教育部副部長 魯昕

　　今天，我們在這里召開全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會工作會議。會議任務(wù)是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，全面落實2013年全國教育工作會議各項部署，總結(jié)行指委成立兩年來的工作進展，部署新形勢下行指委的主要工作。

　　一、兩年來行指委工作取得重要成效

　　行指委自2010年成立以來，在教育部和有關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，按照服務(wù)國家戰(zhàn)略的要求，緊緊圍繞職業(yè)教育中心工作，團結(jié)帶領(lǐng)各行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校、科研單位及有關(guān)專家，積極發(fā)揮研究咨詢和指導(dǎo)服務(wù)作用，大力推進政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制建設(shè)，為我國職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展做出了突出貢獻。

　　(一)協(xié)同推動產(chǎn)教融合發(fā)展。

　　一是產(chǎn)教融合發(fā)展成為普遍共識?！白ソ?jīng)濟必須抓職教，抓職教就是抓經(jīng)濟”已經(jīng)逐步成為各級政府的共識。很多地方政府把職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步規(guī)劃，將職教園與產(chǎn)業(yè)園同步建設(shè)、融合發(fā)展。產(chǎn)業(yè)界也普遍認識到加強產(chǎn)教融合、校企合作的重要性和必要性，把加強與職業(yè)教育界的合作作為提高勞動者素質(zhì)、推動產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提升企業(yè)核心競爭力的有效手段，主動與職業(yè)院校開展合作。廣大職業(yè)院校更是深刻認識到推進校企合作、工學(xué)結(jié)合是提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的必由之路，與企業(yè)廣泛開展更加深入的實質(zhì)性合作。二是推動產(chǎn)教融合納入頂層設(shè)計。在全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的新形勢下，我們以產(chǎn)教融合為主線，研究制定《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》、起草《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，力求從宏觀上構(gòu)建好職業(yè)教育的國家制度、國家體系、國家體制、國家政策，打通和拓寬各級各類技術(shù)技能人才培養(yǎng)、發(fā)展通道，推動現(xiàn)代教育體系的建立和教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，以進一步提升服務(wù)構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系能力。三是深入推進產(chǎn)教融合成為自覺行動。我們把全面推動現(xiàn)代職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的理念自覺轉(zhuǎn)化為具體行動，根據(jù)國家產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的目標(biāo)、任務(wù)和階段性要求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、完善課程體系、更新教材教法、推進信息化建設(shè)，有針對性地系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，服務(wù)國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實施。

　　(二)逐步完善工作指導(dǎo)體系。

　　一是健全行業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)。為強化行業(yè)在現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和職業(yè)教育改革發(fā)展中的指導(dǎo)作用，統(tǒng)籌對中等和高等職業(yè)教育的指導(dǎo)，不久前教育部對原43個行指委進行了重組，并同時批準(zhǔn)增設(shè)了10個行指委。目前的53個行指委基本覆蓋國民經(jīng)濟行業(yè)分類中的所有門類，人員結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，力量更加強化，委員總數(shù)達2600余人。重組后的行指委職能也相應(yīng)擴展到高等職業(yè)教育，更加體現(xiàn)高職引領(lǐng)、中高職銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。二是制定行業(yè)指導(dǎo)政策。為促進行業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)參與制度化，2011年教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》。文件強調(diào)了職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)的重要性，提出了行業(yè)指導(dǎo)工作的重點，明確了下一步工作的目標(biāo)和任務(wù)，強調(diào)要完善機制，探索和構(gòu)建職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)工作體系，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)的作用，促進行業(yè)、企業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使之在專業(yè)設(shè)置、課程教材建設(shè)和教學(xué)實習(xí)中發(fā)揮更大作用。三是加強自身建設(shè)。各行指委根據(jù)規(guī)定的職能，結(jié)合本行業(yè)特點和實際工作需要，細化了工作職責(zé)，完善了日常運行機制，不斷加強自身建設(shè)。據(jù)了解，所有行指委都召開過工作會議、年度會議，制訂了工作細則、會議制度、日常管理規(guī)定等。大部分行指委建立了信息通報機制，開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)資源平臺，為企業(yè)和學(xué)校搭建了交流溝通的渠道和橋梁，促進了資源共享、信息互通。部分行指委根據(jù)工作需要還設(shè)立了相關(guān)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，至此，我們已形成了全指委、行指委、專指委三級職業(yè)教育指導(dǎo)工作體系。

