1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/P>

2.身教重于言傳?！醴蛑?/P>

3.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/P>

4.要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！招兄?/P>

5.動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速?！钯?/P>

6.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦

7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

8.教師個(gè)人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基

9.教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/P>

10.捧著一顆心來，不帶半根草去?！招兄?/P>

11.教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范?！剪敿{

12.假定美德既知識(shí)，那么無可懷疑美德是由教育而來的?！K格拉底

13.使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！獝垡蛩固?nbsp;

14.圣人無常師?！n愈

15.經(jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光

16.古之圣王，未有不尊師者也?！獏尾豁f

17.舉世不師，故道益離?！谠?/P>

18.學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也?！填U

19.一日為師，終身為父?！P(guān)漢卿

20.學(xué)貴得師，亦貴得友?！普?/P>

21.為學(xué)莫重于尊師?！T嗣同

22.古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊?！?dú)W陽修

23.無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈

24.三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！鬃?/P>

25.“師也者，教之以事而喻諸德也?！?nbsp;  ——《禮記》

26.“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！?——陶行知

27.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué) 做真人’。” ——陶行知

28.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害?！?——愛因斯坦
 
29.“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立思考的個(gè)人，不過他們要把為社會(huì)服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。” ——愛因斯坦

30.仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)?！墩撜Z·子罕》

31.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

32.新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。——〖清〗鄭燮

33.不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住自己的老師為他的成長播下最初等種子?！永锓蛉?/P>

34.教師不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范?！猍美國]布魯納

35.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?/P>

36.身教重于言傳?！醴蛑?/P>