議論文寫作素材與運用

外國名人、作品、人物形象

考場作文資料：貝多芬

◆ 素材展示1 ◆

不要向挫折輕易言敗。這是快樂人生克服痛苦的第一步。著名作曲家貝多芬喪失了聽力，這對他來說是人生中莫大的挫折。但他百折不撓的精神戰(zhàn)勝了失去聽力給他帶來的重重阻礙，從痛苦的堅巖中發(fā)掘出無盡的靈感，導引出快樂的甘泉，他抗擊挫折的決心在旋律中躍動，他沉迷音樂的快樂在音符間流淌。

于是，貝多芬的人生是快樂的人生。(2004年全國卷2高考滿分作文《快樂人生》)

◆ 所用話題 ◆

遭遇挫折和放大痛苦(2004年全國卷2高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

這兩段文字通過貝多芬這個典型的例子，水到渠成、層次清晰地點明了“把握住歡樂的雙槳，勇于面對挫折的漩渦”你才能“發(fā)現全新的人類”。文章引述事例恰到好處，點中了觀點的關鍵之處。對于一個音樂家來說，聽力是何等的重要，而貝多芬卻失去了聽力，這的確是人生中莫大的挫折。但是，貝多芬卻能夠從中“發(fā)掘出無盡的靈感，導引出快樂的甘泉”，沉迷音樂之中，演繹了一個快樂的人生。例子精當，觀點鮮明，顯示了這位考生較強的駕馭文字的功力。

◆ 素材展示2 ◆

貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里盡情跳躍；居里夫婦拋開了名利的紛擾，在科學的世界中邁出了更深遠的步伐；陶淵明忘卻了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他們在人生路上輕松徜徉，嗅著人間的芬芳。(2005湖南高考滿分作文《輕松起跑》)

◆ 所用話題 ◆

跑的體驗(2005年湖南高考作文題)

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這一小段作者扣住“跑的體驗”這一話題，用貝多芬等名人的例子，概括地闡釋了在人生路上“輕松起跑”的主題。特別緊緊抓住了“輕松”二字，雖然貝多芬失去了聽力，但是他仍然憑著自己堅強的毅力，在音樂的國度里盡情跳躍。顯得是何等的輕松！這樣，使得文章不枝不蔓，雖惜墨如金，但是又能突出主旨。這樣寫，既緊扣了標題，又深入地闡述了主旨，同時還做到了行文的簡練。真是一舉而多得。

◆ 素材展示3 ◆

我問貝多芬，他好像伸出手指，在鋼琴上撥弄，琴聲悠揚，飄進我的耳鼓。我的心隨著音樂飛向遠方。突然，琴聲的節(jié)奏好似發(fā)瘋了，沖上山巔，我的心也隨之上升，直入云霄；猛地，琴聲似乎低沉起來，我的心也隨之跌入低谷，掉進浩瀚的大海水。最后，琴聲又恢復了溫暖與和諧，讓我頓時覺得心情舒暢，全身舒展。我向他深深鞠了一躬，微笑著走開。

我問貝多芬，音樂使我心靈陶醉，情操高尚，生命燦爛。(2006年四川高考滿分作文《世上無難事，只要肯登攀》)

◆ 所用話題 ◆

問(2006年四川高考作文題)

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這兩段，小作者從一個側面和角度展示了“我”“問偉人，尋找生命的答案”的執(zhí)著與堅韌，表現“世上無難事，只要肯登攀”的重大主題。作者在對偉人的虛心詢問中，終于尋找到了人生的真諦、生命的答案。當然，作者問貝多芬，是通過聆聽貝多芬的音樂實現的。對于相關的情節(jié)，作者充分運用想像的手法，進行細膩的描寫。足見小作者想像的功力。另外，這兩段，作者運用敘述、描寫的表達方式，充分表達了“問”的感受，展示了“問”的收獲。

◆ 素材展示4 ◆

數不清的不眠之夜是數不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬間悄然無聲，那跳動的音符似乎在瞬間變得沉寂。他，一個把音樂看作生命勝似生命的人，如何去面對失聰之苦?然而，他做到了，雖是無聲，卻仿佛拉近了與心的距離，讓人們感到的是執(zhí)著于音樂的心在呼吸。

就是這樣，勇于經歷磨煉，煅造出了一位樂壇驕子——貝多芬!(2006年江西滿分作文《磨煉出與成功的默契》)

◆ 所用話題 ◆

雨燕減肥(2006年江西高考作文題)

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兩段文字以貝多芬甘于寂寞、勇于磨煉，終于成為一位樂壇驕子，進而走向了成功的事例，明晰地闡述了“磨煉出與成功的默契”這一論題。在行文中，這位考生善于運用長短句結合的形式，使得文章富于變化，仿佛是一段跳動的音符。讀來朗朗上口，生動而形象。

考場作文資料：居里夫人

◆ 素材展示1 ◆

“那時”，居里夫人身患血癌，卻決無自暴自棄的舉動，一開口就是“成功路上不是用淚水而是用鮮血鑄成”的堅韌！(2004年云南高考滿分作文《那時花開》)

◆ 所用話題 ◆

遭遇挫折和放大痛苦(2004年高考全國卷作文題目)

