不是一朝一夕。對(duì)待所有的學(xué)生都有一顆平和平等！的心?。ㄓ腥苏f(shuō)老師做不到，注意！這是能做到的。）但教師會(huì)花更多時(shí)間更多精力在這些差生身上，幫助他們一點(diǎn)點(diǎn)提高，真的是一點(diǎn)點(diǎn)！那一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，其實(shí)都是需要鼓勵(lì)的，因?yàn)橛械暮⒆痈静淮蛩闩浜夏愕呐?！所以題主加油，看看身邊的老教師，你能從他們身上學(xué)會(huì)很多。不要看老教師教學(xué)成績(jī)很好，光羨慕，你要從他們身上看到他們那種教學(xué)心境。

好吧，說(shuō)的有點(diǎn)玄乎，其實(shí)真是這樣。。。

【南暌的回答(0票)】:

首先，不要有差生這種觀念。 所謂差生，差生往往只是學(xué)習(xí)上比較落后，組織上卻比較強(qiáng)，人際關(guān)系往往也不錯(cuò)。學(xué)習(xí)上給予他們一定的教師期待，學(xué)習(xí)之余多給他們分配班級(jí)雜事，他們會(huì)覺(jué)得老師關(guān)注自己。

【IrmaLau的回答(0票)】:

笑而不語(yǔ)。

【黃峰的回答(0票)】:

我以前就是這所謂的『差生』，以前的語(yǔ)文老師是女的，相當(dāng)漂亮，所以我語(yǔ)文還不錯(cuò)！但是其它門就不行了，學(xué)生對(duì)老師和老師對(duì)學(xué)生的好感，狠重要，我覺(jué)得如果有亦師亦友關(guān)系應(yīng)該不會(huì)有差生

【熊程燃的回答(0票)】:

什么樣的學(xué)生叫做差生嗎？如果僅僅是成績(jī)的評(píng)判的話，麻煩加幾個(gè)字“成績(jī)差的學(xué)生”

我應(yīng)該不屬于“差生”也不屬于優(yōu)秀的，211大學(xué)畢業(yè)，我感覺(jué)應(yīng)該從內(nèi)心就應(yīng)該斷絕這些等級(jí)的劃分。

【啪幾下的回答(0票)】:

愛(ài)上他

【知乎用戶的回答(0票)】:

把他（她）看作是怪才來(lái)對(duì)待。

【李聰?shù)幕卮?0票)】:

世界上平庸或者失敗的人占大多數(shù)。不能否認(rèn)他們（我）存在的價(jià)值，需要優(yōu)等生，也需要差生。

【池易鎧的回答(0票)】:

我想簡(jiǎn)單說(shuō)下我自己的經(jīng)歷并提個(gè)問(wèn)題。

我念小學(xué)的時(shí)候就是所謂的差生，背書背不住，做題粗心大意，寫字十個(gè)能寫錯(cuò)三四個(gè)，所以總被老師各種說(shuō)，被當(dāng)著全班侮辱罵哭過(guò)，被朋友因?yàn)槌煽?jī)差絕交過(guò)（小孩子好直接）。

念初中后，因?yàn)槌踔胁缓?，第一次摸底考試竟然有幾科全班第一，然后成?jī)奇跡般地好起來(lái)了，特別是初中期間幾乎碉堡天，理科英語(yǔ)基本滿分，全文背誦基本十分鐘解決。既沒(méi)有鳳凰涅槃，也沒(méi)有脫胎換骨，學(xué)習(xí)一直不算特別努力，高考的時(shí)候全省200名左右，考入某985。

因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)和教育學(xué)有關(guān)，所以我越來(lái)越懷疑我小時(shí)候成績(jī)差，不是家長(zhǎng)老師所說(shuō)的什么“很聰明只是粗心”什么的，我覺(jué)得粗心可能就是傻、腦殘，或者某方面的發(fā)育不健全，坐不住可能是有行為缺陷。大概了解有學(xué)習(xí)障礙這個(gè)研究方向，這種程度算不算學(xué)習(xí)障礙，需不需要矯正？教師需不需要具有學(xué)習(xí)障礙相關(guān)的知識(shí)？不知道有沒(méi)有研究這方面的可以為我解答一下。

【晨玉的回答(0票)】:

我來(lái)說(shuō)說(shuō)我高中差生的經(jīng)歷吧。高中的經(jīng)歷影響了我今后的工作道路的選擇。

在高中我也曾經(jīng)是一位差生。高一的時(shí)候考上了我們市里最好的學(xué)校，由于家庭的原因認(rèn)識(shí)了校長(zhǎng)，所以被分配到了尖子班，那時(shí)候的我別提有多開心了。但是等到開學(xué)的時(shí)候我才知道“人外有人天外有天”的這句話的正真的含義。那個(gè)時(shí)候的我英語(yǔ)很差，剛好英語(yǔ)老師做了我的班主任。每次上班主任的課我都是很害怕的，因?yàn)?我英語(yǔ)不好，2由于由于英語(yǔ)成績(jī)不好，所以班主任就在課上老是批評(píng)我，3班主任的批評(píng)，所以班上的同學(xué)就跟著討厭我；自己在班里感覺(jué)就是被孤立的。到了高二分班的時(shí)候也是由于英語(yǔ)成績(jī)不好，所以被分配到了文科的普通班，是一位化學(xué)老師做了我的班主任，那時(shí)候的我化學(xué)很好，文科也很好。所以分科的尖子班的班主任（是個(gè)歷史老師）就想把我調(diào)班到他班上去，我因?yàn)楦咭坏年幱埃瑢?duì)尖子班的恐懼，所以拒絕了。到后來(lái)班主任來(lái)做我的思想工作，問(wèn)我為什么不愿意到尖子班去，我給他的回答是，我“寧愿做雞頭也不愿意做鳳尾”。在之后考上大學(xué)出來(lái)工作，但是我的心態(tài)已經(jīng)是改變了的，害怕在厲害的人面前發(fā)言，害怕跟英語(yǔ)好的人交往。寧愿是在查的環(huán)境中自己摸索，也不接別人幫助調(diào)到好的單位。我的心態(tài)可能就是在高一的時(shí)候已經(jīng)改變餓。

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