第四講  句子如何健康長成段落

    段落是由多個句子組成的。那么，一個句子如何才能健康地長成一個段落呢？

    一.段落寫作——是為了一個共同的目的，讓多個句子走到一起來

    毛澤東時代，最流行的一句話是：“我們來自五湖四海，為了一個共同的目的，大家走到一起來，攜手奮斗”。這些來自不同地方的人，之所以能夠組成一個個相互獨(dú)立的團(tuán)體，因?yàn)樗麄冇兄嗤哪康模瑢懳恼乱彩侨绱耍瑯?gòu)成一個自然段的多個句子，必須為了同一個表達(dá)目的，不允許有“志不同，道不合”的“奸細(xì)句”摻雜其中。

    一篇文章之所以分成若干自然段，是因?yàn)槊恳粋€自然段的寫作內(nèi)容不同，寫作目的不同。要寫好一個自然段，首先就是根據(jù)全文的寫作目的，確定這一段的寫作目的。有了段落寫作目的，各個句子才能為這個寫作目的服務(wù)，組成一個能稱得上“文章”的段落。

    二.段落的寫作目的與篇章寫作目的的關(guān)系

    一場戰(zhàn)役，有多個戰(zhàn)斗構(gòu)成。取得戰(zhàn)役的勝利，是發(fā)動戰(zhàn)役的目的。而每一場戰(zhàn)斗，只需要完成自身的勝利即可。一篇文章就像一場戰(zhàn)役，一個段落就像戰(zhàn)役中的一次戰(zhàn)斗。戰(zhàn)役的目的和每一場戰(zhàn)斗的目的是不同的，但戰(zhàn)斗的目的全部為戰(zhàn)役的目的服務(wù)。

    例如,一篇文章表達(dá)的是作者對父親的欽佩之情。而文章主體段落，有的寫作目的是表現(xiàn)爸爸寬容；有的段落的目的是表現(xiàn)爸爸勤勞；有的段落的寫作目的是表現(xiàn)爸爸公平公正。這些段落合起來，把爸爸塑造成一個寬容、勤勞、公平公正的人，自然就將全文的寫作目的實(shí)現(xiàn)了——表達(dá)我對爸爸的欽佩之情。

    因此，段落的寫作目的不是隨意確定的，它要根據(jù)全文的寫作目的來確定，并為全文的寫作目的服務(wù)。段落寫作目的的達(dá)成，是實(shí)現(xiàn)全文寫作目的的唯一途徑。

   三.明確寫作目的，并圍繞寫作目的展開寫作，是段落寫作的關(guān)鍵

    文章，是用美麗的文字，載著自己的思想行走。寫一個自然段，就是用構(gòu)成這個自然段的每個句子，最大限度的表現(xiàn)自己的寫作目的。最到位地表現(xiàn)自己寫作目的的句子，就是最精彩的句子。從這個意義上說，僅僅從文采的角度去評定哪個詞最好，哪個句子最好是沒有任何意義的——這樣寫出來的句子，最多算是生動的廢話。真正精彩的句子，是能夠最大限度的實(shí)現(xiàn)自己的寫作目的，并文采飛揚(yáng)的詞語和句子。

    比如下面的幾個段落，語言都很美，但只有一個能稱得上是——文章。

    （一）

    太陽紅紅的，大大的，掛在沒有一絲云的天空，恣肆地燃燒，仿佛要把一切蒸干、烤焦，點(diǎn)燃。樹葉蔫蔫地、軟軟的下垂著，宛若得了什么不治之癥，滿眼都是絕望的神情。狗趴在樹蔭下，吐著長長的紅舌頭，努力捕捉著空氣中可能存在的任何一絲清涼。

   （二）

    他的個頭，最高不過一米六三，就像沙漠里的一棵因缺水、缺營養(yǎng)沒張開的駱駝草。額頭寬大，飽滿平凈，折射著一種偉人的氣度。一雙眼睛炯炯有神，盛滿了睿智、機(jī)警、干練和豁達(dá)。鼻梁塌陷，鼻頭粗大，一看就知道上帝在設(shè)計(jì)他的時候過于馬虎，原材料分配比例嚴(yán)重失調(diào)。最妙的一處是他的嘴，上頜骨極度內(nèi)斂，下頜骨拼命外展，天一下雨，嘴里肯定會灌滿雨水。