　　(三)全面推進教育教學(xué)改革。

　　一是參與制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。有關(guān)行指委和原高職教指委遵循技術(shù)技能人才的成長規(guī)律，對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)實際生產(chǎn)過程和典型工作任務(wù)，參與制定了410個高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，正在研究制定321個中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)圍繞戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實需求與發(fā)展趨勢，努力滿足國家現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系建設(shè)對技術(shù)技能人才的新要求。二是推進校企合作辦學(xué)。各行指委利用與企業(yè)緊密聯(lián)系優(yōu)勢，推動職業(yè)院校與企業(yè)間的深度合作，積極開展校企一體化辦學(xué)實踐，推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接。物流、交通運輸、紡織服裝、有色金屬等行指委通過結(jié)對子方式，整合資源，推動學(xué)校與企業(yè)共建產(chǎn)品設(shè)計中心、研發(fā)中心和工藝技術(shù)服務(wù)平臺。遴選本行業(yè)相關(guān)專業(yè)教師企業(yè)實踐基地，推動職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實踐，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校教學(xué)，促進職業(yè)院校與企業(yè)合作共贏。三是推進人才培養(yǎng)模式改革。各行指委指導(dǎo)職業(yè)院校根據(jù)職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。推動本行業(yè)企業(yè)積極接受職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實習(xí)，探索工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的有效途徑。財政、糧食、商業(yè)、林業(yè)等行指委利用教學(xué)改革研討會、人才培養(yǎng)成果展示、人才競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動，推動教學(xué)過程緊貼崗位實際生產(chǎn)過程，改革教學(xué)方式和方法，提升專業(yè)教學(xué)水平。

　　(四)著力提升服務(wù)能力水平。

　　一是創(chuàng)新產(chǎn)教對話機制。2010年以來，在教育部指導(dǎo)下，有關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會以“合作、對接、共贏”為主線，舉辦了30多次全國性的產(chǎn)教對話活動，促進知識鏈、教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的有效銜接，推動形成了政府搭臺、產(chǎn)教對話、校企合作的良好局面。同時，教育部已經(jīng)與供銷總社、中國有色金屬工業(yè)協(xié)會、中國物流與采購聯(lián)合會等部門，聯(lián)合召開了行業(yè)職業(yè)教育工作會議，出臺或?qū)⒁雠_一系列相關(guān)政策文件，行業(yè)指導(dǎo)體現(xiàn)出制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的發(fā)展趨勢。二是推進集團化辦學(xué)。在各行指委的參與和推動下，目前全國已組建600多個職教集團，覆蓋100多個行業(yè)部門、近2萬家企業(yè)、700多個科研機構(gòu)和50%以上的中職校、90%以上的高職校。去年，教育部會同國資委推動組建了中國鋁業(yè)公司牽頭的中鋁職教集團，這是首家由大型央企牽頭的全國性行業(yè)職教集團。集團化辦學(xué)促進院校形成合理治理結(jié)構(gòu)，推動政府建立職業(yè)教育科學(xué)決策機制，成為探索職業(yè)教育辦學(xué)國家制度改革的重要舉措。三是創(chuàng)新大賽行業(yè)主導(dǎo)機制。2009年以來，我們建立了“教育部組織、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校創(chuàng)新”的全國職業(yè)院校技能大賽組織機制，參與行業(yè)50多家、企業(yè)300多家。行業(yè)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊缺崗位需求設(shè)計競賽項目，聘請行業(yè)專家擔(dān)任評委。通過大賽，教育與產(chǎn)業(yè)的聯(lián)系更加密切，職業(yè)院校人才培養(yǎng)方向更加清晰，學(xué)生作品向企業(yè)產(chǎn)品、市場商品的轉(zhuǎn)化更加普遍，探索出了教育與產(chǎn)業(yè)的合作競賽新機制，形成了具有職教特色的技術(shù)技能人才評價模式。

