班風(fēng)小論壇(歡迎大家參與）——王曉春

教育教學(xué)論壇·交流平臺(tái):王曉春老師  2006-07-18 14:57  
ruci
王老師：您好！
我做過9年的初中學(xué)生的班主任，先后教過的學(xué)科有：物理、歷史（《那一年》）和數(shù)學(xué)。教物理的時(shí)候，我關(guān)注的是實(shí)驗(yàn)室；教歷史的時(shí)候，或多或少的解決了學(xué)生記憶問題；教數(shù)學(xué)，我關(guān)注的是學(xué)生的思維。就學(xué)科教學(xué)而言，我自己還算滿意。回頭看我的班主任工作，感覺只是一招一式的解決了學(xué)生的表面問題，盡管“沒有問題找問題，一見問題就興奮”，但，缺乏的是系統(tǒng)全面的思考。
跟著您的帖子學(xué)習(xí)有近一年的時(shí)間了，您的著作，能買到的我買了，不能買到的，我跟著您的帖子下載了，打印成冊，以方便學(xué)習(xí)。一年來，感覺自己逐漸從混沌走向清晰，您提出的班主任工作“三大塊”，讓我感覺心里豁朗了許多。感謝您過來對(duì)我的幫助，您的鼓勵(lì)與批評(píng)我都需要！
上次我從班主任和任課老師主觀感受的課堂氣氛來分類（新接手的班級(jí)）：活躍型，沉穩(wěn)型，沉悶型三類，您補(bǔ)充了“混亂型”，并鼓勵(lì)我繼續(xù)思考，我會(huì)盡力。
“診斷”這一環(huán)節(jié)非常重要，在上述分類的同時(shí)，我還想通過調(diào)查問卷，初步占有大致的學(xué)生材料，對(duì)學(xué)生的情況做大致的了解，以方便對(duì)班級(jí)工作的推進(jìn)做出初步的戰(zhàn)略構(gòu)思。（再下一步，在對(duì)學(xué)生有進(jìn)一步的了解之后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類。）
以7年級(jí)新班為例。
說明：把需要調(diào)查的問題做成問卷形式，開學(xué)一周內(nèi)讓學(xué)生填寫，填寫之前，班主任要做填寫指導(dǎo)，把問題盡量解釋清楚，必須由學(xué)生自己填寫，填寫的時(shí)候可以參考家長的意見，一是一，二是二，實(shí)話實(shí)說，并在學(xué)生面前保證問卷不向其他學(xué)生公開。填寫完畢，親自交給班主任，班主任可以在開家長會(huì)的時(shí)候發(fā)給學(xué)生家長，以進(jìn)一步核實(shí)、修改，當(dāng)然也要對(duì)家長做些指導(dǎo)。
問卷內(nèi)容：（問題不設(shè)計(jì)選擇支，后面括號(hào)內(nèi)是我的初步看法和設(shè)計(jì)意圖）
1、你的姓名 ，誰給你起的名字 。（有的姓名，可以初步判斷家長對(duì)孩子的期望值，給孩子起名字的家長有時(shí)是家里有威望的、主事的人，如果判斷正確，班主任可以減少無效勞動(dòng)的時(shí)間，提高工作效益）
2、在你的家人中（爺爺奶奶，姥姥姥爺，父母），你跟誰長大？最喜歡和誰在一起？說說理由。（了解家庭基本狀況，學(xué)生喜歡和誰在一起，就和誰的感情比較深，有些工作可以讓他協(xié)同老師一起做，一般和祖輩長大的孩子都有一些共同點(diǎn)，方便老師引起注意，凡是和祖輩長大的孩子的父母，往往有些特殊情況，比如，工作特別忙，離婚等因素，）
3、你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)（長處）有哪些？能舉個(gè)具體的例子嗎？（了解個(gè)性特點(diǎn)，揚(yáng)其長）
4、在小學(xué)，你最得意的一件事是什么？你最苦惱的一件事是什么？（了解學(xué)生過去的經(jīng)歷，學(xué)生可能的心理障礙）