◆ 素材點撥 ◆

文章緊緊抓住“那時”，即“挫折降臨時”來做文章。從挫折降臨時人們慣用的心態(tài)和此后的醒悟展開分析，列舉居里夫人的成功事例，她雖然身患血癌，卻說出了令人動容的堅韌話語。這個事例令人信服地證明了一條永恒的真理：真正的智者會把痛苦當作前進的動力，幸福的花永遠為勇士而開。這樣寫，使得文章的開口小，而挖掘深，思維力度強，分析入情入理。

◆ 素材展示2 ◆

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是居里夫人對民族的懷念。居里夫人一生清貧，在年少求學之時已離開祖國。在科學領域里孜孜不倦追求多年之后，她終于在金屬中提煉出“釙”這種放射性元素。她知道這元素將帶給她數不盡的榮譽，而她，這位感恩的科學家，立即想到以“Po”來命名這元素，以紀念她的祖國波蘭，或許正是這份時刻惦記著祖國的心情，讓居里夫人一直不懈努力著。之后，她又提煉出“鐳”，并成為少數兩次獲得諾貝爾獎的女性。(2005年廣東高考滿分作文《紀念》)

◆ 所用話題 ◆

紀念(2005年廣東高考作文題)

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作者能根據話題提示，準確、深刻地把握題意。選擇“紀念”猶如拾起“沙灘上一顆顆貝殼”為組織材料的線索，串起作者精選的事例。以此來展開文章，做到了線索明確，條理清楚。選段中，小作者以居里夫人這個事例，展現了紀念給人們心靈帶來的真切的回響。居里夫人雖然很小就離開了自己的祖國，但是她對民族的懷念之情卻絲毫沒有受到影響，相反，正是這樣的愛國之情，讓她兩度獲得諾貝爾獎。這個事例，既緊扣住了標題，也使闡述更加深刻，從而突出了主題。

◆ 素材展示3 ◆

試問一個對世界充滿了好奇的人，甘于只潛心于一處嗎?愿意只是一味地搞研究嗎?放著外面繁華的世界，甘于忍受鉆研之苦，又如何做到?然而，她做到了，歷經夜晚白天數次交替，吞咽周圍冷寂之苦，為的只是心中那熠熠閃耀著動人光輝的科學之燈。多少次，曾一個人孤軍奮戰(zhàn)，多少次，曾平凡無味地不斷重復同一個實驗。

她終于成功了!就是這樣，一個偉大的創(chuàng)舉，成功了——居里夫人發(fā)現了鐳元素!(2006年江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》)

◆ 所用話題 ◆

雨燕減肥(2006年江西高考作文題)

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當話題作文中的話題與材料關系非常緊密時，我們應該如何處理材料在文章的地位?是照搬材料，還是簡而化之、融于文中?這篇優(yōu)秀作文可以給我們一個很好的啟發(fā)。這兩段文字，選取一個有代表性的例子——居里夫人發(fā)現了鐳元素來闡述話題。敘述例子時，作者不是照搬材料，而是簡而化之、融于文中，從而更好地印證了主旨。另外，連用了幾個疑問句，把居里夫人的精神的關鍵之處，準確而簡明地點了出來，收到了簡練為文的效果。

◆ 素材展示4 ◆

居里夫人發(fā)現放射性元素釙后，在獲得諾貝爾獎嘉獎后，既珍惜這一成就，又不肯停步不前，而是繼續(xù)探索，發(fā)現了更為珍貴的鐳，二度獲得諾貝爾獎。她品讀了成功，并正確認識了成功，才有了更大的成就。品讀成功與喜悅，是一種品味，更是一種超越。品讀人生，是從他人身上汲取營養(yǎng)。品讀人生，是從失敗中獲取教訓。(2006年安徽高考滿分作文《品讀人生》)

◆ 所用話題 ◆

讀(2006年安徽高考作文題)

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這位考生用居里夫人的事例，似信手拈來，而又不落俗套，不顯得生硬。按照常理，居里夫人在獲得一次諾貝爾獎獎后，就應該知足了。而她沒有如此，而是繼續(xù)探索，繼續(xù)品讀人生，實現了人生的第二次跨越?？梢哉f，這是居里夫人在品讀人生的基礎上，獲得的成功。同時，作者在列舉事例時，有整句，有散句，形式多樣，筆法靈活，給人以美的享受。我們從中可以得到啟示，想寫好文章，絕不是靠什么所謂的寫作技巧，而是要靠平時大量的閱讀和對生活細致的觀察，并且要注意品味人生。只有如此才能寫出《品讀人生》這樣的美文。

考場作文資料：羅丹

◆ 素材展示1 ◆

面對同樣一顆石頭，許多雕塑家都說它是一個不屬于藝術的頑石，可是羅丹以他特有的眼光識慧于這顆石頭，并把它雕成著名的大衛(wèi)像。正像其他雕塑家所言：這顆石頭上的紋路與藝術相悖離，可是為何羅丹卻不這么認為呢？因為他走了一條不常規(guī)的路。他用自己的技藝，避開石頭固有的紋路，創(chuàng)造了雕塑界的一大“奇觀”。(2005年福建高考滿分作文《跳出枷鎖創(chuàng)造風格》)

◆ 所用話題 ◆

兩個圓圈(2005年福建高考作文題)