　　二、下一階段行指委工作的主要任務(wù)

　　黨的十八大提出，要“努力辦好人民滿意的教育”、“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，這是中央對新時期職業(yè)教育工作做出的戰(zhàn)略部署。在新時期，職業(yè)教育工作面臨著新形勢和新背景：一是十八大提出了全面建成小康社會的宏偉目標(biāo)，二是現(xiàn)代職業(yè)教育新理念為我們推動教育科學(xué)發(fā)展提供了新思路，三是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)專項規(guī)劃和決定提出了新任務(wù)，四是高考分類改革為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提出了新目標(biāo)，五是深化教育領(lǐng)域綜合改革提出了一系列新任務(wù)。下面我就學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，落實2013年全國教育工作會議部署，結(jié)合《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》擬定的關(guān)鍵制度和重點任務(wù)，談?wù)勏乱浑A段行指委的主要工作任務(wù)。

　　(一)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。

　　十八大作出了我國發(fā)展仍處于大有作為的重要戰(zhàn)略機遇期的科學(xué)判斷，根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展實際，從經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強，人民生活水平全面提高，資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進展等五個方面提出了全面建成小康社會的目標(biāo)要求。要落實五位一體的總體布局，需要以合理的人力資源結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，這個人力資源結(jié)構(gòu)則需通過合理的教育結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)。職業(yè)教育對此負有重要職責(zé)，要通過大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)技能人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的總量需求和結(jié)構(gòu)性需求。因此，把發(fā)展職業(yè)教育作為構(gòu)建合理教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略舉措，使人才培養(yǎng)的類型結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)更加合理，是我們貫徹落實十八大精神的重要出發(fā)點和落腳點。沒有現(xiàn)代職業(yè)教育的教育體系是不完整的體系，滯后發(fā)展的職業(yè)教育絕不是人民滿意的教育。行指委下一階段的各項工作要深刻領(lǐng)會十八大報告的精神實質(zhì)，緊緊圍繞技術(shù)技能人才培養(yǎng)，深化對現(xiàn)代職業(yè)教育的認識和理解，以實際行動參與職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，為形成中國特色的現(xiàn)代教育體系做出新的貢獻。

　　(二)著力提高行業(yè)指導(dǎo)能力。

　　目前，行業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育的工作體系已經(jīng)基本形成，但是總體來講，行業(yè)指導(dǎo)能力依然不強，離健全“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與”的職業(yè)教育辦學(xué)機制要求還有明顯差距。如何進一步提高行業(yè)指導(dǎo)能力?我們考慮，一是要支持行業(yè)履責(zé)。發(fā)揮行業(yè)在重大政策研究、人才需求預(yù)測、職業(yè)資格制定、就業(yè)準(zhǔn)入、專業(yè)設(shè)置、課程與教材開發(fā)、校企合作、教學(xué)改革、教育質(zhì)量評價等方面的重要作用。將適宜由行業(yè)承擔(dān)的工作，通過授權(quán)、委托等方式交給行業(yè)承擔(dān)，并給予政策和資金等方面的支持。二是要加強分類指導(dǎo)。對有行政職能的行業(yè)組織、大型企業(yè)牽頭的行業(yè)組織、政府機構(gòu)改革轉(zhuǎn)制形成的行業(yè)組織、市場中自發(fā)形成的行業(yè)組織等分類制定指導(dǎo)政策。三是健全體制機制。研究制定支持、鼓勵行業(yè)主管部門、行業(yè)組織、企業(yè)指導(dǎo)職業(yè)教育的模式、方法和政策，建立行業(yè)對職業(yè)教育工作進行研究、指導(dǎo)、服務(wù)和質(zhì)量監(jiān)控體系。支持有條件的行業(yè)組織充分利用其自身優(yōu)勢，構(gòu)建企業(yè)與職業(yè)院校的產(chǎn)教合作平臺，推進中高職銜接等工作。各行指委要切實加強行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，不斷提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平，做到指導(dǎo)有力到位，服務(wù)有效專業(yè)。