5、在小學(xué)，你最喜歡的老師是誰？能說一下為什么喜歡他（她）嗎？（如果這個(gè)孩子存在班主任棘手的問題，必要的時(shí)候，可以咨詢這位老師，還可以借鑒這位老師的做法）
6、你最喜歡哪個(gè)學(xué)科？說說為什么喜歡這個(gè)學(xué)科。你還喜歡讀什么類型的書籍？（這是唯一的直面學(xué)習(xí)的問題，可以大致了解學(xué)生的思維類型）
7、你喜歡和誰（同學(xué)）一塊玩？這個(gè)同學(xué)有哪些長處？（了解學(xué)生的交往指向，他的同學(xué)的長處或許是他的愛好，也可能是他的不足之處）
8、平時(shí)你每天帶的零花錢有多少？你希望家人給你多少零花錢合適？（了解學(xué)生的消費(fèi)觀念和家庭經(jīng)濟(jì)狀況）
9、在小學(xué)，你有請假超過一周的時(shí)候嗎？是因?yàn)樯∵€是別的原因？（有些學(xué)生問題可能與他的身體狀況有關(guān)）
10、你每天早上幾點(diǎn)起床 ，晚上幾點(diǎn)休息 ，你有堅(jiān)持每天鍛煉的習(xí)慣嗎？ （了解學(xué)生的習(xí)慣）
11、你喜歡看電視還是喜歡上網(wǎng)？（在具體了解學(xué)生情況后，如有必要，對(duì)看電視和上網(wǎng)做些引導(dǎo)）
敬請王老師指點(diǎn)，以開闊我的思路。
                       
                          答ruci老師
                           王曉春
我感覺您的問題設(shè)計(jì)得相當(dāng)好，實(shí)際這是一個(gè)初步的全面的心理“體檢”。
建議有條件的老師都試試。
這才是研究型的班主任工作。
教師連這些基本的情況都不知道，他的工作就必定是主觀的和盲目的。
想補(bǔ)充兩個(gè)問題您參考：
12、你覺得你將來從事什么行業(yè)最合適？
13、如果有人問你：“你是個(gè)什么樣的人？”你將如何回答。
這兩個(gè)問題是考察學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平。
您的思考很寶貴，希望不斷介紹給我們大家。
                         

前面設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷，王老師補(bǔ)充兩個(gè)問題：
12、你覺得你將來從事什么行業(yè)最合適？
13、如果有人問你：“你是個(gè)什么樣的人？”你將如何回答。
這兩個(gè)問題是考察學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)水平。
我很贊同，學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)對(duì)形成他的職業(yè)理想很關(guān)鍵，一個(gè)沒有職業(yè)理想的孩子很難形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。職業(yè)理想的確立，似可以放在初中階段（？）。
我再補(bǔ)充一個(gè)問題：14、你媽媽的生日是？你的生日是？ （這是親情的紐帶，也是聯(lián)結(jié)學(xué)校與家庭的紐帶，在孩子生日的時(shí)候，班主任誠心誠意的寫幾句簡短的話送給孩子，并讓孩子帶去老師對(duì)孩子母親和其家人的問侯，這樣做，不僅可以讓我們的工作更人性化，利于班主任工作的順利開展，也可以提高班主任的精神境界，是老師把“職業(yè)”轉(zhuǎn)化為“事業(yè)”的途徑之一）
下面談?wù)?/SPAN>“紀(jì)律”。
在更進(jìn)一步了解學(xué)生同時(shí)，征求學(xué)生對(duì)班級(jí)紀(jì)律建設(shè)的建議，包括應(yīng)該遵守的紀(jì)律和相應(yīng)的懲罰措施。在我看來，紀(jì)律是推進(jìn)班級(jí)建設(shè)的鋪路石。