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羅丹雕塑的成功這一典型事例，揭示了：跳出枷鎖，創(chuàng)造風格，永遠領先于被規(guī)范化的條條框框。一個被許多雕塑家認為是不屬于藝術的頑石，羅丹卻根據他獨特的慧眼，憑著自己精湛的技藝，將它雕成著名的大衛(wèi)像，創(chuàng)造了雕塑界的一大“奇觀”。這是羅丹敢于突破所謂的規(guī)范化的條條框框，創(chuàng)造出了自己的風格的最終結果。羅丹的例子恰到好處地扣住了題目，突出了主旨。

◆ 素材展示2 ◆

大藝術家羅丹在工作時差點把他的客人茨威格鎖在工作室里。正是這種“入”，才有了王羲之寫完的18缸墨水；正是這種“入”，才有玄奘取經跋涉幾萬里的路程；正是這種“入”，才有陳景潤演算的幾十麻袋的稿紙。(2005年湖北高考滿分作文《人生的“出”與“入”》)

◆ 所用話題 ◆

閱讀王國維《人間詞話》中的一則文字，根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。(2005年湖北高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

人生的“出”與“入”，這是一個比較寬泛的題目，不易把握。但這位考生卻能以羅丹等名人的事例，組成一組排比，有針對性地、有層次地闡述了論題，顯示了作者極高的駕馭文字的水平。羅丹等名人正是由于投入地工作，從而取得了令人矚目的成就。例子雖簡短，但是都非常有說服力。

考場作文資料：霍金

◆ 素材展示1 ◆

他不僅是現代科學界的泰山北斗，還是一位永遠戰(zhàn)斗不息的人生斗士，他是誰？他就是史蒂芬•霍金。

如果說他的命運是那破舊的花架，那么因為他的堅強意志，變得繁花似錦，光艷奪人；如果說他的命運是那漆黑的夜空，那么因為他的堅強意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說他的命運是那貧瘠的土地，那么因為他的堅強意志，變得蔥蔥郁郁、油油翠綠。是的，他的成功，不僅僅是他的非凡的科學成就，其原因中更值得人稱道的是他堅忍不拔的意志和對人生的無比自信，這造就了一個時代的偉人，人生的斗士。(2004年福建高考滿分作文《人生的斗士》)

◆ 所用話題 ◆

選擇下面所列的一個人物或文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(2004年福建高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

在眾多的人物中，這位考生選擇了霍金作為寫作對象，并把他作為人生的斗士來寫。在對人物精神的準確把握下，深入地闡述了在人生的歷程中具有“堅忍不拔的意志和對人生的無比自信”是多么的重要。這位考生深諳考場作文的取勝技巧，緊緊圍繞標題，深入挖掘霍金身上的閃光點，并注意尋求人物身上閃現出來的與自己文章相契合的內容，來構思為文，從而成就了這篇意蘊深厚的美文。

◆ 素材展示2 ◆

透過時光的瞳孔，讓霍金對你輕聲低訴，訴說塵封的記憶里不朽的精神。訴說每一份自信，訴說每一點珍惜，訴說苦難背后不懈的努力。

我們崇拜霍金，不僅僅為他突出的成就，我們崇拜霍金，更為他不屈的毅力。他以他的經歷，為我們詮釋了什么是堅強，向我們傳授了怎樣去獲得成功。(2004年福建高考滿分作文《傾聽》)

◆ 所用話題 ◆

選擇下面所列的一個人物文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(2004年福建高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

這兩段文字，形象地展示了霍金的精神特質，那就是他身上體現出來的不屈的毅力和堅強。霍金以此贏得了成功。這個例子準確地詮釋了“成功”。行文中，作者善于運用排比等這樣的整句，使文章語言流暢，音韻和諧。增強了視覺的沖擊力，贏得考場的高分也是理所當然的。

◆ 素材展示3 ◆

霍金能夠創(chuàng)造出令人炫目的成就，那是他夜以繼日研究的結晶；牛頓能夠發(fā)現震驚世界的萬有引力定律，那是對他苦思冥想、嘔心瀝血的回報；馬克思能夠發(fā)現剩余價值規(guī)律，那是與他廢寢忘食、勤勤懇懇的研究分不開的。(2005河南高考滿分作文《小議“出人意料與情理之中”》)

◆ 所用話題 ◆

出乎意料與情理之中(2005年河南高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

這一段文字以霍金等名人艱辛的努力與付出和輝煌的成就作比較這些事實，深刻地揭示出“出人意料與情理之中”這一論題的辯證關系。例子強調了輝煌的成就是靠艱辛的付出獲得的。從而深入地點明了取得出人意料的成績是與情理之中的付出分不開的。幾個例子也構成了一組排比，增強了語勢，增強了表現力。在考場作文中，這樣的視覺效果是不容置疑的。

◆ 素材展示4 ◆

要明白啊，從你整個生命的過程中看，所謂的“災難”，都渺小得不足掛齒?；艚鹪谒聵I(yè)的頂峰時期，卻連遭病創(chuàng)，沉重的打擊足以使他的精神崩潰，然而他跳出了“災難”的圈外，遙望到了病痛的逾越性、人生的坎坷性，終于戰(zhàn)勝了病魔，飛越了坎坷。他那樣偉大的毅力被世人所景仰，他那樣偉大的成果被世人所珍重。(2005年湖北高考滿分作文《近觀與遙望》)