　　(三)系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

　　建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系是一項系統(tǒng)工程，建設(shè)任務(wù)千頭萬緒。我們必須要突出重點，尋找牽一發(fā)而動全身的突破口。推進中高職銜接，就是建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的突破口。袁貴仁部長在2013年全國教育工作會議上就明確指出，今年要著力打通和拓寬各級各類技術(shù)技能人才的培養(yǎng)發(fā)展通道，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和中國教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。為此，我們正在抓緊編制中高職銜接三年行動計劃，提出的目標(biāo)是以更新人才培養(yǎng)觀念為先導(dǎo)，以招生制度改革為基礎(chǔ)，以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為核心，以課程銜接體系建設(shè)為重點，全面推進中等和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)相銜接，到2015年基本形成適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)布局和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，優(yōu)勢互補、分工協(xié)作、銜接貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育格局，為建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系和終身教育體系奠定堅實基礎(chǔ)。在行動計劃中，我們明確提出了推進招生考試制度、學(xué)制、課程體系、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、校際合作、教師培養(yǎng)培訓(xùn)、質(zhì)量評價、行業(yè)指導(dǎo)、實訓(xùn)裝備等十個方面銜接的重點工作。行指委要全面參與到這項工作中來，特別是要推動建立中高職業(yè)教育銜接的行業(yè)指導(dǎo)機制，推進技術(shù)技能人才系統(tǒng)化培養(yǎng)。

　　(四)深化專業(yè)課程體系改革。

　　人才培養(yǎng)的質(zhì)量關(guān)鍵在教學(xué)，教學(xué)的基礎(chǔ)是專業(yè)、課程和教材體系建設(shè)。推進教育教學(xué)改革的主要內(nèi)容是：一是推動專業(yè)改革。加快修訂高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄、制定專業(yè)設(shè)置管理辦法，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際及趨勢，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，以高職專業(yè)為引領(lǐng)，推進中高職專業(yè)設(shè)置銜接。開發(fā)全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置和公共服務(wù)平臺，建立專業(yè)設(shè)置信息發(fā)布和動態(tài)調(diào)整預(yù)警機制。二是推動課程改革。按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)和企業(yè)的實際要求設(shè)計課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過用人單位直接參與課程設(shè)計、評價和國際先進課程的引進，提高職業(yè)教育對技術(shù)進步的反應(yīng)速度和中小型創(chuàng)新企業(yè)的服務(wù)能力。三是推動教學(xué)改革。推動教學(xué)內(nèi)容改革，真實反映產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新和社會發(fā)展;推動教學(xué)流程改革，真實反映實際生產(chǎn)服務(wù)的業(yè)務(wù)流程;推動教學(xué)方法改革，通過實踐、實訓(xùn)、實習(xí)和研究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生的真實問題激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。各行指委要明確工作重點，指導(dǎo)職業(yè)院校加快專業(yè)課程體系改革。

