高考英語聽力解題技巧及考點分析

高考英語聽力測試主要是考查學(xué)生理解口頭英語的能力，確切地說，就是要求考生能夠聽懂日常生活中簡短而地道的會話和獨白；能從簡單的文段中區(qū)分事實與觀點；能聽懂各種故事中人物和行為的發(fā)展和結(jié)果；能聽懂他人委婉的建議、忠告和推薦；能聽懂交談中他人的觀點、態(tài)度和愛好；也能對會話的背景以及說話者之間的關(guān)系做出正確的推斷。

解題技巧：

聽力選擇題

考生在試卷發(fā)放下來完成整套試卷的頁碼檢查、基本信息填寫及題型、題量預(yù)習(xí)后的首要事情就是要迅速閱讀聽力部分的題目及選項內(nèi)容，預(yù)測每一段聽力材料的大致方向和部分內(nèi)容，做到心中有數(shù)。（從這段時間的模擬題來看，聽力題目中有出現(xiàn)前后題干中提示內(nèi)容的現(xiàn)象，但要注意每段材料的問題不一定是按照先后順序來答題的，有可能聽到前兩句就可以做出后兩題，而第一個問題要全部聽完才可以做出判斷，總之是要求考生全神貫注，注重提前預(yù)讀。）在平時每周的聽力訓(xùn)練中就要養(yǎng)成聽前預(yù)測的好習(xí)慣。另外，聽力答案不宜在聽力全部結(jié)束后進(jìn)行改動，要相信自己當(dāng)時的判斷。

聽取信息題

主要考查考生對所聽信息的正確理解能力、快速反應(yīng)能力、捕捉信息能力以及正確書寫能力。

考生在解題時可參考以下三個步驟：

第一，聽前預(yù)測。考生在聽錄音前，要快速瀏覽題干，根據(jù)上下文的已知信息，預(yù)測空格里的內(nèi)容。

第二，聽中速記。聽的過程中全神貫注，抓住信息點，爭取聽清空格內(nèi)容，快速記下所需單詞，速記時要有技巧。如用阿拉伯?dāng)?shù)字幾日期、時刻或號碼或價格等；用字母代替地名或人名，單詞用縮寫，短語用首字等，聽力結(jié)束后再按要求拼寫。

第三，聽后檢查。利用語法知識和一些習(xí)慣表達(dá)方式檢查所填內(nèi)容。

考生除了掌握解題技巧外，平時還應(yīng)注意多積累相關(guān)必備基礎(chǔ)知識。如：

1．時間表達(dá)方式    2.學(xué)科的名稱     3.表示數(shù)目的單詞        4.年代表達(dá)方式

5．十二月份、日期、星期      6.四個季節(jié)       7.金錢的表達(dá)方式

8. 常見地名的拼寫     9. 國家和國籍

此外，從考生答卷看，不少考生雖然聽懂了，卻出現(xiàn)拼寫錯誤而失分，這樣非?？上?。因此在平時聽說的練習(xí)中還要注意單詞的拼寫。以下是歷年來的一些主要聽力考點總結(jié)：

考點 1 數(shù)字記錄與計算

主要考查的知識點：①基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。②價格、比例。③年代、日期、時刻。④路程、距離。⑤具體的編號數(shù)，如街道、樓層、房間、電話號碼、航班等。

復(fù)習(xí)重點：①要掌握時間的幾種表達(dá)法：half past six，a quarter to two，nine twenty，after before，early late，delay等。②以 teen結(jié)尾的數(shù)詞與以 ty結(jié)尾的數(shù)詞的讀音和意義的辨別。③辨清以 th結(jié)尾的序數(shù)詞與其對應(yīng)的基數(shù)詞，如：sixth six。④快速記錄多個數(shù)字，并用加、減、乘、除計算一些數(shù)據(jù)；熟悉計算題中常出現(xiàn)的表達(dá)法：half，double，twice，one third，percent，a pair dozen score，dollar，pound，cent，penny， 10 each for3 tickets，at a 30% discount（打七折），one third off the normal price（打七折），more than，less than。

【例1】W ：How much is the red skirt？

M：These skirt sells for six dollars each，but it’s  10 if you buy two.

Q：How much does the woman have to pay if she wants to buy just one？

A.  3.            B. 6.          C. 10.         【答案】B

考點 2 判斷地點和方位

主要考查的知識點：①對話中涉及幾個地點，并根據(jù)地點提問。②對話中沒有出現(xiàn)具體的地點名稱，要求考生根據(jù)對話中出現(xiàn)的顯示特定場所的詞來猜測說話人在什么地方談話。③事物之間的地理位置及方位關(guān)系。

復(fù)習(xí)重點：①熟悉特定的場景用語和關(guān)鍵詞，如：餐館（restaurant）用語：menu，bill，order，tip，hamburger，sandwich，soup，dish，beer，soft drink，book a table（預(yù)定桌位），dessert（甜點），delicious等；賓館（hotel）用語：luggage，single room，double room，room number，room key，check in，check out等；醫(yī)院（hospital）用語：take medicine，temperature，pill，headache，fever，blood pressure等；郵局（post office）用語：mail，post，deliver，stamp，envelope，package，airmail，telegram 等；機場（airport）用語：flight，take off，land，luggage，delay等；火車站（railway station）用語：round trip，single trip，sleeper等；商店（store）用語：on sale，size，color，price，change（零錢）等；學(xué)校（school）用 語：professor，exam，course，dining hall，playground 等；圖 書 館（library）用語：librarian，magazine，library card，fine，renew 等。銀行（in the bank）用語：cash，check，open an account，saving，withdraw，interest，draw out等。②熟悉方位的詞語和表達(dá)方法，如：in the east of，to the east of，on the east of。

【例2】M：What size do you wear？

W ：An eleven.