◆ 所用話題 ◆

閱讀王國維《人間詞話》中的一則文字，根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。(2005年湖北高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

這篇議論性散文主要論述了在人生歷程中，如何“入乎其內”，又如何“出乎其外”的問題。作者認為“入平其內”地感受人生美好與幸福，經歷失意與挫折，才是真實的人生；“出乎其外”地對待失意與挫折，才能超越苦痛，創(chuàng)造人生輝煌?；艚鹁褪侨绱俗龅模谶B遭沉重打擊的情況下，憑著自己堅強的毅力，最后終于戰(zhàn)勝了病魔，飛越了坎坷，最終取得了偉大的成果。文章觀點鮮明，切合題旨，列舉霍金的事例，來論述了“對待痛苦須出乎其外方能成功”這一要點，事例典型，議論有力。

◆ 素材展示5 ◆

霍金笨重的輪椅，阻止不了他向宇宙探索的步伐。當你的臉上露出微笑，重拾生活的信心時，你一定不會忘記，是什么，帶你走出迷霧的森林，贈你以陽光的希望。(2006年甘肅高考滿分作文《舞動騰飛的翅膀》)

◆ 所用話題 ◆

老鷹與烏鴉(2006年高考全國卷作文題，材料作文)

◆ 素材點撥 ◆

選段以第二人稱的口吻行文，就像與霍金在面對面地交談，我們讀來倍感親切。同時，文章形象的語言中流淌出一股濃濃的情感。沒有廣泛的閱讀和對生活的深入思考，定是很難做到以上幾個方面的。因此，寫作的技巧等是在課堂學得的，而思想和感悟等關鍵的東西，是要靠同學們在課外走進生活，走進社會才能習得的。

考場作文資料：桑地亞哥

◆ 素材展示1 ◆

曾記否？海明威的《老人與?！罚恐魅斯先松５貋喐?，面對著猛勇的惡魚，硬是拖著疲憊的身體與之進行不懈的抗爭，整整八十一天！他勝了，勝得坦蕩！他像一面旌旗，立在海岸上，面對著浩瀚的大海和洶涌的波濤，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風獵獵作響！

“一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗?！睆姸辛Φ囊舴麖纳５貋喐绲淖炖铮?，是從心里涌出。他雖是虛構的人物，但他的精神卻是真實的，他的精神是活的，震撼人心的！

桑地亞哥，一位滄桑的老人，以他的實際行動演繹了他的誓言：一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打敗！小說中的老人猶如此，我們呢？我們現實的人呢？

生活就像一條溪流，有過平淌，也會有激進，更會有阻遏。生活如同大海，有風平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯！我們不能奢求生活的一帆風順，畢竟，那樣太不現實了?，F實的我們何必苦苦追求不現實的東西呢？

挫折來臨時，我們不要害怕！

記得一句話：“當死神露出他的尖牙對我笑時，我能做的就是報以一笑！”很欣賞作者的風度，也想學著吟一句：當挫折一步步靠近時，我們能做的是操起自信的矛和堅強的盾，勇敢迎上前去！(2004年福建高考滿分作文《當生活遭遇挫折》)

◆ 所用話題 ◆

選擇下面所列的一個人物文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。(2004年福建高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

文章是一首散文詩，其語言的精美、內涵的豐富深刻，令人拍案叫絕、玩味再三。選段中的比喻句十分精彩，表現出作者豐富、奇特的想像和熟練的駕馭語言的能力。對桑地亞哥這個人物形象的評析也精當而到位，文章用疑問句的形式開篇，老人桑地亞哥，生活中遭遇挫折苦難時的樂觀向上的人生態(tài)度，最后以挺著胸脯的氣魄迎著海風獵獵作響。這使得文章充滿著一種內在的激情。

◆ 素材展示2 ◆

當這個《老人與海》的故事傳遍全球時，有人謳歌那位老人(桑地亞哥)的偉大，有人贊揚那位老人的不屈，有人稱頌那位老人的堅強。但我想，正因為他在拼搏中感受到了幸福和快樂——一種別人難以理解的在搏斗中體現他并沒有老去的幸福和快樂，他才會有后來的偉大、不屈、堅強。

(2004年海南高考滿分作文《作家們的故事》)

◆ 所用話題 ◆

快樂幸福與我們的思維方式(2004年海南高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

確實，對于《老人與?！分械闹魅斯５貋喐?，不同的讀者會有不同的解讀。有人謳歌老人的偉大，有人贊揚老人的不屈，有人稱頌老人的堅強。而這篇文章的作者卻另辟蹊徑，側重表現他“在拼搏中感受到了幸福和快樂”這一主題。確實，桑地亞哥是在不懈的奮斗中，體悟到了一種常人難以體會得到的幸福和快樂。從這個選段中，我們可以看到作者眼光的敏銳，見解的獨到。

◆ 素材展示3 ◆

海明威不滿自己所處的社會，卻又看不到希望之所在，擺脫不了自己內心的失落感和迷惘情緒，但他始終沒有放棄自己的努力和追求。他所塑造的桑地亞哥及一系列硬漢形象，無一不印證著他的鮮明個性：真正的英雄不是那些勝利在望時的雀躍者，而是明知前面是失敗依然挺起胸膛無畏無懼地走向死亡的人，即西西弗斯式的英雄。(2006年全國卷高考滿分作文《是“自不量力”，還是勇者無懼？》)

