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傳播音樂的火種
為了督陣首次在中國內(nèi)陸舉辦的勛菲爾德國際弦樂比賽，她不辭辛苦，經(jīng)歷15個小時的飛行抵達哈爾濱。無論是比賽、音樂會、大師班，她都一絲不茍地從頭到尾看完，充滿熱情地傾聽，一天坐下來，腳都腫了，愛麗絲卻樂此不疲。
采訪期間，她一再表示歉意——由于前晚睡得太晚，起床晚了，早上發(fā)型還沒有來得及弄好，“作為音樂家，要通過身體語言表現(xiàn)出美好的感覺，打扮要整潔、得體，否則觀眾花錢買你的票、花費兩個小時看到一個邋遢的演奏家在臺上，真要受罪了?！彼χf，音樂家要有好的身體、健康的生活方式，不要在演奏中間突發(fā)心臟病，“我就是運動過多，把腰扭壞了。” “這次在中國舉辦的比賽，吸引了從世界各地二十多個國家的優(yōu)秀選手，其水準之高，令我非常驚訝，由于選手們水平接近，使評委們在淘汰選手時非常為難；而評委們輪流上臺演奏、在大師班上授課，也充分證明了他們的實力?！睈埯惤z回憶，上世紀50年代，她和妹妹剛到美國東部的時候，古典音樂還沒有普及，一個很有名的弦樂重奏演出，只有18位聽眾。后來，姐妹倆來到西部洛杉磯，在好萊塢，有很多機會舉行音樂會，同時，“政府大力支持，觀眾逐漸多起來，音樂就像火種一樣傳播開了?，F(xiàn)在，中國很重視音樂教育，在哈爾濱還有音樂愛好者協(xié)會，說明已經(jīng)有不少人喜愛古典音樂?！?/SPAN> “我們舉辦這個比賽，就是希望更多的人參與進來，除了專業(yè)組之外，還有愛樂組、少年組，家長有機會與孩子一起來，音樂可能從此成為他們生活的一部分?！睈埯惤z認為，社會并不是只有海菲茲一位大師就夠了，而是需要有更多的人接觸到音樂、享受到音樂的美好。
約阿希姆學派的第三代傳人
愛麗絲生長在音樂之家，父親是波蘭著名小提琴家，母親是俄羅斯鋼琴家，“父親一回到家就拉小提琴，媽媽一有空就彈鋼琴，所以我們整天生活在音樂中，走到哪里都會聽到音樂。”愛麗絲三歲的時候，有一天，爸爸在琴譜前練琴，她就拿著一個很小的兒童小提琴跟著拉，“我那時候拉的音根本不準，但是我認為拉得特別好的那個是我，爸爸則是音拉得不準的那個，爸爸也是這么鼓勵我的。”五歲的時候，愛麗絲就已經(jīng)開始登臺演出了，“好的父母會鼓勵孩子、創(chuàng)造一種氛圍，媽媽就鼓勵我們接觸各種藝術形式，包括詩歌、繪畫、剪紙等等。” 妹妹愛倫諾小時候?qū)W習芭蕾舞、小提琴和鋼琴，但是，她告訴父母“不想做落后于姐姐的第二小提琴”，想學大提琴?！耙魳肥俏覀円患胰说氖隆Ｓ幸惶?，爸爸拿來一把大提琴，先試著拉了幾下，然后媽媽好奇地拉了幾下，我也趕快過來反復地擺弄，這時，妹妹著急地在旁邊說，'為什么不讓我試試？’后來，妹妹真的成了大提琴家?！被貞浧鹜耆な?，愛麗絲幸福地笑了?！昂芏嗫茖W家也喜歡音樂，我們在美國就曾經(jīng)與許多科學家合作演奏。音樂能夠給人帶來心理滿足，在戰(zhàn)爭期間，如果有音樂，也許人就可以幸存下來。” 童年時期，愛麗絲一家移居德國。愛麗絲很早開始跟隨小提琴大師卡爾·克林格學習，成為以小提琴大師約阿希姆為領袖的德國小提琴學派的第三代傳人。這個學派非常嚴謹，強調(diào)技巧服從于作品的內(nèi)容，他們篩選學生極其嚴格——要求學生不僅具有很好的樂感與表現(xiàn)力，還要從心底對音樂有強烈的渴望與熱情、學習態(tài)度努力上進。 “約阿希姆是歐洲最好的老師，他可以將鄉(xiāng)村音樂升華到教堂音樂那樣神圣。起初在人們的印象里，貝多芬小提琴協(xié)奏曲并不好聽，但經(jīng)過約阿希姆的演繹，變得像天堂中的樂曲一樣優(yōu)美，并逐漸介紹給世界?！睈埯惤z說，德國小提琴學派建立了嚴整、完善的教學體系，其傳承也非常嚴密。“我的老師克林格是約阿希姆的得意弟子，他教會我每個音符之間有怎樣的關系，告訴我，不只是演奏音符，更好地把這些音符演奏成句子，把作品的內(nèi)涵表達出來，另外，要拉得很美?！睈埯惤z進步很快，十歲時就與柏林很好的樂團合作演出。 光芒不遜海菲茲