M：Oh，you are lucky. I have just the right size in store. Here it is. Why don’t you try it on？

Q：Where does the conversation probably take place？

A. In a shoe factory. B. At the man’s home.  C. In a clothing store.      【答案】C

考點 3 判斷人物及其關(guān)系

常見的人物之間的關(guān)系有：doctor- patient waiter waitress- customer secretary- boss shop assistant- customer driver- policeman teacher professor- student husband- wife receptionist- tourist lawyer- client salesperson- customer colleague friends classmates

復(fù)習(xí)重點：①能根據(jù)對話內(nèi)容和情景來確定說話者從事的職業(yè)和彼此之間的關(guān)系。②善于抓住與說話者身份或職業(yè)相關(guān)的詞。如材料中出現(xiàn) term exam，就有可能有 teacher professor出現(xiàn)，或者人物間有 teacher professor- student的關(guān)系；對話中提到 buy change，就該有 salesman或 salesgirl；夫妻對話會用 dear darling；父母對孩子說話可能會有 listen等詞。③對話中涉及多人，則要理清人與人之間的關(guān)系。

【例3】M：Hello，Mary，this is Dam Morrison. I’m calling to see whether Tom feels better today.

W ：Oh，hello，Prof. Morrison. He feels much better now. The doctor said he will be able to go back to school tomorrow.

Q：What’s the relationship between Dam Morrison and Tom？

A. Teacher and student. B. Doctor and patient. C. Colleague.            【答案】A

考點 4 細(xì)節(jié)把握及指令辨認(rèn)

對話中為了說明主旨和要義，需要一些具體的信息加以輔佐或補充說明。因此，在考查中除了時間、地點、人物關(guān)系等之外，還會考查對一些細(xì)節(jié)的分辨和對主旨的把握。這類題目要求在把握主線的前提下，能捕捉到有用的信息。

復(fù)習(xí)重點：①細(xì)節(jié)性的信息多，做題難度較大，應(yīng)首先瀏覽題干和選項，做到心中有數(shù)，在聽的過程中做到有的放矢。②做指令性題型應(yīng)善于速記，可用“→”表方向，用字母代單詞等一些速記符號對聽到的內(nèi)容做好記錄。③如果是獨白，要學(xué)會利用選擇項預(yù)測文章的內(nèi)容。④一定要聽好第一句和最后一句。

【例4】W ：Could you tell me how to get to the post office？

M：Go westward along the street，then turn to the left and walk for three minutes，you are sure to find it on your right.

Q：Which direction does the post office face？

A. It faces east. B. It faces south. C. It faces west.             【答案】A

考點 5 推理、判斷和歸納

任何一段對話或獨白都是圍繞一個中心展開的，但說話者的態(tài)度看法及獨白中的主旨有時則比較隱蔽，需要自己去推測、判斷和歸納。

復(fù)習(xí)重點：①能判斷說話者的觀點和弦外之音。②注意說話者用語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)對某人、某事或?qū)α硪谎孕械暮脨?、贊成與否等情緒變化。③說話者的建議、決定或打算等行為。④弄清事情的因果關(guān)系。⑤歸納時要把雙方談話的內(nèi)容聯(lián)系起來考慮，注意對話的完整性。

【例5】M：Did you watch the midnight film last night？

W ：Yes，I watched part of it.

M：I really liked it. I thought it was really exciting.

W ：Exciting？I fell asleep during the film.

Q：How did the woman feel about the film？

A. Enjoyable. B. Inspiring.  C. Dull.                  【答案】C

英語聽力障礙

英語聽力障礙剖析:提高英語聽力水平所遇到的障礙可分為語言障礙和非語言障礙。要突破聽力障礙 ,提高聽力水平 , 必須提高聽力技能 , 擴(kuò)大詞匯量 , 提高基礎(chǔ)英語水平 , 了解文化背景知識 ,增強心理素質(zhì)。

1 　語言障礙

　　英語聽力水平是多種語言能力和技能的綜合產(chǎn)物 , 它涉及到語音、語調(diào)、語法結(jié)構(gòu)和詞匯量等多方面的知識和技能。英語在語音、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等方面與漢語有很大差異 , 中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中因單詞發(fā)音錯誤 , 對于各種語法規(guī)則運用得不熟練 , 以及對句子重音、各種語調(diào)表意功能的不理解等等 , 均會造成言語聽辨和話語理解上的障礙 , 其中語音和詞匯是制約學(xué)生聽力的主要語言障礙。非英語專業(yè)的學(xué)生聽力普遍較差 , 主要問題是在語音方面 , 如強讀和弱讀、失去爆破、同化、省略、連續(xù)、重音、語調(diào)及語速等。他們把主要精力花費在閱讀上 , 靠分析語法、詞匯來理解語言材料 , 而不重視聽力和口語能力 , 不重視言語技能 , 導(dǎo)致聽不懂、講不出 , 患了語言上的“聾啞癥”。此外 , 學(xué)習(xí)單詞、課文時 , 習(xí)慣于按詞典注音力求“準(zhǔn)確”地讀 , 一音不漏 , 久而久之 , 習(xí)慣成自然 , 而在聽到英、美人正常連貫的講話、語音發(fā)生某些變化時 , 反應(yīng)遲鈍 , 一籌莫展。對一篇簡單的對話或短文 , 一看就懂 , 可一聽就懵。具體情況如下例句所述:

　　111 　同化現(xiàn)象

　　(1) I thought you would come. 按字典注音去讀這句英語是 [ait ju wud km] ,而在連貫的講話中讀成了 [ai’tu wud’km]。

　　(2) I haven’t seen him these years. 按字典注音讀作 [ai’h*vnt sin himiz jz] ,連貫講話時讀作 [ai’h*vnt’sin him’iz]。

　　112 　失去爆破現(xiàn)象

　　(1) She took good care of the children. [i’tu (k) ’gu (d) ’krv’tildrn]。

　　(2) We heard David sing last night. [wi’h (d) ’deivi (d) ’silas (t) ’nait]。

　　113 　連續(xù)現(xiàn)象

　　(1) Take a look at it.

　　(2) I’ll be back in half an hour.

