注：以下文字出稿于2004-8-26，當(dāng)時(shí)我剛本科畢業(yè)，進(jìn)入山西金融職業(yè)學(xué)院。教師崗前培訓(xùn)之后讓寫(xiě)這樣一篇文章。

    短短兩天的培訓(xùn)，留給我的卻是深深的思考。諸位資深教師的經(jīng)驗(yàn)之談，雖各有千秋，但都強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生的影響之重。古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，我認(rèn)為其關(guān)鍵還在于傳道，也就是教學(xué)生如何做人，這是影響學(xué)生一生的大事，沉重的使命感和責(zé)任感使即將為人師表的我內(nèi)心深感惶恐不安。

    究竟如何才能算是一名合格的人民教師，這個(gè)問(wèn)題很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)一直縈繞在我的腦海里，卻始終得不到一個(gè)完美的答案。短短兩天的崗前培訓(xùn)，如久旱甘霖，使我對(duì)這一問(wèn)題有了深刻、全面的認(rèn)知。

    下面我就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)和心得。我認(rèn)為：要做一名合格的人民教師，除了遵守憲法和法律，依法執(zhí)教外，關(guān)鍵還在于三“具有”，三“熱愛(ài)”。

    首先談三“具有”：                              

    一、做一名合格的人民教師應(yīng)具有較高的文化素養(yǎng)。

    “學(xué)為師表，行為世范”，北京師范大學(xué)的校訓(xùn)足以說(shuō)明教師在人才培養(yǎng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位。教師對(duì)學(xué)生的影響是最為直接的，是以其言傳身教來(lái)教化學(xué)生、培養(yǎng)人才的。高等學(xué)校常以高水平、高素質(zhì)的師資而聞名、而自豪。高水平、高素質(zhì)的教師不僅取決于教師的學(xué)歷學(xué)位、學(xué)術(shù)水平，更重要的是取決于他的文化素養(yǎng)。一個(gè)教師的文化素養(yǎng)在一定程度上影響著他能否具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真執(zhí)教、樂(lè)于奉獻(xiàn)、盡職盡責(zé)的精神和品格，影響他能否真正做到教書(shū)育人。

    要加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，教師必先具有較高的文化素養(yǎng)，因?yàn)橹挥芯邆淞诉@種素質(zhì)才能使自己的知識(shí)和能力更好地發(fā)揮作用。

    二、做一名合格的人民教師應(yīng)具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。

    唐代著名文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》云：“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出乎此乎”，教育我們要不斷地從師而學(xué)，才會(huì)取得進(jìn)步。一代偉人毛澤東也以身作則，提倡“活到老，學(xué)到老”。

    作為教育者，我們更應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。在科技發(fā)展日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，新觀念、新知識(shí)、新理論不斷涌現(xiàn)。作為教師，只有勤奮學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看作是自己工作乃至生命中不可缺少的部分，不斷吸取新的知識(shí)，擴(kuò)充知識(shí)面，改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能合乎新世紀(jì)學(xué)生的口味，才能適應(yīng)新世紀(jì)教育的要求。試想，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師的文化知識(shí)產(chǎn)生懷疑，師生之間還能否建立良好的關(guān)系？教師還能否稱(chēng)得上是教師？

    三、做一名合格的人民教師應(yīng)具有良好的道德品質(zhì)，即所謂師德。

    “必以修身為本，然后師道立”，古人教育我們，一定要以修身為根本，才能使師道樹(shù)立起來(lái)。修身就是要努力提高我們的品德修養(yǎng)。

    在當(dāng)今飛速發(fā)展的時(shí)代，教師水平和人才培養(yǎng)已經(jīng)深切關(guān)系到一個(gè)民族的興旺，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，如何德才兼?zhèn)洌瑢?duì)于現(xiàn)代的教師提出了更高的要求。俗話說(shuō)，才之有用，德要先行，一個(gè)沒(méi)有良好師德的教師，怎么可以把民族的未來(lái)和希望交到她手里呢？
    教師是學(xué)生整體學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)當(dāng)以崇高的師德形象、為人師表的榜樣作用去教化學(xué)生、感染學(xué)生，使學(xué)生從我們教師身上看到他們對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神和孜孜不倦的追求精神。

    其次談三“熱愛(ài)”：

    一、做一名合格的人民教師要熱愛(ài)教師這份職業(yè)。

    “興趣是最好的動(dòng)力”，“愛(ài)好是事業(yè)成功的前提條件”。從事自己不感興趣的工作，是一件非常痛苦的事情。要想成為一名合格的人民教師，首先必須非常熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，才能滿(mǎn)腔熱情的投入這項(xiàng)充滿(mǎn)艱辛的偉大事業(yè)。