1、紀(jì)律的分類：
班主任把征集的學(xué)生對(duì)紀(jì)律的建議進(jìn)行整理、調(diào)整，在班級(jí)公布執(zhí)行，為了準(zhǔn)確的拿捏紀(jì)律的分寸，必須明確紀(jì)律的分類。
我把紀(jì)律分為兩類：一類是硬紀(jì)律，一類是軟紀(jì)律。
所謂“硬紀(jì)律”是指那些需要堅(jiān)定不移，必須強(qiáng)化為習(xí)慣的紀(jì)律。比如，遵守作息時(shí)間，公眾場合不能大聲喧嘩等。凡是違反的，必須按規(guī)定懲罰。
所謂“軟紀(jì)律”是指那些可以調(diào)整，相對(duì)比較靈活，不是只靠“壓制”和強(qiáng)化就可以執(zhí)行的紀(jì)律。比如，自習(xí)課紀(jì)律，這一直是班主任頭疼的問題，記得王老師說過一個(gè)辦法：左右搖擺。我同意這個(gè)做法，讓自習(xí)課“消音”，不現(xiàn)實(shí)，因此不可強(qiáng)求。
2、學(xué)生的分類：
明確了紀(jì)律，執(zhí)行紀(jì)律是關(guān)鍵，紀(jì)律是由師生共同來遵守的（教師也得有紀(jì)律，比如，教師上課遲到，教師可以自己提出處罰措施，并入班級(jí)紀(jì)律），必須讓學(xué)生有規(guī)則意識(shí)，那班主任怎么抓紀(jì)律？眉毛胡子一把抓顯然不行，還得對(duì)學(xué)生分類。（以規(guī)則意識(shí)為主）
A：有規(guī)則意識(shí)并形成習(xí)慣的（執(zhí)行紀(jì)律的中堅(jiān)力量）
B：有規(guī)則意識(shí)，但管不住自己的（關(guān)鍵要給出切實(shí)適合學(xué)生管住自己的具體辦法）
C：規(guī)則意識(shí)模糊，但膽?。ㄔ诨顒?dòng)中認(rèn)識(shí)規(guī)則）
D：無規(guī)則意識(shí)的（1、多組織活動(dòng)，尤其是他喜歡的活動(dòng)，在活動(dòng)中建立規(guī)則意識(shí)；2、普法講座，以案例來說明什么是違紀(jì)，什么是違法，什么是學(xué)校可以處理的，什么是學(xué)校不能處理的；3、讓他害怕的人制約他；4、讓他佩服的家人教育他）
至于先從哪類學(xué)生入手，班級(jí)不同，介入點(diǎn)不同。

得不得紅旗不重要，重要的是團(tuán)結(jié)。
如果您真的有這樣的目標(biāo)，鄙人認(rèn)為也不算壞事。
但是這里似乎有3個(gè)問題：
1、您有沒有采取足夠到位的措施來促進(jìn)團(tuán)結(jié)？從您的日記當(dāng)中介紹的情況來看，“一盤散沙”的很難讓人贊同是團(tuán)結(jié)的班級(jí)。
2、您要的是什么樣的團(tuán)結(jié)？是“團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)”，還是一團(tuán)和氣的無原則團(tuán)結(jié)？在團(tuán)結(jié)的過程當(dāng)中，到底是大家對(duì)互相之間的缺點(diǎn)妥協(xié)，取最低值；還是互相競爭，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，爭取更好的結(jié)果？
3、您要讓他們團(tuán)結(jié)起來做什么？團(tuán)結(jié)或許可以當(dāng)一個(gè)目標(biāo)，但是如果團(tuán)結(jié)本身就成為了目標(biāo)，那么要團(tuán)結(jié)做什么？在鄙人看來，團(tuán)結(jié)本身不壞，但是如果明確一下“團(tuán)結(jié)起來為什么而奮斗”，是不是更好一些呢？