小組合作學(xué)習(xí)的具體模式和技巧

鄭小林

得到幾位專家的言傳身教，我們終于把小組合作學(xué)習(xí)的模式和技巧學(xué)會了。

10月10日是劉潔老師給我們上的課，她用小組活動的形式教會了我們小組合作學(xué)習(xí)的具體模式。課堂上，她和我們玩了三個游戲。

為小組取名字

由于楊東老師在第一天就讓我們操作過，所以這次我們輕車熟路地選好組長、記錄員、發(fā)言人、資料保管員、音量控制員，然后就開始積極討論怎樣取名字。完成這一個活動我們只用了三分鐘，比上次快了20分鐘。由于這次不是隨機(jī)分組的，而是自貢人坐在一起，于是我們組取了一個響亮的名字叫做“南國燈城”。發(fā)言人匯報的時候，劉老師一聽就知道我們是自貢的，還感謝自貢人民為蘭州做了許多漂亮的燈。其余五個組分別取名叫“蝶之戀”、“陽光”、“棉花糖”、“乘風(fēng)”、“神采飛揚(yáng)”。不用猜，你們一定知道綿陽組叫什么吧，真是很有趣。

感悟：活動是熟能生巧，也許開始教學(xué)生的時候，我們指導(dǎo)會很辛苦，但是只要堅持，活動規(guī)則行之有效，就會讓我們的課堂變得生動，效率得到提高。

玩詞語紙牌

我們繼續(xù)游戲，老師教我們玩紙牌,規(guī)則是每人三張小正方形白紙，第一步驟：在第一張紙上寫一個詞語，如寫美麗，第二張紙上寫這個詞語的反義詞丑陋，第三張紙上寫第一張紙上詞語的同義詞漂亮。如果沒有同義詞，第三張白紙就不寫。過程中不許相互交流。第二步驟：把有字的一面覆過來，交給組長。同樣不許說話。第三步驟：組長一張一張地發(fā)牌，發(fā)完為止，組員只能看自己的牌。第四步驟：組長任選一人開始出牌，其余人出前一張的反義詞牌，有多少出多少，誰最后手中有牌就算輸，輸家表演節(jié)目。要求玩牌的時候要公正，音量控制員要控制組內(nèi)的聲音。游戲很好玩，大家很開心，有的老師精力不集中，忘記了把反義詞及時拿出來，最后就表演節(jié)目。黃老師很不幸，他唱了一首改編歌曲《都是紙牌惹的禍》，逗得大家哈哈大笑，也贏得大家熱烈的掌聲，現(xiàn)在我想起來都想笑。

感悟：這個游戲可以用在課堂的許多教學(xué)活動中，內(nèi)容可以是字的組詞、拼音和漢字、同音字、多音字、偏旁和漢字等等。只是注意游戲一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)則。

創(chuàng)意閱讀

老師要求學(xué)習(xí)課文《陶罐和鐵罐》，小組長到老師面前自由選擇紅黃藍(lán)綠的任務(wù)卡，要求是選相同顏色的組要PK，因?yàn)閮?nèi)容是一樣的；各個小組不能相互傳看，只能自己準(zhǔn)備自己的；準(zhǔn)備時間10分鐘，按照紅黃藍(lán)綠順序檢查各組學(xué)習(xí)情況。領(lǐng)到任務(wù)后，每個組都很認(rèn)真的準(zhǔn)備著，由于不知道其他組是什么，又覺得很神秘。10分鐘后，老師要求：每個組先讀任務(wù)卡，而且由開始沒發(fā)言的老師來讀。讀后，小組完成任務(wù)卡中任務(wù)。按照順序，紅色組先匯報，他們的任務(wù)是有感情分角色地朗讀課文，一人讀一段，然后向黃色組提一個問題。黃色組的任務(wù)就是回答紅色組的問題，再給陶罐和鐵罐寫一個評語。藍(lán)色組的任務(wù)是表演課本內(nèi)容，綠色組是改編《陶罐和鐵罐》。由于藍(lán)色組和綠色組都有重復(fù)，他們之間相互pk，節(jié)目精彩極了，表演組的演得活靈活現(xiàn)，改編組的想象豐富，特別是改編的現(xiàn)代搞笑版的陶罐鐵罐，讓我們笑得眼淚都出來了。經(jīng)典話是：“不要迷戀鐵罐哥，哥只是個傳說?！?/p>

感悟：其實(shí)這個活動就是一節(jié)完整的閱讀課教學(xué)。在課文的第二課時，如果課文內(nèi)容很生活化，可以采用這樣的小組活動來進(jìn)行。學(xué)生會很有興趣，這樣在關(guān)注學(xué)生閱讀后的感悟和思考后，還能讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美樂趣，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的閱讀。

在下午的時間，我們觀看了一堂小組活動課的課例，這是一個大班額，有60多個人，老師用現(xiàn)實(shí)生活中的課例，一步一步的告訴了我們大班額中如何開展參與式學(xué)習(xí)活動。比如，老師活動前怎樣明確小組內(nèi)各角色的職責(zé)；怎樣布置不同的組按不同順序完成學(xué)習(xí)任務(wù)；怎樣用不同的問題來照顧學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生；怎樣進(jìn)行第二次分組；老師怎樣巡視指導(dǎo)學(xué)生的問題；怎樣讓學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果；老師怎樣點(diǎn)撥學(xué)生的發(fā)言；最后老師怎樣總結(jié)課文。

感悟：活動教學(xué)必須與教學(xué)目標(biāo)一致，教學(xué)方式要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平和個性特征，教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動要相統(tǒng)一，形式要多樣化、功能要整合化。

10月11日，孫冬梅老師對合作學(xué)習(xí)的技巧又給我們上了一天的課，她教給我們怎樣組織有效的小組學(xué)習(xí)：小組活動的時間要限定，結(jié)束前的時間，要提醒各個小組；小組4-6人是最合適的規(guī)模；避免一次性告訴學(xué)生太多的指令，保證每位學(xué)生都有不同的角色；明確小組活動的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)；確保所有的小組有機(jī)會向全班同學(xué)、老師反饋他們所做的、所學(xué)的成果；下課前，必須把全班學(xué)生集中在一起；平時多培訓(xùn)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)技能。

最后，孫老師告訴我們：合作學(xué)習(xí)必須要有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成很重要，老師對學(xué)生做的好的要表揚(yáng)，不好的要點(diǎn)撥、提醒，活動結(jié)束時，要對活動的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提升。

感悟：小組合作學(xué)習(xí)活動雖然不能每節(jié)課都用，但是，它的有效使用能讓我們的課堂生動有趣，能為我們的教學(xué)增光添彩。最終讓學(xué)生愛上語文的同時能力得到全面的發(fā)展。