    （三）

     這一刻，一切在她的眼里都變得那樣沉郁。天空藍(lán)的那樣單調(diào)，那樣空洞。偌大的操場一片死寂。校園四周的圍墻，爬滿了郁郁蔥蔥的何首烏，色彩青翠欲滴。近處的樓宇，蒼茫的遠(yuǎn)山，靜默在夏日的悶熱里，似乎在參加誰的葬禮。偶爾刮起的一縷微風(fēng)，也顯得那樣蒼白無力。

     哪一段是好文章呢？顯然是第一段。原因很簡單，第一段每個句子都在表現(xiàn)——天熱，突出環(huán)境惡劣，所有的句子都圍繞同一寫作目的而生動刻畫。

    第二個段落，寫得最差——因?yàn)樽髡邲]有任何選擇，完全是以寫實(shí)的方式，依次刻畫人物的個頭、額頭、眼睛、鼻子、嘴，雖然每個點(diǎn)都刻畫的非常生動，甚至具有極強(qiáng)的幽默意味，但額頭、眼睛表現(xiàn)的是人物外貌之美；個頭、鼻子、嘴表現(xiàn)的是人物外貌之丑，二者夾雜在一起，讀者根本無法感知作者的寫作目——是突出此人外貌之丑，表達(dá)自己對此人的厭惡之情，還是突出其外貌之美，表達(dá)作者對此人的喜愛之情呢？自相矛盾，讓讀者一頭霧水。

    第三個段落，整體寫作目的是借助自然環(huán)境，表達(dá)內(nèi)心的壓抑、郁悶。然而第四個句子描繪何首烏時，突出何首烏色彩艷麗、生機(jī)勃勃，顯然表達(dá)的是另一種心情，和段落寫作目的背道而馳，因而這也是個失敗的段落。

  【結(jié)論】從一個句子開始，要想讓句子長成一個健康的段落，首先要根據(jù)全文的寫作目的，明確“這一段”的寫作目的，然后根據(jù)這個目的，寫出第一個句子，然后再寫出第二個、第三個句子，添加的句子，必須和已有的句子表達(dá)同一寫作目的。

    四、具體添加方法

    （一）并列式添加

    描繪與之并列的事物或其他方面，共同實(shí)現(xiàn)同一寫作目的

    范例：

    全文寫作目的：表達(dá)自己喜悅的心情。

    段落寫作目的：突出筆下事物之美。

    寫出第一句：一朵朵荷花，像雨后春筍，爭先恐后，迎風(fēng)綻放。

    并列增添的句子：

    1.一片片田田的荷葉，舒展著碩大的衣袖，翩翩起舞，用深深淺淺、明明暗暗的綠色，盡情盡興地?fù)]灑著夏日的豪邁和奔放，張揚(yáng)著青春的熱情與浪漫。

    2.清澈的湖水，閃動著粼粼的波光，將藍(lán)天白云的麗影，平鋪在水底，讓自由活潑的魚，在云天深處愜意地徜徉。

    3.而風(fēng)，是母親的手，愛到深處，便會無聲地來，偷偷地?fù)崦幌氯鐭煹拇沽?，悄悄地?fù)u搖含苞待放的枝頭。

    合而為一便成為下面的段落：

  一朵朵荷花，像雨后春筍，爭先恐后，迎風(fēng)綻放。一片片田田的荷葉，舒展著碩大的衣袖，翩翩起舞，用深深淺淺、明明暗暗的綠色，盡情盡興地?fù)]灑著夏日的豪邁和奔放，張揚(yáng)著青春的熱情與浪漫。清澈的湖水，閃動著粼粼的波光，將藍(lán)天白云的麗影，平鋪在水底，讓自由活潑的魚，在云天深處愜意地徜徉。而風(fēng)，是母親的手，愛到深處，便會無聲地來，偷偷地?fù)崦幌氯鐭煹拇沽?，悄悄地?fù)u搖含苞待放的枝頭。

