隨著時代的發(fā)展，領導干部必須要不斷地提高自己，才能經受住來自各方面的考驗。這就需要領導干部做到學習思想的“五轉變”，爭做一名學習型干部，從而更好地、更有底氣的從事領導工作。

一是做到“被動學習”向“主動學習”的轉變。部分領導干部有著消極對待學習，僅限于參加單位組織的常規(guī)理論學習，其他時間學習就被“拋至腦后”，這樣是極其錯誤的，這種應付式學習對自身毫無益處，而且容易給其他同志樹立起“不良榜樣”。只有由“被動”變“主動”才能時刻掌握最新的理論知識，才能時刻走在最前沿。

二是做到“勤于學習”向“善于學習”的轉變。領導干部不僅要“勤學習”，更要“善學習”。“下苦功”不代表“會成功”，勤學習如果學不到真知識就會給人產生一種“形式主義”的感覺，這就要求領導干部必須要善于學習，善于發(fā)現(xiàn)學習中的“門路”和“奧妙”，這樣可以有效地提高學習的效率，從而達到事半功倍的效果，可見善于學習是多么的重要。

三是做到“學會什么”向“學透什么”的轉變。“五柳先生”陶淵明曾在《五柳先生傳》里說道“好讀書，不求甚解”，而在當今社會這種思想是萬萬不可有的，領導干部學習不能僅僅停留“學會了”的低級層面，要不斷挖掘其中最深層次含義，要學精、學透，做到舉一反三、觸類旁通，真正吃透黨的政策理論，從而更好地運用到工作中。

四是做到“枝節(jié)學習”向“全面學習”的轉變。作為領導干部，不能僅僅局限于自己的分內工作，要著眼大局，不能只學習與自身工作相關的理論知識和專業(yè)技術，要樹立全面學習的理念，做到博聞廣識，對于自身工作要做到精通，對于其他工作要做到了解、懂得。

五是做到“階段學習”向“終身學習”的轉變。俗話說：“活到老學到老?！睍r代不斷發(fā)展，社會不斷進步，階段性學習取得的成果只能適應某一階段的社會發(fā)展需要，只有樹立終身學習的理念，真正把學習當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求才能不斷地適應瞬息萬變的社會變化，從而更好地促進工作的開展。