    教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，首先就體現(xiàn)在熱愛(ài)教育事業(yè)。這就需要教師去敬業(yè)、去樂(lè)業(yè)，并在敬業(yè)、樂(lè)業(yè)中獲得人生樂(lè)趣。敬業(yè)是教師對(duì)自己所從事的工作發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)和崇敬，我們應(yīng)該對(duì)教師職業(yè)有清晰而獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，懷有強(qiáng)烈的責(zé)任感，只有這樣，才能樹(shù)立起堅(jiān)定的專(zhuān)業(yè)信念。敬業(yè)還需樂(lè)業(yè)，樂(lè)業(yè)就是教師對(duì)自己的工作始終充滿(mǎn)興趣，樂(lè)之不倦，無(wú)悔無(wú)怨。為了教育事業(yè)能夠不為物所欲，不為名所動(dòng)，做到淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。為了黨的教育事業(yè)，不計(jì)較個(gè)人得失，在教育的百花園中辛勤耕耘，堅(jiān)持在三尺講臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。

    二、做一名合格的人民教師要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。

“達(dá)師之教也，使弟子安焉，樂(lè)焉，休焉，游焉，肅焉，嚴(yán)焉”，只有精通教學(xué)的老師，才能使學(xué)生學(xué)得安詳，有興味，盡善盡美，舒暢自如，又能尊敬師長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己。

    教師素質(zhì)中首要的一條就是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。只有熱愛(ài)自己所學(xué)、所教的專(zhuān)業(yè)，才有精神動(dòng)力去不遺余力的學(xué)習(xí)、鉆研、創(chuàng)新，及時(shí)地去了解相關(guān)學(xué)術(shù)前沿，才能做到學(xué)有所長(zhǎng)，也才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服，努力地學(xué)習(xí)自己所教的這門(mén)課程。

    山西大學(xué)靳極蒼老先生在談他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)也強(qiáng)調(diào)了教師精深的專(zhuān)業(yè)水平對(duì)于學(xué)生的魅力。他曾說(shuō)，“我如熱愛(ài)生命般熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)，在改造中我沒(méi)有一日忘我這專(zhuān)業(yè)……它也使我活過(guò)來(lái)了，它與我是生死與共的關(guān)系呀!”（背景：文革期間，靳老先生曾被扣上“右派”的帽子接受改造。這句話是他對(duì)恢復(fù)高考后的第一批學(xué)生講的）。靳老先生就是憑著對(duì)專(zhuān)業(yè)的執(zhí)著和其精深的文學(xué)底蘊(yùn)，贏得了一屆又一屆學(xué)生對(duì)他的尊敬與愛(ài)戴，我雖不是他的學(xué)生，卻也打心眼里佩服他、尊敬他，以他為榜樣。 

    三、做一名合格的人民教師要熱愛(ài)所教的學(xué)生，即所謂“師愛(ài)”。

    師愛(ài)是教育的提前，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。做一名合格的人民教師首先要有一顆博大的愛(ài)心，在愛(ài)心的鞭策下，教師才能做到不計(jì)個(gè)人得失，把自己的青春、甚至生命獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，把自己的感情和愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，才能在愛(ài)心的奉獻(xiàn)中感受快樂(lè)和幸福。

    有師愛(ài)，才會(huì)為學(xué)生設(shè)身處地地考慮問(wèn)題，才會(huì)與學(xué)生傾心交流，學(xué)生也才會(huì)尊敬你、信任你，這樣師生之間才能建立良好、和諧的關(guān)系。

    教師古來(lái)即有，她伴隨著中華文明的發(fā)展生生不息，無(wú)論是談天說(shuō)地還是傳道解惑，她通過(guò)自身的言、行、思在漫漫時(shí)間長(zhǎng)河中不斷傳遞著、創(chuàng)造著中華新的文明、華夏新的文化，她既是一種職業(yè)，更是一種生命和精神的延續(xù)和完善。
    教育是一項(xiàng)事業(yè)，是一項(xiàng)關(guān)乎民族興旺發(fā)展的事業(yè)。教師傳授給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是知識(shí)技能，還應(yīng)該是一種理想、一種信念、一種方法，以及做人的準(zhǔn)則和能夠支撐一生的強(qiáng)大精神動(dòng)力。

    做一名合格的人民教師，應(yīng)當(dāng)是所有初為人師的青年教師的目標(biāo)和努力方向。我們離這一目標(biāo)還有很大差距，我們要向資深老教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教風(fēng)和師德，學(xué)習(xí)他們處理問(wèn)題的方式方法，盡快地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，成為一名合格的人民教師，為人民的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。