　　單詞在書寫時是由一個個有固定形狀的字母組成 , 易于辨認(rèn) , 而在語流中 , 單詞的元音和輔音都會發(fā)生讀音變化 , 產(chǎn)生同化、連續(xù)、省音等現(xiàn)象 , 沒有這方面的基本技能 , 自然會產(chǎn)生聽力上的障礙。如education [edju’kein] , 在語流中產(chǎn)生同化現(xiàn)象 , 讀成 [edu’kein] 這就增加了學(xué)生聽力過程中的困難 , 加上學(xué)生受各自方言的影響 , 很容易在聽的過程中造成聽辨失誤。

　　制約聽力的另一個語言障礙是詞匯。詞匯是語言的三大要素之一 , 是語言的基本單位和主要單位 , 是語言體系中結(jié)構(gòu)和意義的統(tǒng)一體。英國語言學(xué)家威爾金斯在《語言教學(xué)中的語言學(xué)》 (1972)一書中指出: 如果沒有語音和語法 , 還可以傳達(dá)一點點信息; 但是如果沒有詞匯 , 那就不能傳達(dá)任何信息。詞匯既是構(gòu)成話語的基礎(chǔ)也是理解的基礎(chǔ) , 沒有詞匯也就不能進(jìn)行交際。那么 , 要通過順暢地接收和理解言語信號就必須有足夠的詞匯量 , 而英語中的同音異義詞 , 近音異義詞非常多 , 一詞多義的現(xiàn)象也很多 , 詞組的構(gòu)成也很復(fù)雜 , 于是在聽辨過程中 , 如果對詞義的理解太狹窄 , 很容易造成理解上的障礙。如: 如果只知道free 的意思是“自由的”, 不知道還可以作為“免費的”解 , 那么 , 聽到“The wind mill costs money of course , but the wind itself is free.”時就會不理解?！?/span>free”若作“自由”解 , 這句譯出來即為:“雖然造風(fēng)車要花錢 , 但風(fēng)本身是自由的?！边@樣的理解自然不通順 , 與上下文的意思不銜接。但若把“free”解釋成“免費的”, 這句譯出來即為“雖然建造風(fēng)車要花錢 , 但風(fēng)本身是免費的”, 就很好理解了。在另一句中“Dr. Koope has called for a smoke-free America by the year 2000”,“free”則應(yīng)理解成“無 ……的”, 這句話的意思是:“庫伯博士號召在2000 年以前建立一個無人抽煙的美國?！?/span>

　　此外 , 基本的語法知識的重要性也是不言而喻的。在聽的過程中 , 沒有一定的語法知識做后盾 ,即使掌握了語音、詞匯 , 也猶如聽天書。從哪個詞到哪個詞一句 , 必須根據(jù)有關(guān)的語法知識斷句、理解 , 否則也會形成障礙 , 造成聽辨失誤。

　　2 　非語言障礙

　　非語言障礙是指學(xué)生在聽的過程中 , 由于自身擁有的各種社會文化知識和心理素質(zhì)所形成的阻礙。聽力理解過程中是一種解碼過程與意義再構(gòu)建過程的結(jié)合 , 在這一過程中 , 聽者的積極參與是至關(guān)重要的 , 聽者的社會文化背景知識與他的語言知識同樣重要。對于中國學(xué)生而言 , 了解英語國家的社會文化知識、風(fēng)土人情、科技常識等等 , 是提高聽力水平不可缺少的一個方面。不少學(xué)生往往聽懂了大部分內(nèi)容卻因缺少必要的背景知識使理解受阻。社會文化知識是一個國家或民族所共有的知識 ,外國人只有通過學(xué)習(xí)來了解。對于學(xué)習(xí)外語的人來講 , 缺乏社會文化知識是導(dǎo)致理解困難的障礙之一。如:

　　(1) 英漢兩種語言的計數(shù)進(jìn)位和序數(shù)習(xí)慣不同。漢語中有百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……而英語中只有 hundred , thousand , million , 所以聽后不能立即反應(yīng)過來。

　　(2) 不熟悉英語的人名和地名。如 Winston Churchill , Albert Einstein , Wall Street , White House ,Independent War , Thanksgiving Day等 , 這些詞本身就與英美歷史、社會、科技、經(jīng)濟(jì)、政治、風(fēng)俗有關(guān) , 如果對這些專有名詞不熟悉 , 自然就形成了一種障礙。

　　(3) 缺乏背景知識。對于不熟悉西方社會的中國學(xué)生來講 , 即使聽到一句很簡單的句子 , 也會產(chǎn)生理解障礙。如在一篇介紹美國電話網(wǎng)的內(nèi)容中聽到這樣一句話“It provides 800 telephone service.”很多學(xué)生把它理解成了“該電話網(wǎng)提供 800 個電話服務(wù)?！边@樣的理解從詞匯上、語法上講沒什么錯誤 , 但意思完全不對。在美國 , 打不收費的長途電話 (如旅館預(yù)訂等) 要撥“800”三個數(shù)字。因此這句話的意思是“加撥 800 是該網(wǎng)提供的免費電話服務(wù)。”有關(guān)調(diào)查顯示 , 聽力理解好的英語學(xué)習(xí)者在聽的過程中很注意根據(jù)上下文推斷意義 , 運用背景知識輔助理解 , 捕捉話語的真正含義。心理素質(zhì)對聽力理解也會產(chǎn)生重大影響 , 一個人、一個整體做事情成功與否與其心理素質(zhì)有著十分密切的關(guān)系 , 心理素質(zhì)的好壞與英語學(xué)習(xí)和考試 , 特別是聽力的學(xué)習(xí)和考試尤其重要。一個心理狀態(tài)正常的人與一個心理狀態(tài)失常的人在同一時間里的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。有關(guān)資料表明 , 兩個聽力水平相同的人 , 由于心理狀態(tài)不同 , 考試的結(jié)果要相差 30 %。心理素質(zhì)對聽力的影響既表現(xiàn)在對平時學(xué)習(xí)的影響又表現(xiàn)在對考試的影響。