◆ 所用話題 ◆

老鷹與烏鴉(2006年高考全國卷作文題目，材料作文)

◆ 素材點撥 ◆

這一段將桑地亞哥作為一個硬漢的形象，以這個形象來表現“勇者無懼”的主旨。桑地亞哥的精神，在小說中表現出來的是那種明知前面是失敗，但依然挺起胸膛無畏無懼地走向死亡的拼搏精神，是真正的勇者無懼。選段的例子緊緊扣住了標題，也深入地揭示了作品的主旨。在行文中，融入了作者深厚的情感。

考場作文資料：凡·高

◆ 素材展示1 ◆

凡·高看見了風。他在向日葵田地中懶散地躺著，糾結于一個難解的疑問與痛苦：耗盡心血的畫作，竟是一幅也無人理解，一幅也賣不出去！對于一個把藝術當生命的人來說，無人欣賞自己的藝術好比無人重視自己的生命，這是一種被輕視、被鄙棄的巨大痛苦！這是一個人生命中最大的挫折！

幸而他看見了一陣風穿過向日葵田地。那陣風被阻擋了，發(fā)出憤怒的吼叫。然而它們向前！向前！全然不顧被招搖的枝干劃破身軀，它們成功了。

于是他也成功了。

《向日葵》等畫作在他死后不久，直至今日，都是價值連城的稀世珍品。(2004年四川高考滿分作文《風，可以穿越荊棘》)

◆ 所用話題 ◆

遭遇挫折和放大痛苦(2004年四川高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

選段以飽含激情的語言，概述了凡·高《向日葵》等畫作的成名過程。闡述了遭遇挫折時應正視挫折的道理。凡·高在向日葵田地中受到風的啟發(fā)，創(chuàng)作出了價值連城的畫作珍品。雖然遭遇無人欣賞的挫折，但是他最終還是挺過來了，并且走向了成功。選段感情充沛，層次清晰，概括力強。

◆ 素材展示2 ◆

凡·高看見了那一片夏日的向日葵，氤氳著生命的氣息，一種躁動，一種恍若隔世的力量在他體內跳躍。從那明麗的花瓣里，他看到了超越時空的精神世界。于是揮動畫筆，用色彩記錄這一感悟，用感悟陶醉了幾世幾代的后人。(2005年浙江高考滿分作文《風起風落間》)

◆ 所用話題 ◆

一葉一枝一世界(2005年浙江高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

這一段作者以明晰而流暢的語言，勾勒了凡·高在風起風落間，揮動畫筆，用色彩記錄著一種生命的感悟。真可謂語淺而旨遠。向日葵的一枝一葉該是多么的平凡，但是凡·高以他獨特的體悟，傳達出了一種超越時空的精神境界。這是一種真正的寓偉大于平凡！其實，這也是我們作文追求的最高境界。特別是考場作文，我們要善于以小見大。

◆ 素材展示3 ◆

一個天才，一個瘋子，一顆隕落的星，一顆閃耀的金子。他是畫家，一個狂熱的藝術家，一個無法理解的精神病患者。他醮著濃煙的顏料，在灰白的畫布上涂抹生命的色彩；他用熾熱的黃色勾勒著在風中飄搖的向日葵；他把槍口對準自己的嘴巴，用響亮的槍聲回答世人的不可理喻——他是誰？

他給世人帶來太多的驚奇與迷惑，但他卻在世人雜亂的語言和鄙夷的目光中，逃離人海，于山坡上的一株向日葵尋回了思想的星光。

是否，一朵花里，便可容納生命的內涵？(2005年高考浙江滿分作文《心香三瓣》)

◆ 所用話題 ◆

一葉一枝一世界(2005年浙江高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

這三段選文，以整散句結合的方式，生動而形象地刻畫了凡·高的形象。通過作者的敘述，我們的確可以看到凡高的與眾不同。但是他卻能以平凡的一朵花，傳達出生命的內涵，告訴我們一種獨特的精神世界。他的確是一個天才，是一顆閃耀的金子。作者在刻畫人物的過程中，綜合運用了敘述、描寫、議論和抒情等多種表達方式。這樣，文章就具有了很強的形象性，也具有濃厚的思辨色彩。

中國作品、人物形象

考場作文資料：中國作品

◆ 素材展示1 ◆

縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈。徐霞客一生只走一條路，一部《游記》映千古；司馬遷一生只寫一本書，一部《史記》絕唱人間；李時珍一生只種草采草寫草甘為“草民”，《本草》一書堪為巨典。一生中，敢做一件事，一件對人民有益的事，一件無愧于心的事，更可謂光耀千古的事，是縝密的勇者最終的目標。沒人會嘲笑剛發(fā)明時比馬車還慢的火車，沒人敢質疑屢受挫折才得以發(fā)明出的飛機，更沒人敢否定第一個為變法犧牲的壯士譚嗣同的光輝業(yè)績。只有敢為人先，堅持不懈，才能真正成就胸中醞釀已久的事業(yè)！(2006年高考河北卷優(yōu)秀作文《做縝密的勇者》)

◆ 所用話題 ◆

老鷹與烏鴉(2006年高考全國卷Ⅰ作文題目，材料作文)