“二戰(zhàn)”爆發(fā)后，在德國已經(jīng)很不安全，愛麗絲姐妹倆隨父母遷居到南斯拉夫的一個小城，那里很美麗，但是沒有大城市的音樂氛圍和演出機會，也沒有很好的學校，于是，姐妹倆移民到了美國。
愛麗絲與妹妹是上個世紀最偉大的姐妹二重奏組合，常與世界著名指揮家、頂級樂團合作，在眾多國際電臺錄制了三百多首名曲。同時，她們也是杰出的音樂教育家，從1959年起，姐妹倆任教于洛杉磯南加州大學桑頓音樂學院。當年，盡管該學院擁有海飛茲、皮亞帝戈爾斯基等大師，但也絲毫不能掩蓋她二人的光芒。與特設海菲茲教授座席一樣，南加州大學也設立了以她們姐妹命名的弦樂教授座席，該座席由愛麗絲擔任；妹妹愛倫諾則擁有過皮亞帝戈爾斯基大提琴教授座席，姐妹二人都曾獲學院的“終身優(yōu)秀教學獎”，美國弦樂教師協(xié)會也先后為其姐妹二人頒發(fā)了“全美優(yōu)秀藝術教育學者”的榮譽獎狀。 “我喜歡給予學生，希望他們都發(fā)揮自己的優(yōu)勢。我們有一套嚴謹?shù)慕虒W體系，運用這種教學方法，可以充分開發(fā)學生的潛能，即便天賦不是特別好的學生，也可以訓練成很好的演奏家?！睈埯惤z與妹妹培養(yǎng)了無數(shù)優(yōu)秀的學生，但她總是十分謙虛，她經(jīng)常借用海菲茲的老師奧爾的說法：“海菲茲不是我的學生，他是上帝的學生”，用以說明，學生的天賦是上帝給的，老師起到的作用就是幫助學生發(fā)揮得更好。“薛蘇里是我的得意門生，納森尼爾·羅森（首位獲得柴科夫斯基國際音樂大賽金獎的美國大提琴家）是愛倫諾的好學生，我們擁有這些優(yōu)秀學生很幸福?！?/SPAN> 一生奉獻給音樂
愛麗絲對中國有著很深的感情。她獨具慧眼，挑選到許多有天分的中國學生，為他們提供了帶獎學金到美國學習音樂的寶貴機會，從上世紀八十年代初，她多次到中國，香港、北京和廣州的音樂學院都留下了她的足跡。 “我爸爸精通八國語言，很遺憾，我有很多中國學生，但是我并不會中文?！睈埯惤z俏皮地說，“中國學生練琴很投入，也很信任我，如果我說琴應該舉到頭頂上拉，他們也會這樣做的?！?/SPAN> 愛麗絲對中國學生充滿了熱忱，由她和妹妹推薦而獲得獎學金資助的中國留學生已經(jīng)超過百名，她們培養(yǎng)了薛蘇里、馬新樺、柴亮、謝楠、趙云、鄭大偉等一批知名音樂家，她對學生的愛，不分種族、跨越國界。“我接觸過的所有中國學生對音樂都非常有天賦，他們對音樂自身有一種敏感，這可能和中國的文化底蘊有關?！?/SPAN> 薛蘇里剛剛到南加州大學讀書的時候，為了避免他因為打工而分散精力、無法專心練琴，愛麗絲幫他申請了全額獎學金，包括生活費與學費，“每當開學，別的同學去交學費，我卻可以去領取一筆優(yōu)厚的獎學金，心里暖融融的。老師還幫我爭取了很多演出的機會，在業(yè)余時間指導我排練、不收取任何費用。那時的窮學生都沒有汽車，她和妹妹經(jīng)常開車接送我到校外演出。她把所有的知識與演奏技巧毫無保留地教給我，并且把她曾經(jīng)常用的那把意大利名師Ferdinand Gagliano1750年制作的珍貴小提琴傳給了我，希望我將這個學派傳承下去。我常說，'您對我這么好，怎樣才能報答您？’她說，'將來你成為優(yōu)秀的音樂家就是對我的最好回報?！泵慨斕岬蕉鲙?，薛蘇里的語氣里充滿了崇敬與感激，“她是那個時代最后一位大師，當今社會，我們恐怕已經(jīng)找不到像她這樣無私奉獻音樂的人了?！?/SPAN> 愛麗絲與妹妹艾倫諾終身未嫁，她們把一生都奉獻給了音樂，并且將全部積蓄捐贈給弦樂比賽基金會，“音樂使人內(nèi)心更富有，我認為自己很幸福、很快樂，總是充滿了激情，這是發(fā)自內(nèi)心的一種信仰。”愛麗絲說。 徐麗梅/文
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