　　心理素質(zhì)差對平時學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)是: 思想渙散 , 注意力不集中 , 身在課堂心在外 , 腦子里全是與學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的東西 , 過分強調(diào)困難 , 埋怨客觀條件不好。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)動機低落。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力 , 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高 , 教師和教材再好 , 也不會有什么成效。學(xué)習(xí)動機低落的原因可能是學(xué)生對聽力課不感興趣; 對聽力感到特別困難 , 產(chǎn)生急躁情緒而喪失信心; 或者是對教師的教學(xué)方法反感 , 產(chǎn)生抵觸情緒; 或者是認(rèn)為學(xué)好英語聽力對自己將來的工作沒多大關(guān)系 , 等等。心理素質(zhì)差對學(xué)生聽力考試的影響表現(xiàn)為學(xué)生考試時所出現(xiàn)的情緒緊張。錄音機一播放 , 就開始出現(xiàn)莫名其妙的心慌、惶惑 , 似乎除了自己的心跳什么也聽不見了。造成這樣心理障礙的原因是: 對聽力考試心中無數(shù) , 對自己的能力沒有把握或估計過低 , 從而產(chǎn)生恐懼心理 , 害怕考試不過關(guān)。由于心理緊張 , 造成大腦記憶機能暫時減弱 , 考試結(jié)果自然不好。

聽力不是孤立的語言能力 , 在聽的過程中遇到障礙是必然的 , 但造成聽力障礙的因素很多 , 與自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有密切關(guān)系 , 每個人都不盡相同 , 要根據(jù)自身的弱點 , 有的放矢 , 循序漸進(jìn) , 克服障礙 , 提高聽力水平。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗和以上分析 , 我認(rèn)為可分別從以下幾個方面突破障礙: (1)掌握基本的聽力技能 , 堅持不懈地提高和強化語言知識和技能 , 學(xué)會不完全爆破發(fā)音、音的同化與省略、意群和連讀、音的強讀與弱讀、了解美音和英音的異同 , 這樣在言語聽辨過程中就能做出快速、準(zhǔn)確的判斷和反應(yīng)。(2) 提高基礎(chǔ)英語水平 , 增加詞匯量 , 加深對英語詞義的理解。(3) 泛讀、泛聽、廣泛積累有關(guān)社會文化背景知識 , 擴(kuò)大知識面。(4) 能夠把概括 ———分析 ———綜合 ———記憶相結(jié)合 , 掌握推測信息的本領(lǐng) , 提高抓住主題的能力。(5) 增強自信心 , 提高學(xué)習(xí)動力 , 消除心理障礙。

高考聽力測試試題特點及解題技巧

高考英語聽力測試主要是考查應(yīng)試者理解口頭英語的能力，具體地說，就是要求考生能夠聽懂日常生活中簡短的英語會話和獨白（故事或新聞），理解說話者的意圖和觀點，獲取事實性的具體信息，并能對會話的背景以及說話者之間的關(guān)系做出正確的推斷。
要想在高考英語聽力測試中取得理想的成績，考生除了平時進(jìn)行大量的聽力訓(xùn)練，掌握基本的語言知識和文化背景知識外，還必須做到以下三點：
一、熟悉題型，掌握特點
高考英語聽力測試共20小題，要求考生在聽完的對話或獨白后，根據(jù)試卷上wh-question問句，從每題所給的三個選項中選出正確答案。試題共分兩節(jié)：
1．簡短對話
簡短對話是男女之間一問一答式的談話，要求考生回答的問題往往是數(shù)字與計算（如時間、價格等）、地點與方向、身份與職業(yè)、計劃與行動等幾個方面。由于這類對話長度較短，每段對話只播放一遍，這就要求考生在解題時，應(yīng)特別注意傾聽第二個人的答語，以便從中捕捉到答題所需的信息。
2．長段對話或獨白
本節(jié)由4段連續(xù)性的交談和一段150至200個詞的敘述或新聞組成，內(nèi)容涉及到考生所熟悉的日常生活各個方面，如購物、旅游、看病等，要求考生理解會話的主要內(nèi)容，并能在一系列語句中獲取關(guān)鍵信息。由于本節(jié)對話或獨白所提供的信息量要比第一小節(jié)簡短對話多得多，需要回答的問題也較多，因此，每段對話或獨白均播放兩遍。本節(jié)試題的一個顯著特點是問題比較直觀，試題所涉及的都是對話或獨白中的具體事實，答案可以直接從聽力材料中獲取。
二、瀏覽選項，主動出擊
高考英語聽力測試，從表面上看，考生好像一直處于一種被動的地位，無法控制錄音播放的速度與節(jié)奏，只能跟著錄音走，無暇進(jìn)行思考，再加上聽力測試是高考最先考查的一個項目，很多考生還未進(jìn)入狀態(tài)，心理緊張，往往顧此失彼，答非所問，不能取得好的成績。
要徹底改變這種被動狀態(tài)，我們建議考生在應(yīng)試時，力爭做到下面16個字：
爭分奪秒，瀏覽選項，預(yù)先猜題，主動出擊。
聽力測試在進(jìn)行過程中，考生都有十秒鐘的時間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。充分利用錄音播放前的間隙時間，爭分奪秒地?fù)屜葹g覽、分析試卷上的問題和選擇項，并借此來預(yù)先猜測對話內(nèi)容，是至關(guān)重要的。
預(yù)先猜題，就是分析試卷所給的三個選擇項，利用其相同部分，來判斷對話所涉及的話題或中心，然后再利用選擇項的不同之處來確定聽音重點，以縮小聽錄音時捕捉主要信息的范圍。如99年高考樣題：
What will the woman do this evening?
A. Meet her Mum at the airport.
B. Say good-bye to her Mum at the airport.
C. Fly to another city together with her Mum.
聽前分析：通過掃描選擇項，發(fā)現(xiàn)其共同之處是her Mum 和 at the airport，因此本段對話很可能與her Mum 以及airport 有關(guān)；再仔細(xì)分析選擇項的差異之處，發(fā)現(xiàn)A與B在意思上恰恰相反，一個是“迎接”，一個是“告別”，這不同之處正是考生在聽錄音時應(yīng)主動出擊，特別需要弄清的事實。請看該題的錄音稿：
M：Shall we go to the cinema this evening?
W：Oh, sorry. I’m afraid I can’t. I’m seeing my Mum off at the airport at 7:30.
根據(jù)關(guān)鍵語句“seeing my Mum off”，答案是B，聽前分析基本正確。
由于長段對話或獨白所提供的信息較多，難度較大，因此“爭分奪秒，瀏覽選項，預(yù)先猜題，主動出擊”就越發(fā)顯得重要了。如NMET99（廣東卷）聽力測試第17至20題：
17. Where did the fire probably start?
A. On the first floor. B. On the second floor. C. On the third floor.
18. When was the building built?
A. In 1718. B. In 1782. C. In 1930.
19. What was the building used as at the time of the fire?
A. A hotel. B. An old people's home. C. A history museum.
` 20. Who is Andrew Barnes?
A. A newspaper reporter .
B. The owner of the building.
C. The head of the fire department.
通過問題17，可得知本聽力材料主題很可能是關(guān)于火災(zāi)的；分析問題18的選擇項，發(fā)現(xiàn)1718和1782讀音很相近，可預(yù)測該題為數(shù)字辨音題，答案很可能從A、B中選擇；問題19與問題20均屬于事實性的細(xì)節(jié)題型。經(jīng)過分析研究，考生基本上可判斷出該錄音的主要線索，然后在聽音過程中，再主動出擊，密切注意試題所涉及的一些細(xì)節(jié)，以檢查和修正自己先前的判斷，這樣就能準(zhǔn)確地回答試卷所提出的問題了。
三、抓住關(guān)鍵，對癥下藥
上面講的方法主要是用在聽錄音之前來推測聽力材料的大意，但知識的問題是一個科學(xué)的問題，來不得半點的虛假，靠連蒙帶猜是行不通的。下一步就要全神貫注地去傾聽，將注意力集中在正確捕捉關(guān)鍵詞與句上。
1． 對于簡短對話，要根據(jù)問題的類型，從第二講話者的答語中來捕捉關(guān)鍵詞。如NMET99（廣東卷）聽力測試第4題：
What is the man going to do?
A. Run to the airport.
B. Wait for another bus.
C. Hurry to get the next bus.
聽前分析：根據(jù)選擇項來看，本段對話似乎和bus有關(guān)，主要信息捕捉范圍是在“Hurry 或run”和“Wait”之間。這樣，聽音時信息捕捉范圍明顯縮小。
試題錄音： M: Excuse me, can you tell me when the next bus lexdyes for the airport?
W: It lexdyes in three minutes. If you run, you might catch it.
關(guān)鍵詞為“run”和“catch”，分別對應(yīng)選擇項C中的“Hurry”和“get”。答案為C，原分析正確。
類似的情況在高考試卷上會出現(xiàn)很多，如地點類問題，考生若聽到關(guān)鍵詞stamps 或 envelope, 答案很可能是 In the post office；如職業(yè)和身份類問題，考生若聽到 headache 或 medicine之類的關(guān)鍵詞，那么就很容易判斷出對話者之間的關(guān)系是doctor and patient 。
2．長段對話或獨白，往往句子長、內(nèi)容多，關(guān)鍵詞句也就既多又散，考生捕捉相關(guān)信息存在一定的困難。但考生要記住，并不是錄音材料中每一個詞都十分重要，個別詞句聽不懂，并不會影響到對全文的理解。高考聽力測試經(jīng)常考查的是一些重要信息，如人物、特征、行為、事件以及事件發(fā)生的時間、地點、原因與后果等。要根據(jù)試卷上的問題來確定關(guān)鍵詞句，對所涉及的細(xì)節(jié)不但要細(xì)心聽，而且還要迅速、準(zhǔn)確地記下幾個關(guān)鍵信息詞，以便在答題時幫助回憶。對于獨白（故事或新聞），要特別注意首句和結(jié)尾，往往這些關(guān)鍵詞句概括了全文的主題大意。
盡管聽力是一項綜合技能，涉及到語音、詞匯量、語法知識、文化背景以及思維邏輯多個方面，但熟練掌握一些聽力技巧，這無疑提高我們考生的應(yīng)試能力，在高考中發(fā)揮出自己的最佳水平。