  【注意事項(xiàng)】并列添加的句子，要注意描繪對象之間的順序。一般要根據(jù)空間順序——由上而下、由下而上、由遠(yuǎn)而近、由近而遠(yuǎn)，由內(nèi)而外，由外而內(nèi)。有時候還要注意因果等邏輯順序，動靜等性質(zhì)變化等。否則，寫出來的段落層次混亂，條理不清，甚至違背邏輯關(guān)系。

  

   （二）事物分割式添加

    就是將第一句話描繪的對象分割成幾個組成部分，或者幾個方面，添加的句子，對這些局部或其他方面依次進(jìn)行描繪刻畫。

    范例：

    全文寫作目的：表達(dá)自己喜悅的心情。

    段落寫作目的：突出筆下事物之美。

    寫出的第一個句子：一朵朵荷花，像雨后春筍，爭先恐后，迎風(fēng)綻放。

    采用分割式添加法，必須首先將荷花分割成花蕊、花瓣、花托、花莖、花葉，然后添加句子，逐一刻畫：

    1.金黃的花蕊，散發(fā)著淡淡的清香，嬌嫩、細(xì)膩、玲瓏，毛茸茸的吸引著人們的目光，讓人頓生幾分憐愛來。

    2.粉紅的花瓣，寫意著幾分與生俱來的嬌羞，粉中泛紅，紅中溢粉，粉黛輕施，濃妝淡抹，潔凈得三分脫凡，七分超俗。

    3.小巧的花托，飽蘸著綠色的精華，像一只小手，托著上面的蓮花，如果不是暗香的提示，你會誤以為它是哪位巧奪天工的藝術(shù)家，用翡翠精雕的絕世珍品。

     4.花莖高挑，流暢俊秀，灑脫飄逸，不蔓不枝，亭亭凈植，宛若丹青妙筆揮灑而就的線條寫意。

     5.田田的荷葉，是荷花的長裙，清清一色，搖曳多姿，純凈得不見一絲雜色，葉面凝脂，葉脈如紗。

   合而為一便成為下面的段落：

    一朵朵荷花，像雨后春筍，爭先恐后，迎風(fēng)綻放。金黃的花蕊，散發(fā)著淡淡的清香，嬌嫩、細(xì)膩、玲瓏，毛茸茸的吸引著人們的目光，讓人頓生幾分憐愛來。粉紅的花瓣，寫意著幾分與生俱來的嬌羞，粉中泛紅，紅中溢粉，粉黛輕施，濃妝淡抹，潔凈得三分脫凡，七分超俗。小巧的花托，飽蘸著綠色的精華，像一只小手，托著上面的蓮花，如果不是暗香的提示，你會誤以為它是哪位巧奪天工的藝術(shù)家，用翡翠精雕的絕世珍品?；ㄇo高挑，流暢俊秀，灑脫飄逸，不蔓不枝，亭亭凈植，宛若丹青妙筆揮灑而就的線條寫意。田田的荷葉，是荷花的長裙，清清一色，搖曳多姿，純凈得不見一絲雜色，葉面凝脂，葉脈如紗。

   【注意事項(xiàng)】分割添加的句子，仍要按照一定的順序來寫，不能想先寫哪部分就先寫那部分。同時添加句子的多少，取決于全文的布局要求。添加多少，由作者掌控。

   

  （三）印證式添加

     使用這種形式寫出來的段落，段落首句必須是一個概括性的句子，表達(dá)一個人、一個事物給作者的總體感受或印象；后面添加的句子，都是從不同的角度或方面，用具體內(nèi)容印證這種感受或印象。

    例一：

    全文寫作目的：表達(dá)作者對孩子的喜愛之情。

    段落寫作目的：突出孩子活潑、好動、頑皮的特點(diǎn)。

    原句：他是一個活潑好動的頑皮孩子。

    這句話，概括了孩子的總體特點(diǎn)，是作者對孩子的整體印象或感受。后面添加的句子，就要從不同的角度，選擇具體的內(nèi)容來印證這個孩子的確是個“活潑好動頑皮”的孩子。

    添加的句子：

    早晨到校，只要老師不在教室里，講臺便成了他的個人舞臺，要么講故事說評書，要么畫漫畫變魔術(shù)，要么練武術(shù)做鬼臉，被老師批評多次，仍然“惡習(xí)”不改。

