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5天突破看圖作文第1天——抓四要素看懂單幅圖
拿到一幅圖，要求看圖寫作文，低年級的孩子就會頭疼，覺得無從下手。其實，對于接觸寫話不久的孩子，第一步只要能準(zhǔn)確把握住圖畫大意，有條理地寫出來就算100分，這是我們對看圖作文入門的要求。 問題是——怎樣才能看懂圖意？怎樣寫起來才能有條理？ 針對這一現(xiàn)實問題，我歸納出了一個“芝麻開門”的秘訣—— 1.抓四要素看懂單幅圖； 2.抓四要素有條理去寫話 哪四要素呢？ 1.時間； 2.地點(diǎn)； 3.人物； 4.事件 其實，看單幅理解圖意和看單幅圖有條理寫話的基本章法就是： 單幅圖=什么時間+在什么地點(diǎn)+哪些人+在干什么 雖然說起來簡單，但不容忽視！這是所有看圖作文的基礎(chǔ)和核心，只有有了明確的的思路與結(jié)構(gòu)，才能在每次拿到看圖作文時都能很快理出思路，不至于無從下手。 當(dāng)然，僅靠這一個“公式”，寫一句話，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想更上一層樓，還需要一些技巧將這一句話變長，我在教學(xué)當(dāng)中總結(jié)到了兩個既簡單又實用，一看就會，一用就靈的小技巧： 1.將“干什么”寫具體 將“干什么”寫具體意思就是要將所做的事明確地寫出來，寫出故事中人物的動作、語言、表情等細(xì)節(jié)。 例：三個小伙伴在看書。 三個小伙伴正在看《笑貓日記》，看得津津有味，臉上都露出了開心的笑容，華明還大笑著說：“真有意思！” 2.用環(huán)境寫心情 說得清楚些就是用周圍的環(huán)境襯托人物心情和氣氛，能用上擬人或比喻的修辭方法就更棒了！避免了單一地直著寫自己的心情怎么樣。 例：兔子今天真開心！ 兔子走在回家的路上，覺得太陽公公似乎在夸它說：“你真棒！”，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，似乎也在夸它聰明！ 當(dāng)然，方法千千萬，但只有我們掌握了基本方法，拿到了登堂入室的鑰匙，才能領(lǐng)略到其他珠寶的奇光異彩！ 5天突破看圖作文第2天——按連續(xù)劇的方式看懂多幅圖 單幅圖的結(jié)構(gòu)已經(jīng)解決了，其實也就解決了看圖作文的基本思路，那面對圖畫內(nèi)容更多、情節(jié)更完整且已經(jīng)有了故事情節(jié)順序的多幅圖，該如何操作呢？ 其實，只要學(xué)會“先宏觀把握，再微觀突破”的秘訣，看多幅圖進(jìn)行作文就會輕松無壓力！ 第一步——宏觀把握： 與看單幅圖一樣，抓住四要素，整體看圖，了解大意。 無論是單幅圖還是多幅圖，只要是進(jìn)行看圖作文訓(xùn)練，最基本的要求就是要正確理解圖意，所以，首先抓住四要素，確定圖畫主要講了一個什么故事，也就成功了一半。 第二步——微觀突破： 多幅圖其實就像連續(xù)劇，只需要在把握整體圖意的基礎(chǔ)上，變“看多幅圖寫話”為“看多個單幅圖寫話”，按順序“一集接一集”連綴成一個完整的故事就好了！具體步驟如下： 1.細(xì)看每一幅圖，一幅圖一段話； 2.再添加細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn)圖（高潮）； 3.按“四集連續(xù)劇”有序表達(dá)（發(fā)生——發(fā)展——高潮——結(jié)局）。 課堂訓(xùn)練時，孩子們在上一次“抓四要素看單幅圖”的基礎(chǔ)上，通過“看電視連續(xù)劇”這種直觀形象的方式，很快便能當(dāng)堂完成一篇篇佳作，現(xiàn)展示兩篇與大家一起分享！ 