高考英語聽力考點分析與對策

作為英語學(xué)習(xí)基本技能之一的“聽力”，在高考中具有不可忽視的地位。要求考生聽懂人們?nèi)粘Ｉ罱浑H中所進(jìn)行的簡短對話和獨白。考生應(yīng)該能夠做到以下幾點：

(1) 理解主旨要義： 它要求我們對聽到的內(nèi)容有一個整體的把握和全面的領(lǐng)會, 理解說話者究竟在說什么。任何一段對話或獨白都是圍繞一個中心展開的, 有時主旨大意較明顯, 有時則需要歸納和概括。

(2) 獲取事實性的具體信息： 它要求我們聽清、聽懂與話題中心相關(guān)的具體信息, 準(zhǔn)確理解具體細(xì)節(jié),如時間、地點、人物、價錢、數(shù)量、目的、原因、結(jié)果等。同時, 還要求我

們對所聽到的信息進(jìn)行簡單的處理, 比如數(shù)字運算、時間排序、比較篩選、同義轉(zhuǎn)換等。

(3) 對所聽內(nèi)容做出簡單推斷： 它要求我們從對話或獨白的話題和語氣中來推斷出對話雙方(或說話人)的職業(yè)或身份, 彼此之間(或與他人)的關(guān)系, 對話發(fā)生的時間、地點或場合等。

(4) 理解說話者的意圖、觀點或態(tài)度： 它要求我們從話語中聽出“弦外之音”, 也就是揣摩說話人的意圖、觀點或態(tài)度。從最近幾年高考試題分析可歸納以下幾個考點：

考點一： 事實細(xì)節(jié)類

1. 地點場景類

考例 1： Where does the conversation most probably take place?

A. In a restaurant. B. In an office. C. At home.

聽力原文：W： OK, time to go home.

M： I can’t, because I haven’t finished the report about the newly opened restaurant.

W： Well, if you carry on working like that, you’ll make yourself ill.

解析： 根據(jù)對話中 “ time to go home. … I can’t, because I haven’t finished the report”就可以推斷出是在辦公室。

地點題選項一般由表示地點的名詞或介詞加這類名詞組成。有些地點是對話中直接提到的, 有些是需要根據(jù)對話的內(nèi)容來判斷的, 還有的兩者兼而有之。地點類常考的地點一般為機場、實驗室、學(xué)校、商店、車站、圖書館、餐館、醫(yī)院、郵局等。常見的提問方式： 1. Where does this conversation probably take place? / 2. Where did it happen? / 3. Where is…? / 4. What kind of store is she going to?

