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孩子一路念的是公立幼稚園，也不曾上過安親班或英語補(bǔ)習(xí)班。這樣的安排，有可能讓孩子擁有一口字正腔圓的發(fā)音、代表班級參加英語小小說書人比賽，還能津津有味讀著知識類的英文圖畫書嗎？ 對曾任英文老師的全職媽咪廖彩杏來說，這並不是天方夜譚。她的一對雙胞胎兒女Didi & Doodoo，總是被人問道：「是不是從美國回來的？」但從未留洋，也自承發(fā)音並不道地的廖彩杏，總是很誠心的告訴對方：「與其花錢去補(bǔ)習(xí)班，有規(guī)律的聽英文有聲故事CD，不僅經(jīng)濟(jì)實惠，而且效果更好?！?/p> 其實，她是在很偶然的情況下，發(fā)現(xiàn)有聲故事書的「神奇感染力」。有次，她碰巧遇上書店清倉特賣，便抱了一批英文繪本回家，其中有些是附CD的有聲書。之後每當(dāng)自己忙於家事，便播放給孩子聽，有天她居然聽到當(dāng)時才五歲的兄妹，仿照有聲書故事《Go Away,Mr. Wolf》的角色，兩人一搭一唱照樣演了一遍。而這個故事，她也才重複播放五、六次而已。 這件事情讓她跌破眼鏡，也才驚覺：孩子的聽覺潛力，真是不可限量！於是她開始有計畫的尋找合適的有聲書，掌握「定時、定量、循環(huán)」的原則，自己在家營造外語環(huán)境。 從「閱聽」自然銜接到「閱讀」 觀察廖彩杏選擇的有聲書播放清單，循序漸進(jìn)大致可分成三階段。第一階段：有重複性的押韻繪本 此階段是以有重複性的押韻繪本為主，主要目的在於養(yǎng)成音感與聽力。她最推薦的是《My Very First Mother Goose》，「這包含了英文發(fā)音的四十四種音素，是讓聽覺敏銳，進(jìn)而朗朗上口的最好方法?！?/p> 《My Very First Mother Goose》所收錄的押韻詩歌，就如同小時候玩遊戲時會唸的「小皮球，香蕉油」或「小老鼠，上燈臺」一般，主要是透過押韻的誦讀來培養(yǎng)語感。而用音樂的唱誦方式，反倒模糊了原本對「押韻音」可以產(chǎn)生的深刻聽覺印象，這也是她如此推崇這本聽起來「很平淡」的有聲書的原因。 「重複」，是她替孩子選購英文兒童繪本的首要原則。從一開始的「句子、句型重複」，到因情境、地點、對象不同，用字也會不同的「概念重複」。她也非常推崇知名兒童繪本作家艾瑞·卡爾的作品《The Very Quiet Cricket》，孩子不僅學(xué)到「摩擦摩擦翅膀」（He rubbed his wings together.）這個不斷重複的句子，也隨著時間遞延而從「早安」學(xué)到「晚安」。 第二階段：角色重複或風(fēng)格幽默的圖畫書 到了第二階段，廖彩杏開始找尋風(fēng)格相似、書中主角或作繪者重複的圖畫書。她指出，學(xué)習(xí)語言的第一步是透過「聲音」捕捉「意義」，第二階段才是透過字音、字義的連結(jié)來認(rèn)識字形。因此，她是讓孩子從大量「閱聽」自然銜接到「閱讀」，而非一開始就要求孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字。以他們家為例，是在孩子聽了大約上百本有聲書後，有一天她才忽然發(fā)現(xiàn)，哥哥竟然可以指認(rèn)出每本故事書的書名。蘇斯博士（Dr. Seuss）的作品，則是她極力推薦的。她說，蘇斯透過大量蒐集韻腳相同的單字，組成一個個很無厘頭、卻又趣味橫生的意象。不論是《Dr. Seuss's ABC》、《Hop On Pop》，或是《The Cat in the hat and Other Dr. Seuss Favorites》中所收錄的《Horton Hatches the Egg》等，都是讓雙胞胎兄妹愛不釋手的故事。 第三階段：知識性的主題繪本 廖彩杏也發(fā)現(xiàn)，若孩子的英文字彙僅來自口語會話或教科書，對字彙的用法很容易流於僵化；但若從大量文學(xué)作品或知識性讀本中學(xué)習(xí)，就很容易從故事閱讀的情境來推斷詞意、理解片語，擴(kuò)大字彙的廣度，學(xué)習(xí)最恰當(dāng)?shù)恼Z言使用方式。 因此，到了第三階段，她透過圖文並茂的自然科學(xué)、知識性主題繪本，讓孩子自然而然熟悉專業(yè)領(lǐng)域的字彙。例如由Scholastic出版的【I AM】系列，就是她提供給孩子拓展知識廣度的啟蒙書籍。在《I Am a Seed》、《I Am a Leaf》等一系列書籍中，透過孩子深感興趣的大自然主題，讓「葉綠素」、「光合作用」……這些原本似乎很艱澀的知識性詞彙，很容易就能被吸收。把期待埋在心裡 由於本身興趣是英文，不可諱言，廖彩杏心中當(dāng)然也存有「希望孩子英文好」的期待。但是在方法上，「一定要把這些期待深深的埋在心裡，無為而治，千萬不要給孩子壓力，」她強(qiáng)調(diào)。 因此，即使她精心選擇英文有聲書的播放書單，但她也引用《Leo the Late Bloomer》（主角為一隻成長速度緩慢的老虎）一書中所說的「Patience」、「A watched bloomer doesn't bloom.」，提醒自己與家長：「花時間等待，是成就許多事情的必要條件」。讓晚開竅的孩子，也能在肯定與自信的環(huán)境中，適性學(xué)習(xí)與成長。 - - - ◎如何規(guī)劃英文有聲書播放清單？ 廖彩杏以自己的經(jīng)驗為例，提供為期16週的播放清單給爸媽參考。 第1週： 《My Very First Mother Goose》 《The Wheels On The Bus》 《Brown Bear,Brown Bear, What Do You See?》 第2週： 《Go Away, Big Green Monster !》 《Go Away, Mr. Wolf !》 《Five Little Men In A Flying Saucer》 第3週：《My Very First Mother Goose》 《Hattie And The Fox》 《Down By The Station》 第4週： 《Henny Penny》 《The Foot Book》 《Ten Fat Sausages》 第5週到第8週：重複第1週到第4週的書單 第9週： 《Hop On Pop》 《The Very Hungry Caterpillar》 《We All Go Traveling By》 第10週： 《We're Going On A Bear Hunt》 《Guess How Much I Love You》 《Animal Boogie》 第11週： 《The Very Quiet Cricket》 《Leo the Late Bloomer》 《Walking Through The Jungle》 第12週： 《Noisy Nora》 《Owl Babies》 《Creepy Crawly Calypso》 第13週到第16週：重複第9週到第12週的書單 播放原則：定時、定量、循環(huán)。每週選定3本英文有聲故事書，每天播放3次，例如可選定餐前或餐後播放，第二個月重複前一個月的書單。 陪伴原則：讓孩子當(dāng)聽眾而非讀者，不要強(qiáng)迫認(rèn)字；讓孩子先感受語言的「音」，再透過聲音捕捉「意義」。 |
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