    晚上放學(xué)了，絕大多數(shù)同學(xué)都會安安靜靜地完成作業(yè)，然后再出去玩，而他完全是個另類，只要鈴聲一響，他便成了出籠的鳥，登高、爬樹、穿溝、涉水......只有你想不到的，沒有他做不到的。

    放鞭炮是他的最愛，每年一到春節(jié)，他的兜里便整日揣著爆竹，喝空的易拉罐、撿來的酒瓶子、墻上裂開的縫隙、下水井蓋的小空洞，都是他專選的地點(diǎn)，點(diǎn)燃了，塞進(jìn)去，一聲巨響，滿目狼藉，他會高興得跳起來。

    合到一起，便成了一個生動的段落：

    他是一個活潑好動的頑皮孩子。早晨到校，只要老師不在教室里，講臺便成了他的個人舞臺，要么講故事說評書，要么畫漫畫變魔術(shù)，要么練武術(shù)做鬼臉，被老師批評多次，仍然“惡習(xí)”不改。晚上放學(xué)了，絕大多數(shù)同學(xué)都會安安靜靜地完成作業(yè)，然后再出去玩，而他完全是個另類，只要鈴聲一響，他便成了出籠的鳥，登高、爬樹、穿溝、涉水......只有你想不到的，沒有他做不到的。放鞭炮是他的最愛，每年一到春節(jié)，他的兜里便整日揣著爆竹，喝空的易拉罐、撿來的酒瓶子、墻上裂開的縫隙、下水井蓋的小空洞，都是他專選的地點(diǎn)，點(diǎn)燃了，塞進(jìn)去，一聲巨響，滿目狼藉，他會高興得跳起來。

    【注意事項(xiàng)】

    1.第一句必須是概括性的句子，句子描述的內(nèi)容必須是對筆下人事物的整體印象。

    2.添加的句子，內(nèi)容必須具體，必須能有力地印證第一個句子。

   

     （四）側(cè)面描寫式添加

    就是將筆尖離開正面描繪的事物，去刻畫與之相關(guān)的人、相關(guān)的事物、相關(guān)的環(huán)境、相關(guān)的條件，借用側(cè)面描寫，突出自己的寫作目的。

    例如：

    全文寫作目的：表現(xiàn)我對語文老師的喜愛之情。

    段落寫作目的：表現(xiàn)、突出語文老師幽默的特點(diǎn)。

    第一句，從正面進(jìn)行描寫：

    “什么叫側(cè)面描寫呢？側(cè)面描寫就是攝影師在表現(xiàn)老師講課是否精彩的時候，把鏡頭從老師身上移開，去對準(zhǔn)鼾聲如雷的同學(xué)，去對準(zhǔn)窗臺上那一盆開得懨懨欲睡的鮮花....“語文老師揮舞著眉毛，夸張地將視線從自己的身上，唰地移向教室右后方的那個角落，旋即又將目光轉(zhuǎn)向窗臺，”看我講課，根本就不會出現(xiàn)這些現(xiàn)象！“

    添加側(cè)面描寫：

    （1.側(cè)面人）同學(xué)們的注意力，被老師牽扯著，突然發(fā)現(xiàn)，窗臺上真的有一盆蔫頭耷腦的花，隨即，笑聲轟然響起。

    （2.側(cè)面環(huán)境）教室里充滿了快活的空氣，每一個分子似乎都變得輕松活躍起來。

    （3.側(cè)面物）就連尋常麻木、嚴(yán)肅的黑板，此刻也仿佛掛著甜甜的笑意。

    合二為一，就成為下面的段落：

  “什么叫側(cè)面描寫呢？側(cè)面描寫就是攝影師在表現(xiàn)老師講課是否精彩的時候，把鏡頭從老師身上移開，去對準(zhǔn)鼾聲如雷的同學(xué)，去對準(zhǔn)窗臺上那一盆開得懨懨欲睡的鮮花....“語文老師揮舞著眉毛，夸張地將視線從自己的身上，唰地移向教室右后方的那個角落，旋即又將目光轉(zhuǎn)向窗臺，”看我講課，根本就不會出現(xiàn)這些現(xiàn)象！“ 同學(xué)們的注意力，被老師牽扯著，突然發(fā)現(xiàn)，窗臺上真的有一盆蔫頭耷腦的花，隨即，笑聲轟然響起。教室里充滿了快活的空氣，每一個分子似乎都變得輕松活躍起來。就連尋常麻木、嚴(yán)肅的黑板，此刻也仿佛掛著甜甜的笑意。