關(guān)鍵詞：

Bank： account, cash, check, savings.

School： campus, dorm, grades, lecture, paper, exam, grades, playground, teacher.

Restaurant： menu, soup, drink, order, bill.

Airport / Station ： train, time table, take off, passenger, flight.

Post office： parcel, package, stamp, postage, letter, airmail.

Hospital： cold, fever, pain, cough, trouble, temperature.

2. 時間類

考例2： When will the two speakers leave if they get cheaper tickets?

A. On Tuesday. B. On Thursday C. On Friday

聽力原文：M： Those tickets on Tuesday are so expensive. Can’t you find anything better before Friday?

W： Well, if we want cheaper tickets, we have to leave on Thursday.

解析： 根據(jù)對話中 “we have to leave on Thursday” 就可以直接得出答案。

在時間類題目中,當(dāng)對時間進(jìn)行提問時,也可能不用數(shù)字而用表示時間的短語來表示,考生應(yīng)注意以下幾點：

a. 根據(jù)表示時間的關(guān)聯(lián)詞來判斷事件發(fā)生的時間,如： before, after, when, while, then, until, later, right away, immediately, as soon as possible等。

b. 掌握年、月、日、星期等時間的表達(dá)方法。注意一些表示時間的詞, 如 quarter, a couple of days, eve, fortnight (two weeks), dawn (daybreak), dusk (time just before it gets quite back) 等。同時注意英、美不同的時間表達(dá)方式,如：2 ：15讀作 a quarter past two(英)或 two fifteen（美）; 2：30讀作 half past two (英) two thirty（美）等。

c. 有時候,文中通過從句或短語表示時間,而不出現(xiàn)具體表示時間的數(shù)字或表示時間概念的單詞,這種情況也要引起注意。例如：“Aren’t you glad the term’s over?”可以判斷出時間為“at the end of the term”。常見的提問方式有： 1. When does the conversation take place? / 2. When does the man want to leave? / 3. How long did it take the man to ….? / 4. When did the football match stat?

關(guān)鍵詞： ago, before, after, when, until, later, immediately, quarter, a couple of days, fortnight, decade, etc..

考點二： 職業(yè)身份類

考例： Who is the woman most probably speaking to?

A. a railway porter B. a taxi driver C. a postal clerk

聽力原文： W： Excuse me, sir. I’m going to send this parcel to London. What’s the postage for it?

M： Let me see. It’s one pound and fifty pence.

解析： 根據(jù)parcel (郵包) 和 postage(郵資) 等關(guān)鍵詞可以判斷, 這位女士是在跟一名郵局職員講話。答案是C。 該題型經(jīng)常提供一個情節(jié)，反映所涉及人物的關(guān)系或身份。在高考試題中, 常見的職業(yè)類型有：警察、醫(yī)生、司機、工作人員、作家、經(jīng)理、教師、學(xué)生等。常見的提問形式有：

1. What’s the woman’s job? / 2. What’s the profession of the man? / 3. Who is the woman most probably speaking to? / 4. Who is the speaker？ / 5. What is his / her job? / 6. What does he / she do?

關(guān)鍵詞 Teacher / Student： class, exam, homework, part-time / full time job.

Salesman： price, on sale, try on.

Reporter： news, report.

Doctor / nurse： medicine, operation

考點三： 因果關(guān)系類

考例： Why was Susan late for work?

A. She missed the bus. B. Her train was late. C. Her car broke down.

聽力原文：M： You are lucky. I was 10 minutes late.

W： What happened

M： All the buses came late.

W： What did Susan say?

M： She was late too.

W： What happened to her?

M： She took the train, and it was late too.

解析： 根據(jù)“She took the train, and it was late too.” 就可以可以直接得出答案。

因果關(guān)系類主要對原因進(jìn)行提問, 常與文中表示原因的句子形成因果關(guān)系。因此要注意because, for, since, as, so that等引導(dǎo)的句子或短語。

考點四： 主旨大意題類

考例： What are the speakers talking about?

A. A way to improve air quality. B.A problem with traffic miles.

C. A suggestion for city planning.

聽力原文：M： Air pollution is so bad in this city. I think the government should stop people from driving cars on certain days.

W： You have a point. Air pollution is a problem, but not letting people drive on certain days is a bad idea. People have to go to work by car.

M： I’m afraid I don’t agree with you there. Reducing air pollution is really important. People are so used to driving that they don’t think about ways to do things. If we stop them from driving on certain days, maybe they could think of new ways to get around.

W： I see your point, but I still think it wouldn’t be possible to stop people from driving.

解析： 該段對話是圍繞一個中心 “I think the government should stop people from driving cars on certain days.”展開的。對這種類型題, 抓住短文的前兩句話往往特別重要, 因為前兩句話往往是主題句, 即使不是主題句, 也對理解全文有重要的意義。例如： Last Friday，a storm to re through two villages in Fujian Province，14 people were killed. 這句話是一篇新聞的開頭，很明顯是主題句，介紹了新聞的中心內(nèi)容，下面則應(yīng)是對風(fēng)暴情況的具體敘述。

這類試題要求我們對聽到的內(nèi)容有一個整體的把握和全面的領(lǐng)會, 抓住說話者究竟在說什么。任何一段對話或獨白都是圍繞一個中心展開的,有時主旨大意較明顯, 有時則需要歸納、概括。常見的提問方式有： What are the speakers mainly discussing? / What’s the passage mainly about? / What’s the topic of the passage? / What are the two speakers doing? / What is the dialogue / conversation about?為了把握所聽內(nèi)容的主旨要義, 要從說話人的語氣上體會主旨大意,抓住關(guān)鍵詞, 對語段進(jìn)行整體理解。而不應(yīng)糾纏在某些小細(xì)節(jié)上, 這樣往往會造成以偏概全。

考點五： 推理、判斷和歸納類

考例： What can we infer from the conversation? (2008閩、蘇、皖、贛卷)

A. Jane has just learned to drive. B. Jane’s car is in bad condition.

C. Mike will go to the airport.

聽力原文： W： Listen, Mike, I’ve got a really problem.

