捧著一顆心來，不帶半根草去。

——學(xué)習(xí)朱敏才夫婦先進(jìn)事跡心得體會(huì)

一位駐外 17 余年的外交官，一位年逾七旬的老人，放棄了北京安逸的晚年生活，來到我們貴州遵義縣的鄉(xiāng)村小學(xué)，無怨無悔地為我們家鄉(xiāng)的這些孩子們奉獻(xiàn)著他們夫婦倆晚年的余暉。作為一名教師，學(xué)習(xí)他們的事跡，我深受啟發(fā)。         

一、不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。朱敏才一生勤勉好學(xué)，做了不少關(guān)于教育方面的工作，譯著了《自學(xué)快速閱讀法》和《成功方略》，主編了《跨越世界屋脊》。在支教期間，為了更好地與學(xué)生交流，夫婦倆學(xué)習(xí)了苗語(yǔ)，教學(xué)中，朱敏才經(jīng)常向妻子和其他老師請(qǐng)教，反復(fù)翻閱《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》等書籍，認(rèn)真做好筆記，真正做到活到老學(xué)到老。我們要學(xué)習(xí)他們勤勉好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持把勤勉好學(xué)作為一種政治責(zé)任來認(rèn)識(shí)，不斷提高教育教學(xué)水平。

    二、 熱愛教育，熱愛學(xué)生。愛是師生溝通的橋梁。朱敏才老人，在尖山小學(xué)，面對(duì)孩子們的種種困難，不是置之不理，而是不斷思索，努力為孩子們解決困難。“愛是什么？她是人類最美好的語(yǔ)言”。在充滿愛的眼神里，我們將不會(huì)看到落后生、不會(huì)看到“弱智生”、不會(huì)看到不聽話的孩子， 他們都是祖國(guó)的花朵，都是每個(gè)家庭的希望。學(xué)生們讀懂了教師的愛，他們用自己的進(jìn)步和成績(jī)來回饋這一份份沉甸甸的愛，教育事業(yè)成了愛的事業(yè)。一時(shí)的“愛”能做到，貴在持之以恒的“愛”。無論是喜笑顏開時(shí)還是煩悶苦惱時(shí)，無論是對(duì)待品學(xué)兼優(yōu)還是存在差異的孩子，我們都應(yīng)保持對(duì)孩子的愛，讓學(xué)生在愛的海洋里成長(zhǎng)，讓自己的事業(yè)在愛的浸潤(rùn)中發(fā)展。 

三、不計(jì)得失，樂于奉獻(xiàn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，似乎“奉獻(xiàn)”離我們已有了距離。在我們身邊的朱敏才夫婦卻為我們做出了奉獻(xiàn)的榜樣。他們不要報(bào)酬，甚至還為他們的這份愛還自帖著生活費(fèi)、車費(fèi)，為這個(gè)地方的孩子們無私的奉獻(xiàn)著，教育著一批又一批可愛的孩子們。朱老人在外支教九年，從未回過一次家，用他愛人的一句話來形容再貼切不過了：他的這種行為，簡(jiǎn)直比大禹治水還“大禹”。“老師像蠟燭， 燃燒自己照亮了別人”，殊不知，從另一個(gè)角度來說：“教師燃燒自己的同時(shí)，也享受了自己的輝煌”。

四、堅(jiān)忍不拔，苦中求樂。從望謨二小到尖山小學(xué)，從石龍小學(xué)到中心村小，長(zhǎng)期艱苦的支教環(huán)境，夫婦倆落下了一身病。因紫外線照射，營(yíng)養(yǎng)不良，孫麗娜右眼完全失明，滿嘴淋巴腫大，慢性腸炎也在折磨著她；朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合癥等疾病。身體的病痛，沒有阻擋夫婦倆“等哪天實(shí)在爬不起來，再回北京”的決心和“哪里艱苦往哪走，哪里貧困往哪奔”的信念。我們要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔、克難攻堅(jiān)的意志和苦中求樂、積極樂觀的心態(tài)，不斷提升人格魅力，不斷增強(qiáng)工作熱情。

陶行知說：“捧著一顆一心來，不帶一根草去”。朱敏才夫婦就是最好的寫照。我們一定要堅(jiān)守這種教育情懷，努力做好本職工作，為實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)縣”的目標(biāo)而不斷努力！