    【注意事項(xiàng)】

    1.側(cè)面描寫，要描繪現(xiàn)場的人、現(xiàn)場的物、現(xiàn)場的環(huán)境，不要寫與此無關(guān)的內(nèi)容。

    2.側(cè)面描寫的內(nèi)容必須能集中表現(xiàn)正面描寫要達(dá)成的寫作目的，與寫作目的無關(guān)的內(nèi)容不要寫。

    （五）人物行為分割法

    很多時候，我們習(xí)慣籠統(tǒng)的觀察事物，籠統(tǒng)地描繪人物行為。如果我們用微觀的視角觀察人或事物的行為，我們會發(fā)現(xiàn)，任何一種行為，都能分割從若干個更細(xì)小的行為，將這些行為一次刻畫出來，便成為一個生動的段落。

    例如：媽媽沖了出去。

    將”沖出去“這一個行為，分割成若干細(xì)小的行為：

    媽媽轉(zhuǎn)過身，抓起桌上的皮包，三步兩步?jīng)_到門口，伸開左手，反向擰開房門，向內(nèi)一拉，身子倒退著旋了出去，隨即，”咣“的一聲，摔上房門，一聲不吭揚(yáng)長而去。

    人物行為分割法，是細(xì)節(jié)描寫方法，要學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，就必須學(xué)會這種方法。

   【注意事項(xiàng)】將一個行為，分割成若干細(xì)小的行為，必須嚴(yán)格按照時間先后順序進(jìn)行刻畫。

   

   （六）多角度動作描寫法

   描繪一個動作，從多個角度去描繪。任何一個動作，做的時候都有其自身的特點(diǎn)——力度、位置、速度、幅度、動程、方向、聲音、狀態(tài)、效果等，同時任何一個動作，都會存在伴隨這個動作的小動作、語言、神態(tài)和心理?？坍嬕粋€動作，詳細(xì)刻畫動作的自身的特點(diǎn)以及伴隨的內(nèi)容，就會將一個動作刻畫成一個生動的段落。

   例如：他打了敵人一拳。

   加上動作的自身特點(diǎn)以及附帶內(nèi)容，這個句子就變成了一個精彩的段落：

   ”你這個畜生，今天讓你嘗嘗爺爺?shù)膮柡Γ　八麧饷嫉关Q，怒目圓睜，兩眼幾乎噴出火來，一個個扣緊五指，提起拳頭，用盡全身的力氣，對著敵人的眼眶，就是一拳。這一拳，凝聚著對敵人刻骨銘心的仇恨，凝聚著快意恩仇的痛快淋漓，掛著風(fēng)聲，像一枚出膛的炮彈，要把敵人砸成餅，碎成灰，耳畔間就聽見”咚“的一聲，剛才還如野獸般叫囂嚎叫的流氓與惡棍，早已滿臉開花，整個身子谷個子般到了下去。 

     （七）語言交替推進(jìn)法

     將記敘性敘事，轉(zhuǎn)化為語言描寫，借助人物語言的交替推進(jìn)，刻畫故事情節(jié)，形成段落。

    原句：他建議媽媽買個空調(diào)，遭到了媽媽的嚴(yán)詞拒絕。

     轉(zhuǎn)化成語言描寫，運(yùn)用語言交替推進(jìn)，就形成了一個完整的段落：

    ”媽媽，就買個空調(diào)吧，天也太熱了！“他搖動著媽媽的胳膊，眼睛里甚至聲調(diào)里都充滿的乞求和希冀?！笔裁?，買空調(diào)？“母親一聽，頓時瞪大了眼睛，就像在午夜里醒來，突然發(fā)現(xiàn)床邊坐著一個外星人，聲調(diào)一下子提高了八度，”大熱天，吹吹空調(diào)，多舒服啊，我也想舒服，可是你想過沒有，買一臺空調(diào)要多少錢，一個月要耗掉多少度電，要交多少電費(fèi)，想做什么說什么，動動腦好不好，別一高興了，什么夢都做！“