Scratch程序設(shè)計課程《萬花筒》教學(xué)設(shè)計與反思

一、教材和學(xué)情分析

    《萬花筒》一課是《兒童數(shù)字文化創(chuàng)作課程Scratch程序設(shè)計》教材中第十二課，也是數(shù)字藝術(shù)單元的第一課。該課學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于Scratch軟件內(nèi)建例子“Interactive Art” 文件夾中第4個作品“Kaleidoscope”。點擊綠旗，按“上、下、左、右”鍵，舞臺會出現(xiàn)各種圖案，有點類似萬花筒的效果（見圖1）。

圖1 舞臺效果

    學(xué)生基礎(chǔ)是在前面經(jīng)過了數(shù)字動畫和數(shù)碼游戲兩個單元的學(xué)習(xí)，通過模范范例創(chuàng)作，了解用Scratch程序表達方法，從而編寫程序?qū)崿F(xiàn)自己的想法。在教材設(shè)計時，為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因此，數(shù)字藝術(shù)單元第一課，主要是讓學(xué)生在玩中感悟程序設(shè)計的奇趣，通過修改程序，利用模塊在舞臺形成各種神奇的圖案，并保存舞臺效果圖，分享學(xué)生之間的作品，體驗數(shù)字藝術(shù)的奇妙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和發(fā)現(xiàn)美的能力?；谝陨系姆治觯_定以下學(xué)習(xí)目標。

二、學(xué)習(xí)目標分析

    學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，基本掌握了Scratch腳本搭建和分析的一些方法了，本節(jié)課的范例中涉及到的腳本不是很難理解，學(xué)生通過嘗試著玩，基本能讀懂腳本設(shè)計方法，這節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)定如下：

（一）學(xué)習(xí)目標

    1．能讀懂范例中的將移動模塊或旋轉(zhuǎn)模塊插入到復(fù)合模塊中，控制角色如果按下某一鍵就移動或旋轉(zhuǎn)，否則，停止該腳本的設(shè)計方法。

    2．能靈活運用模塊生成圖案，。

    3．修改腳本，設(shè)計不同的萬花筒。

    4. 能“將舞臺存成圖片”保留，并給圖賦予寓意。

    5. 通過玩一玩，激發(fā)創(chuàng)作欲望和發(fā)現(xiàn)美的能力。

（二）教學(xué)重點

     指導(dǎo)學(xué)生如何來玩，從玩中體驗?zāi)_本設(shè)計的方法。

（三）教學(xué)難點

     幫助學(xué)生在理解腳本設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，修改腳本玩出不同效果。

三、教學(xué)過程的設(shè)計

    按照“為創(chuàng)作而教”教學(xué)方法，結(jié)合本節(jié)課的特點玩中學(xué)，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情景

    上課開始，我利用談話的方式說：同學(xué)們一定玩過萬花筒，只要往筒眼里一看，就會出現(xiàn)一朵美麗的“花”樣，將它稍微轉(zhuǎn)一下又會出現(xiàn)一種圖案。在Scratch 軟件里打開例子“Interactive Art” 文件夾中第4個作品“Kaleidoscope”，按下“上、下、左、右”鍵，嘗試著玩一玩，你也可以在舞臺上看到萬花筒的類似效果。這節(jié)課請同學(xué)們模仿范例，設(shè)計“萬花筒”，看誰玩出的圖案最美。

（二）范例研習(xí)，

    如何來玩呢？請同學(xué)按照以下問題去學(xué)習(xí)。

    1.打開例子，玩一玩，聯(lián)想一下，看一看，角色就好像是萬花筒中的彩色紙片，旋轉(zhuǎn)后，每個紙片出發(fā)的角度是不一樣的，當然你可以平均設(shè)定出發(fā)角度，也可以任意出發(fā)角度。挑選其中一個角色的腳本讀一讀。

   2.學(xué)生開始嘗試著玩，我開始在機房里巡視，同時，用欣賞的眼光和好奇的心情，展示和點評學(xué)生的作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。請有代表性的學(xué)生說一說，他的玩法。

    范例學(xué)習(xí)后，我檢查他們理解腳本的情況，打開范例腳本，我請同學(xué)回答以下問題:

   （1）哪一個模塊使角色在舞臺留下了痕跡呢？

        學(xué)生很快回答出“圖章”。

    （2）三個角色的面向角度（0、120、240），為什么這樣設(shè)定？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？如果再復(fù)制一個角色，增加“萬花筒”中的角色數(shù)量，面向角度如何修改？        

       學(xué)生回答并解釋，教師告訴學(xué)生，用360除以角色的個數(shù)，得到一個平均值，然后從0開始，依次增加這個平均值，設(shè)定角色的面向角度。當然，你可以設(shè)定任意角度。

（三）模仿創(chuàng)作

    接下來，請同學(xué)們打開范例，復(fù)制角色，修改初始化腳本中面向角度，玩一玩。請同學(xué)們說，你還想到哪些方法來玩？此刻，同學(xué)們你一言我一語說出了很多種方法，如，可以變換造型；添加顏色特效；修改腳本中移動的步數(shù)……等等。

    好，同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)很多驚喜！別忘了留下瞬間的奇妙。如圖2所示，把你玩出來的舞臺最美圖案保存下來，并給圖案賦予寓意。

 4．同學(xué)們繼續(xù)。教師一邊展示一邊用激情的語言點評學(xué)生作品，課堂上，學(xué)生積極性特別高，都想展示自己的作品。

（四）分享交流

1. 邀請同學(xué)欣賞你的作品。

2. 介紹一下，你是如何玩出如圖3所示的精彩圖案（學(xué)生作品）。

3.當學(xué)生陶醉在成功的喜悅之中，我又出示了一組漂亮的圖（見圖4），使學(xué)生知道運用不同程序還可以設(shè)計出不同效果的奇妙的圖案，我們可以用PPT整理這些圖案，制作個人數(shù)字畫展。讓我們在下節(jié)課《神奇的圖章》一課中去感受數(shù)字藝術(shù)的奇幻吧。

圖4 個人數(shù)字畫展

四、教學(xué)反思

    這節(jié)課設(shè)計的思路是通過玩，讓學(xué)生感受不同程序玩出一種奇幻的圖案效果，并希望學(xué)生給圖案賦予作品意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和發(fā)現(xiàn)美得能力，同時讓學(xué)生喜歡自己的作品，喜歡上Scratch程序設(shè)計這門課。

    通過玩Scratch作品，期望學(xué)生能夠從玩的角度理解腳本設(shè)計方法，在理解的基礎(chǔ)上修改腳本，創(chuàng)作不同的效果圖案，提高學(xué)生的審美水平和程序設(shè)計水平。