　　(五)銜接學(xué)歷學(xué)位和職業(yè)資格。

　　建立健全職業(yè)教育學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接制度，推動形成國家資格框架，是積累技術(shù)技能，培養(yǎng)技術(shù)技能人才的重要舉措。目前，大部分行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會都負責(zé)相關(guān)的職業(yè)資格認證工作。而且，我們新制定的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已覆蓋相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)要求。我們已經(jīng)具備了開展試點工作的基礎(chǔ)條件。下一步希望各行指委把實施雙證書制度試點作為建立職業(yè)教育學(xué)歷、學(xué)位和職業(yè)資格銜接制度的重要基礎(chǔ)工作，抓好抓實。要推動學(xué)校和職業(yè)技能鑒定機構(gòu)的深度合作，在本行業(yè)內(nèi)遴選一批試點學(xué)校，在校內(nèi)設(shè)立職業(yè)技能鑒定點，實行學(xué)生相關(guān)課程的考試考核與職業(yè)技能鑒定合并進行，推動職業(yè)院校學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時，獲得相關(guān)職業(yè)資格證書。

　　(六)推動大賽與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步。

　　教育部已印發(fā)《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃(2013-2015年)》。規(guī)劃強調(diào)要堅持政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦賽模式，依據(jù)產(chǎn)業(yè)專項規(guī)劃對技術(shù)技能人才的需求變化，動態(tài)調(diào)整技能競賽項目;對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)技術(shù)發(fā)展水平，更新競賽項目的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，并提出了未來三年技能大賽的發(fā)展目標(biāo)和工作安排。一是進一步提升社會影響。擴大技能大賽的專業(yè)覆蓋面，三年內(nèi)舉辦的比賽項目總和覆蓋中、高職專業(yè)目錄中80%的專業(yè)大類和40%的二級專業(yè)。使大賽成為教學(xué)成果展示和教學(xué)資源轉(zhuǎn)化的平臺和國際交流合作的平臺。二是進一步完善辦賽機制。建立功能完整、職責(zé)明確、相互協(xié)調(diào)的大賽組織機構(gòu)，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、執(zhí)行有效的大賽制度體系，完善技能大賽的運行和監(jiān)督機制，培養(yǎng)一支大賽專業(yè)隊伍。三是提升技能大賽與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相同步的水平。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新步伐，特別是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展變化，及時調(diào)整比賽的項目、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。行指委作為大賽的重要組織者和參與者，要按照規(guī)劃要求，充分發(fā)揮好聯(lián)系企業(yè)的優(yōu)勢，履行好指導(dǎo)職責(zé)，促進大賽與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展。

　　(七)加快推進職教集團化辦學(xué)。

　　現(xiàn)在全國的職教集團已有600多個，覆蓋行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校面也有較大拓展，但大多數(shù)還沒有很好地體現(xiàn)職業(yè)教育集團化辦學(xué)的真正內(nèi)涵。目前，我們正在進一步完善職業(yè)教育集團化辦學(xué)的國家制度，整合政府、行業(yè)、企業(yè)、院校、科研機構(gòu)等多方面的力量，推進產(chǎn)權(quán)制度改革，促進政府科學(xué)決策和形成現(xiàn)代學(xué)校制度。行指委要積極參與到此項工作中來，下一階段的重點任務(wù)是，推動組建一批由世界500強企業(yè)、行業(yè)大型骨干企業(yè)牽頭的全國性職教集團。大型企業(yè)可以通過行業(yè)或?qū)I(yè)為紐帶，將其子公司、供應(yīng)商、經(jīng)銷商、合作商等組織起來，與相關(guān)職業(yè)院校組建多層次、多功能的全國性職教集團。僅從人力資源管理來說，企業(yè)因此可以節(jié)約大量的人力資源培訓(xùn)成本，同時獲得高素質(zhì)的技術(shù)技能人才，確保了人力資源供給的持續(xù)性和針對性，企業(yè)的人力資源管理能力與核心競爭力將獲得大幅度提升。希望2013年各行指委都能有所行動，為我國職業(yè)教育集團化辦學(xué)提供創(chuàng)新和示范經(jīng)驗。