◆ 素材點撥 ◆

文章引用徐霞客的《游記》、司馬遷的《史記》、李時珍的《本草》等書籍的寫作，構成排比，說明“縝密的勇者，貴在敢為人先，堅持不懈”的觀點，詮釋了人應該認準一條路并堅持不懈地走下去，才能“真正成就胸中醞釀已久的事業(yè)”，緊緊扣住話題。事例與觀點、話題結合緊密。

◆ 所用話題 ◆

愿景 (2006年天津高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

“菩提本無樹，明鏡亦非臺。本來無一物，何處惹塵?！被勰艿倪@首《見性偈》，語承神秀偈：“身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，莫使惹塵埃?！痹诤棋亩U宗詩偈中，是影響最大、流傳最廣的一首?？忌谶@里借對弈中禪師與賈人所語，意在表達愿景“和”的主題，正如作者所言“和便是這人生的境界，生活的機趣，精神的逍遙，心靈的解放，人生的愿景?！边@心無旁騖的佛家凈語與祥和的主題交相輝映，融為一體，不可不說考生之聰慧，令人叫絕。

◆ 素材展示3 ◆

賈人似有所悟，朗聲道：“可是因為‘旁觀者清，當局者迷’？”

禪師會心一笑，道：“不可說。佛曰：‘不可說’”。

賈人遙望山間翠竹黃花，恍然頓悟，淡淡道：“青青翠竹無非般若，郁郁黃花皆是妙諦。大師，我們和了吧?！?/P>

禪師將棋子輕輕放于棋盤之上，會心莞爾合十，道：“阿彌陀佛?！?選自2006年天津高考滿分作文《愿景》)

◆ 所用話題 ◆

愿景 (2006年天津高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

“當局者迷”出自《宋書•王微傳》，是王微在一封書信中首先使用的。

據史書記載，王氏家族有不少家族成員精通下圍棋，“爛柯”這一典故中的主人公王質必是王氏家族成員的縮影。王微作為王氏家族的成員，對王家世代善弈者應該是知道的?！爱斁终呙裕杂^者清”這則成語，意思是說，當事人容易糊涂，而局外人往往清楚。局的本意就是棋局?？忌诖艘眠@句話，可謂是一語雙關，既了悟了禪師所指，也引出了下一句“青青翠竹無非般若，郁郁黃花皆是妙諦。大師，我們和了吧?！笨芍^一語驚醒夢中人！文章的主題也就不言而喻了。

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一代先賢大禹“三過家門而不入”。從中我們看到了責任，看到了毅力和奉獻。因此，我們很容易明白古代勞動人民是憑什么“人定勝天”的。大禹治水，成功當之無愧吧？

一代名主劉備“三顧茅廬”，從中我們看到了禮賢下士，以誠待人，也看到了不屈不撓的優(yōu)秀品質。因此，我們很容易明白諸葛孔明為何會“鞠躬盡瘁，死而后已”。劉備最終三分天下，誰還能說“不”呢？

一代圣人孔子“三人行，必有我?guī)煛！睆闹形覀兛吹搅酥t虛、好學，看到了教育家崇高的精神境界。因此，我們很容易明白孔子為何能夠成為一代文圣，為何千年之后世人仍去祭拜他?？鬃用骨Ч?，也夠文化的吧？

一個“三”字包羅萬象，一個“三”字濃縮了大千世界。(選自湖北高考滿分作文《說“三”道“世”》)

◆ 所用話題 ◆

帶“三”詞語的聯(lián)想和感悟 (2006年湖北高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

三段文字，考生每一段都沒有離開“三”字，大禹“三過家門而不入”，無私奉獻傳美名，劉備“三顧茅廬”，委自枉屈成帝業(yè)，孔子“三人行，必有我?guī)煛敝t虛好學作圣人，每一個“三”的背后都有一段佳話，都是一段歷史，也都是一方世界。正因著這無數的“三”，才成就了這精美的文章。

◆ 素材展示5 ◆

讀書人是要有點書生意氣。或者說，書生意氣本來就是指讀書人身上透露出來的那種氣質?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”，是讀書人追求知識以至完全摒棄一切雜念的意氣；“身無分文，心憂天下”，是讀書人躊躇滿志、豪情萬丈的意氣；“指點江山，激昂文字，糞土當年萬戶侯”是讀書人高潔孤憤、藐視權貴的意氣。(選自2006年湖南卷高考滿分作文《談意氣》)

◆ 所用話題 ◆

談意氣 (2006年湖南高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

古語說“腹有詩書氣自華”，文段中考生引用不同的名言詩詞闡述書生意氣。專心為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”、憂心似“身無分文，心憂天下”、雄心如“指點江山，激昂文字，糞土當年萬戶侯”，從不同的側面反映讀書人的意氣。當然，就

“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”一語，也可以用于反面材料中，如死鉆書本，對世事人情漠不關心并不可取等等。可視主題不同而加以詮釋。

◆ 素材展示6 ◆

歐陽修的《浪淘沙•把酒祝東風》中的“今年花勝去年紅”，是說今年的花開得更鮮艷、更繁盛，用意卻在“以樂景寫哀”表現傷感的情緒。此刻，細細咀嚼此句，我感悟到的并不是“一代更比一代強”、“芝麻開花節(jié)節(jié)高”之類。而是得到了“欲使今年花勝去年紅，必須自信努力不放棄”的啟示。(選自2005年遼寧高考滿分作文《今年花勝去年紅》)