M： What is it?

W： The car is broken down.

M： Oh, now again.

W： Yeah, I checked the oil, and I checked almost everything. I’t’s just not starting at all.

解析： 根據(jù) “The car is broken down. I’t’s just not starting at all.”可以判斷正確的答案。

考例： What does the man imply?

A. He got help from the woman. B. He needed more time to study.

C. He worked hard for his composition.

聽力原文： W： Congratulations! I heard that you did an excellent job on your composition.

M： Thanks. I've put a lot of time into it.

解析： 好成績的取得當(dāng)然與努力付出有關(guān)。所以本題毫無疑問,答案為C。

判斷要通過兩種途徑實現(xiàn)： 一是充分利用各題僅有的5秒鐘快速閱讀選項, 這樣一來，在聽錄音時就更容易抓住重點；二是對所給的信息進(jìn)行判斷分析。該類型題目要求應(yīng)試者推測出某些細(xì)節(jié)的結(jié)果或?qū)δ承┘?xì)節(jié)進(jìn)行比較。在聽的過程中盡快瀏覽各選擇項,以便做出某些預(yù)測；運用常識猜測某個細(xì)節(jié)可能有的結(jié)果。常見的提問方式有： 1. What do we learn from the conversation? / 2. What does the conversation tell us? / 3. What is the man doing? / 4. What does the man mean? / 5. What happened to the woman? / 6. What can we conclude from the man’s reply?

考點六： 人物及人物之間關(guān)系判斷類

考例： What is the probably relationship between the two speakers?

A. Husband and wife B. Passenger and driver C. Salesgirl and customer

聽力原文：W： Oh, my goodness. You must have left the book in a taxi. It’s a very good book, you know.

M： But I tell you I didn’t take it. I remember clearly. Did you put it in our bedroom? Er, yes, on your dressing table.

解析：此題考查對話人物身份。根據(jù)對話中“Did you put it in our bedroom?”中 “our”就可以推斷出是“夫妻”之間的對話。

判斷人物身份類試題必須根據(jù)說話人在特定情景中交談時所使用的特定的語調(diào)及關(guān)鍵詞才能作出正確選擇。高考的聽力對話不外乎下面幾種情景：師生；師師；醫(yī)生與病人；售貨員與顧客；警察與司機；老板與職員；記者與被采訪者；家長與兒女等。只要考生緊緊抓住相關(guān)的關(guān)鍵信息,這類題便能迎刃而解。常見的提問方式有： What is the person’s probable job? / Who are the speakers? / What is the relationship between the two speakers? / Who is the woman / man speaking to?

關(guān)鍵詞：

Customer and shop-assistant： sale, discount, size, style, fashion, price.

Professor / teacher and student：course, assignment, term, paper, mid-exam, final, summer, course, grade, quiz, vacation

Customer and waiter / waitress：menu, order, dessert, delicious, taste, bill

Doctor and patient：headache, stomachache, backache ,catch a cold, flu, running nose ,fever, temperature, check-up , take one’s temperature, blood, pressure, medicine, pill, operation, recover.

Postman and customer：Parcel, package, postcard, stamp, telegram, postage, airmail, letter.

考點七： 數(shù)字運算類

考例： When will the plane probably take off?

A. At 3：30p.m. B. At 3：40p.m. C. At 3：50p.m.

聽力原文：M： I’m trying to get on Flight FA 3036. Am I on time?

W： Not exactly. It’s 3：20 now. But luckily for you, that flight’s been delayed.

M： I never thought I'd be happier about a delay, but hey that's great news.

W： Okay, just may I check your luggage and your tickets please.

M： Here you are. Which gate do I leave from?

W： Gate 38 but I'm sorry to tell you that it's been changed to gate 5 and your plane is taking off in 20 minutes.

M： Whoops, I've got to run with my two kids.

解析：現(xiàn)在時間為3： 20,女士說飛機將在20分鐘之內(nèi)起飛in 20 minutes.聽到in表示加,起飛時間應(yīng)為3： 40,因此答案為B。

數(shù)字類問題包括辨別類和計算類兩種：

(1) 要注意區(qū)分-teen和-ty 及four和 five 的讀音;要能夠辨別多位數(shù),如電話號碼,門牌號等。

(2) 計算時間、價格、距離、速度、年齡、人或物的數(shù)量等; 聽懂?dāng)?shù)字間的關(guān)系,更要聽清問題,因為對運算方法的考查通常寓于問題中; 注意數(shù)字運算有關(guān)的單詞或短語; 注意時間是60進(jìn)制, 還要注意百分?jǐn)?shù)、倍數(shù)等的數(shù)量詞。

常見的提問方式有： 1. How old is the man？ / 2. How long does it take them to get there if they take plane？ / 3. How did the man go to Japan？ / 4. How did they feel about the train？ / 5. How much will the woman pay…? / 6. How many people are there in…? / 7. Is her age fifteen or fifty? / 8. What’s the distance between…?

關(guān)鍵詞： more, less, as much(many) as, another, double, a couple of, to, past, quarter, double, half, dozen, couple, thirty percent, three times, century, etc.

考點八： 態(tài)度評價類

考例： What does the woman think of the man?

A. Lazy. B. Greedy. C. Curious.

聽力原文：M： Hmm… I think I’ll have a chicken sandwich.

W： Okay, a chicken sandwich. Anything else?

M： Soup would be good. Yes, bring me tomato soup, and a salad and a chicken sandwich.

W： Fine, tomato soup, salad and a chicken sandwich. A piece of pie for dessert?

M： No, but you know I love cakes most. Bring me three cakes and some cookies too.

W： Cakes and cookies?

M： Right. That’s too much. Forget cookies. Just bring me the cakes and a glass of milk and some coffee and…

M： Still more? Why don’t I just bring back the whole café!