撈皮球 陶佳 中午，小象、小狗和小猴一起在草地上踢皮球，小狗一個轉(zhuǎn)身將皮球傳給小猴，小猴又飛起一腳將球傳給小象。小象一不小心把皮球踢到了一個坑里。他們?nèi)齻€圍在洞口，想伸手撈起皮球，卻發(fā)現(xiàn)坑很深，夠不著。 小象想了想，晃晃鼻子說：“我的鼻子很長，讓我把球撿起來！”說完，小象就把鼻子伸進(jìn)洞里，可他發(fā)現(xiàn)自己的鼻子不夠長，總是差一點(diǎn)點(diǎn)，他著急地說：“哎呀！還差一點(diǎn)！” 小猴聽了小象的話，心想，小象的長鼻子夠不著，我可以用我的尾巴試一下呀！就說：“還是讓我來吧！”于是小猴把自己的長尾巴伸進(jìn)洞里，可是小猴發(fā)發(fā)現(xiàn)自己的尾巴也不夠長，他無奈地說：“我也撈不到?！?/div>
小狗想了想說：“讓我來吧！” 小象說：“你又沒有長鼻子?！?/div> 小猴說：“你也沒有長尾巴。” 小狗只是笑著搖搖頭不說話，小象和小猴都不相信小狗能把球撈起來，在一旁瞪大了眼，想看看小狗怎么辦。 只見小狗找來一個桶，來來回回地提水往坑里倒，水慢慢升高，球也慢慢浮起來了。 終于拿到球了，小象和小猴都夸小狗聰明，三個小伙伴高高興興地重新玩起了球。 （點(diǎn)評：佳佳很棒，人物的語言很精彩！指導(dǎo)老師：田老師） 撈球記 章銘軒 一天，小象、小猴和小狗在草地上踢足球。突然，小象不小心把足球提到了一個深坑里。 小象愣了一下，但馬上就自告奮勇地說：“不要緊，不要緊，我用長鼻子把足球撈上來。”說著，小象把長鼻子伸進(jìn)坑里，想把足球撈上來，可撈了半天也沒撈出來。小象急了，還氣憤地說：“這是誰挖的坑啊，真討厭！” 這時，小猴說：“你有長鼻子，我有長尾巴，說不定我可以撈起來呢！”說著，小猴就把長尾巴伸進(jìn)坑里?？蓳屏舜蟀雮€小時，也沒把足球撈上來，小猴也急了：“這個坑真討厭！” 小狗卻平心靜氣地說：“看我的！”小狗找來一個桶，裝滿了水，然后把水倒進(jìn)坑里，這時，神奇的事情發(fā)生了——水居然球送上來了！原來，小狗是想到了球會浮在水面上??！ 小象和小猴都開心地夸它說：“你真棒！”小狗也開心地笑了！ （點(diǎn)評：軒軒的文章太精彩了！按四集連續(xù)劇的方式設(shè)置情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，妙！指導(dǎo)老師：田老師） 5天突破看圖作文第3天——給圖畫故事“加作料” 炒菜得加入油鹽醬醋才有味，合理調(diào)配蔥姜蒜末才夠香，講故事也同樣如此，只有會“加作料”才能講得精彩，才能讓有趣的故事“躍然紙上”。 一個精彩的故事在完整有序的基礎(chǔ)上還要有一些精彩的細(xì)節(jié)描寫，必須要學(xué)會聯(lián)系生活實際，并展開合理想象，給故事中的人物取名字、添語言、加心理、添動作、添表情。 ①取名字——不做無名氏，根據(jù)人物外貌特點(diǎn)、在故事中的性格特點(diǎn)取名字，且會補(bǔ)充介紹人物性格特點(diǎn)； ②添語言——不做小啞巴，根據(jù)情景，聯(lián)系生活實際，展開合理想象，給人物加上貼切個性的語言； ③加心理——不做糊涂蟲，聯(lián)系自己生活體驗和圖畫內(nèi)容，設(shè)想人物心理活動，巧用心理描寫充實內(nèi)容； ④添動作——不做木頭人，聯(lián)系生活實際，根據(jù)圖畫內(nèi)容，活用動詞，讓人物“動”起來； ⑤添表情——不做木乃伊，設(shè)想人物心理，在語言、動作、心理描寫中巧妙用神情描寫加以修飾。 只有在故事情節(jié)中給人物添加了這些生動的細(xì)節(jié)，才能讓故事充實有味，讓人物形象鮮活，猶如躍動的動畫人物，讓人一見難忘，畫面如在眼前！ |
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