◆ 所用話題 ◆

今年花勝去年紅 (2005年遼寧高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

此段為文章的開頭，考生從解釋、理解題意入手開篇，這是命題作文常見的手法之一?？少F的是文章的開頭還恰當引用名言、俗語，

“一代更比一代強”、“芝麻開花節(jié)節(jié)高”正是對“今年花勝去年紅”的最通俗的理解，這樣開篇的好處可以快速切入，亮出觀點。同時也引入“花勝去年紅”的原因的分析，這也便于引起讀者的注意、了解和把握。

◆ 素材展示7 ◆

“機會永遠都只偏向有準備的大腦”這句話大家想必都不會陌生?，F在就讓我們來看一下這些偉人在通往成功的路途中所作的努力吧，看一下他們所流下的汗水，看一下他們成功背后的必然……

(選自2005年全國卷一滿分作文《一切盡在情理中》)

◆ 所用話題 ◆

出人意料和情理之中 (2005年全國卷一高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

“機會永遠都只偏向有準備的大腦”一句盡人皆知的俗語，考生信手拈來，用在這一個過渡段中，不僅切合題目《一切盡在情理之中》，同時也引出對下文偉人事例的敘述，一切顯得是那樣自然，不禁讓人想到一句古語“工欲善其事，必先利其器”。同樣這句話也可以用在以機遇為話題的作文中。

◆ 素材展示 8 ◆

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，世事內外變化多端，觀念出入繁雜無比。我們不一定都要像陶潛一樣“出”，也不一定要像李白一樣“入”，而是要萬物歸于一心。俗話說得好。“心凈自然涼”，只要內心真誠、純凈，又為何去理會污穢的俗事呢？我們不妨靜下心來：大隱隱于市。(選自2005年湖北高考滿分作文《大隱隱于市》

◆ 所用話題 ◆

出與入 ( 2005年湖北高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

名人名言、詩詞歌賦、俗語諺語，往往具有很強的哲理意蘊和啟示作用。文段中先以“不識廬山真面目，只緣身在此山中”總結上文，然后以一句俗語“心凈自然涼”告訴你如何去做，最后以一句名言“大隱隱于市”收束全文，揭示了“入乎其內，又出乎其外”、“萬物歸于一心”的意義。

◆ 素材展示 9 ◆

中國有句古話：“耳聽為虛，眼見為實”，這是預防“三人成虎”陷阱的最好武器。無論是作為一般人，或是領導者都應擁有一個好心態(tài)，來對待周圍的人或事，否則就會被人利用而掉進“三人成虎”的陷阱，人才因此而被淹沒，甚至對別人或國家造成極大的傷害和損失。作為領導者，更應全盤衡量，任用賢能，聽取多方面的建議，才不會被謠言所蒙蔽；作為社會成員的一分子，我們更不應因自己一點私心而算計別人，應虛心學習別人的長處，以科學的眼光來辨別事物，讓正義和善良來支配自己的言行。(選在2006年湖北高考滿分作文《警惕“三人成虎”的陷阱》)

◆ 所用話題 ◆

帶“三”詞語的聯(lián)想和感悟 (2006年湖北高考作文題)

◆ 素材點撥 ◆

“三人成虎”語出《戰(zhàn)國策•魏策二》：“夫市之無虎明矣，然而三人言而成虎?！币馑际侨齻€人謊報城市里有老虎，聽的人就信以為真。后用這個成語比喻說的人多了，就能使人們把謠言當事實。文章從這一故事說開來，告誡人們不要掉入“三人成虎”的陷阱，耳聽為虛，眼見為實。俗語“耳聽為虛，眼見為實

”正好與“三人成虎”意義相對，用這一俗語意在論述如何預防“三人成虎”，言簡意賅，意蘊深刻。

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中國傳說神話故事

考場作文資料：中國傳說神話故事一

◆ 素材展示1 ◆

當盤古用肩膀扛起藍天時,他肩負的責任是為大地上、藍天下所有生靈創(chuàng)造生存空間。于是他的血液流淌成江河,身軀矗立成高山,呼吸幼化為微風,淚水揮灑作細雨,當他用雙肩挑起日月,他用生命成就肩負的責任。

當女媧用肩膀擔起五色石時，她肩負起了為暴雨中的生命創(chuàng)造一方晴空的責任。于是，她燃起熊熊烈火，任滾滾濃煙暗淡她明亮的雙眸，任紅熱炭火灼傷她的細嫩肌膚。當她用柔弱肩膀擔起五色石飛向傾斜的天柱，她用美麗成就肩負的責任。

當大禹一次次用肩膀擔起泥沙時，他肩負的責任不是自己一個小家的安危，而是天下蒼生的憂樂。于是，他三過家門而不入，用毅力與洪水斗爭，用智慧對洪水的糾纏，當他挺起堅實的胸膛，用有力的肩膀擔起治水的重任，他用無私成就肩負的責任。(選自2006年遼寧滿分作文《肩膀》)

◆ 所用話題 ◆

題目：肩膀 (2006年遼寧省高考作文)

