美國約瑟夫·特雷納曼通過課堂教學(xué)測試發(fā)現(xiàn)：教師講解15分鐘，學(xué)生能記住41％；講解30分鐘，只記住前15分鐘內(nèi)容的23％；講解40分鐘，則只記住前15分鐘內(nèi)容的20％。這個實驗結(jié)論告訴我們：給予是學(xué)習者個體對接收到的信息不受自身控制的無選擇性的全盤接收，它具有直接性；而獲取則是學(xué)習者個體對接收到的信息通過自身內(nèi)化、加以有選擇性的消化和吸收，它具有間接性。由此我們可以得出這樣的結(jié)論：教學(xué)并不是給予，而應(yīng)當是在教師的引導(dǎo)下學(xué)生的獲??；教學(xué)質(zhì)量的高低與教師講解程度并不成正比關(guān)系。