◆ 素材點撥 ◆

列舉盤古開天地的神話傳說，說明“用生命成就肩負的責任”。

列舉女媧補天的神話傳說，說明“用美麗成就肩負的責任”。

列舉大禹治水的神話傳說，說明“用無私成就肩負的責任”。

三個神話從三個側面闡釋了用什么來成就責任——肩負的責任，緊扣“肩膀”，強調為了個人、集體、民族、國家，要敢于擔負起自己的責任這個沉重的主題。

文章以時間為序，以耳熟能詳的神話為內容；以整齊勻稱的語言，以連貫的氣勢，取得切合題意，又抓住讀者的心的雙重效果。

◆ 素材展示2 ◆

迫于生存的壓力，“年且九十”的北山愚公“聚室而謀”作了戰(zhàn)前動員之后，說干就干。準備工作很快就緒，施工人員和工具迅速進入陣地，移山戰(zhàn)斗正式打響了！

開山的吶喊聲響徹山谷，“叩石墾壤”的丁當聲清脆悅耳，施工開展得如火如荼。既當指揮員又當戰(zhàn)斗員的愚公，望著一擔擔土石被運下山，想著擋住族人多年前進步伐的兩座大山將要被搬走，心里特別高興，越干越帶勁。

一天天過去了，搬山工程在有條不紊地進行著。

“咚咚！咚咚！”大清早，一陣陣重重的敲門聲把沉睡中的愚公驚醒了。門外，站著兩個身穿制服、威風凜凜的警察模樣的人。

“你是移山工程的負責人愚公嗎？”

“是，我是，你們是……？”

“這是法院的傳票，請你于明后兩天到法院接受訊問，你被起訴了！”

“起訴？傳票？”愚公丈二和尚摸不著頭腦。他無論如何也沒想到：移山移出了官司！

愚公移山的罪狀有：

1.勞動部門經調查后發(fā)現，該工程使用童工，甚至連寡婦母子都被派到施工前線，這種嚴重違犯《未成年人保護法》、毫無人權可言的野蠻行徑應立即停止；

2.移山工程使原本寧靜的山空塵土飛揚，而且產生了巨大的噪音污染，這是典型的擾民，環(huán)保部門要求施工隊對造成身心傷害的人進行賠償；

3.移山工程造成野生動物大量外逃，交通要道嚴重受阻，游客越來越少，野生動物保護協(xié)會、交通局、太王旅行社均提出了抗議；

4.隱土縣政府認為，搬山工程運出的大量土石已對其縣的經濟發(fā)展造成了惡劣的影響，該縣政府強烈要求停止施工并嚴懲項目負責人；

5.學術權威智叟的長篇學術論文《論愚公移山之可笑、可悲、可嘆……》和文學愛好者智子的抒情長詩《太行、王屋的淚水》分別于《太王學刊》和《太王日報》上發(fā)表，社會反響強烈，反對移山的呼聲越來越高；

……

緊握著傳票，愚公久久沒有說話。

五天后。一堆亂石邊。一個剛毅的身影。山風吹亂了他的滿頭白發(fā)。敗訴的愚公手拿《停工整改通知書》，目視遠方，久久佇立。

(2005年全國卷滿分作文《愚公移山吃官司》)

◆ 所用話題 ◆

話題：出人意料和情理之中 (2005年全國卷高考作文)

◆ 素材點撥 ◆

文章依托愚公移山的神話故事進行新編，既有古典氣息，又加入現代元素，讓人擊節(jié)贊嘆。這么一個古老的神話故事經作者精心的剪裁加工是那么的切合題意！愚公移山而成被告——出人意料，而種種罪狀又感覺在情理之中。

讓中國古老的神話傳說變成高考作文中閃閃發(fā)光的金子，可以選取一個大家耳熟能詳的故事，契合話題加以豐富想象使其煥發(fā)濃郁的現代氣息，脫胎一個新的故事。故事新編關鍵在于“故”和“新”，要吐“故”納“新”，推陳出新。為此，要大膽合理想象，要善于挖掘內涵，要明確指向話題。

愚公的故事一般提煉出來的是一種堅持不懈的精神，永不妥協(xié)的意志，據此可以運用到堅持、安逸、永不止息這樣的題材上。

◆ 素材展示3 ◆

破敗的茅草屋，低矮的圍墻。雨滴順著屋檐滑落，一滴一滴在泥濘的地表綻開。門邊，倚著一個女人，披散著頭發(fā)，形容憔悴。雨水和淚水交匯，彌漫了女人的眼睛。懷里，是一個剛出生還沒見過爸爸的嬰兒；身旁，是一群大大小小的孩子，哭著嚷著要爸爸。

女人木愣愣地站著，眼睛直勾勾地盯著前方的小山坡。她知道，男人一定會從此經過。哪怕只有一個背影，一聲吶喊，這對她來說已經是老天莫大的賞賜了。

突然，女人眼睛一亮，使勁揉了揉那幾夜沒合的雙眼。“是他，沒錯，是他！”女人抱緊懷里的孩子，理了理頭發(fā)，整了整衣服。前方，是浩浩蕩蕩的一群男人，行色匆匆，表情嚴肅。帶頭的男人手拿工具，腳步越來越快。同時內心翻江倒海，是的，他聽到清脆而又帶著哭腔的一聲“禹——”，聲音在空曠的山坡上方回旋，直刺進男人的心里。

只要一個小小的拐彎，一個小小的回眸，他就能見到自己心愛的女人，還有那群可愛的孩子，還有那個在襁褓里哇哇大哭的孩子。

“