解析：對話中的男士因為要準(zhǔn)備report所以請女士幫忙帶外賣。女士中間說了A peace of pie for dessert?作為推薦, 但后來由于男士的要求太多而引起了她的不滿。此外,通過對話中他啰嗦的表現(xiàn), 我們也可以看出他是個greedy貪心和貪吃的人。如果同學(xué)們不認(rèn)得這個單詞,同樣可以采用排除法。Lazy懶的,他不是自己不愿意去,而是有事在身,curious好奇的, 與本題無關(guān)。因此答案為B。

該類型題目對話中經(jīng)常涉及到一方對另一方或某一事件、觀點、言論、行為的態(tài)度和反應(yīng),或贊成或反對,或滿意或失望,喜怒哀樂等各種情緒。此類題目的解題方法有：

a. 語音語調(diào)。英語中,語調(diào)主要有升調(diào)、降調(diào)兩種,另外還有升降調(diào)和降升調(diào)。不同的語調(diào)表達(dá)不同的含義。例如,陳述句用升調(diào)表示說話者抱有遲疑、猶豫的態(tài)度；用降調(diào)表示肯定。反意疑問句如果反意部分是降調(diào),就表示肯定,希望得到贊同或支持；反之,則表示征求對方的意見或不耐煩。

b. 提示詞和關(guān)鍵詞?？忌梢愿鶕?jù)一些提示性的語言或一些相關(guān)的詞語進(jìn)行判斷,如 I think…; It seems to me that…; As far as I’m concerned, I could say…; It’s / sounds true that...同時還要注意表示否定、轉(zhuǎn)折和虛擬等含義的指示詞。如,I’d be fired if I accepted your offer.所表達(dá)的是拒絕。

c. 從字里行間判斷。錄音材料的內(nèi)容、材料中不會直接說明態(tài)度,但在字里行間會有滲透,考生在聽懂對話的基礎(chǔ)上,依據(jù)語氣,充分理解其言外之意和所反映出來的態(tài)度。

常見的就語氣而提問的問題有： What is the man’s / woman’s attitude toward the conversation? / How does the man / woman feel? / The man’s / woman’s feeling toward the subject can be best described as…?

聽力理解的基本應(yīng)試對策：

策略一：精神集中, 心里放松

聽力測試中,由于緊張心情和焦慮的情緒等心理因素, 會使原來熟悉的信息變得生疏；有時由于害怕成績差而產(chǎn)生的恐懼心理, 使考生局促不安, 影響正常發(fā)揮, 結(jié)果在心理上對語言理解處于抑制狀態(tài)。所以考生一定要保持良好的心情, 即考生必須充滿信心, 排除一切心理負(fù)擔(dān)去應(yīng)試。發(fā)試卷前最好做一做深呼吸或閉目片刻之類的放松活動,放松自己的情緒,使自己處于平靜狀態(tài)。樹立必勝信念, 心慌意亂于事無補,集中精力、臨場不懼, 才是明智之舉。另外, 聽力試音的語速和音質(zhì)與正式考試一致,因此, 一定要聽好試音,調(diào)整心態(tài), 盡早進(jìn)入考試狀態(tài)。

策略二：快讀瀏覽, 積極預(yù)測 

抓緊時間閱讀選擇項即充分利用時間,在聽音之前先把本題的選擇項快速瀏覽一遍。這樣做至少有以下兩方面的好處：第一,可以根據(jù)選項內(nèi)容預(yù)測談話或短文內(nèi)容, 以便對將要聽到的材料從心理上有所準(zhǔn)備。第二,可以掃除生僻單詞、易混淆詞對應(yīng)試者聽力上造成的障礙。既然事先閱讀選擇項如此重要,那么該如何閱讀選擇項呢?由于可用來閱讀選擇項的時間非常短, 因此, 對選擇項必須采取快速閱讀的方法, 一定要避免逐詞閱讀, 否則就不可能在聽音前看完選擇項。

策略三. 關(guān)鍵詞句, 整體理解

注意聽短文的首句和首段, 文章的開首和開首段, 往往是對短文內(nèi)容的概括, 如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點、故事發(fā)生的時間、地點及事由等。要注意整體理解, 不要把思維停留在個別沒聽清楚的詞句上, 以免影響對后面內(nèi)容的理解。還有,表示意義轉(zhuǎn)折、否定和遞進(jìn)的詞如but, however, what’s more, besides等和表示時間、數(shù)字、年代等概念的數(shù)詞往往是非常重要的語言信息?？傊?/span>, 捕捉信息重點是聽力測試中的重要一環(huán),考生要學(xué)會抓關(guān)鍵詞句, 重視對全文的理解。

策略四. 跳越難點, 調(diào)整思路

聽的時候, 注意力要緊跟說話人的思路, 有些同學(xué)往往在碰到聽不懂的單詞時停下來, 想弄清楚這個單詞的意思后再往下聽,這種方法是不正確的。聽到不懂的生詞或有聽不清的地方是正常的事, 在這種情況下, 要當(dāng)機立斷, 毫不猶豫地大膽跳過去, 接著往下聽。有的時候, 我們可以通過上下文猜測到該單詞的大意, 因為一般說來, 對話中的詞句, 尤其是重要的詞語, 往往會以其他形式在對話中重現(xiàn), 我們稱之為“多余信息的重現(xiàn)”, 考生要培養(yǎng)這種跳越難點, 從上下文判斷詞意的能力。

策略五. 邊聽邊記, 防止遺忘

考生應(yīng)養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。如考生能基本聽懂單句、對話和語段中的內(nèi)容,但聽完后發(fā)覺記不住某些內(nèi)容, 特別是數(shù)字、時間、日期、人名、地名等細(xì)節(jié),這就證明在聽力測試中,不能光憑大腦記憶,一聽而過,而要養(yǎng)成聽音過程中邊聽邊記,這樣在選擇時就能有把握了。這里需強調(diào)指出的是聽力測試中的“記”應(yīng)是速記, 而不是聽寫, 速記時要使用自己認(rèn)識的最簡便的, 最迅速的辦法, 例如,字母、縮寫符號甚至中文或只有自己才能辨認(rèn)的符號。

策略六. 大膽猜測, 不留空白

克服猶豫不決的毛病, 對自己有把握的試題應(yīng)快速作答, 對無把握的試題也要在所聽信息的基礎(chǔ)上排除錯誤選項,進(jìn)行優(yōu)化處理。不會作答的, 立即暫時擱置, 準(zhǔn)備聽新的題目。建議考生將做不出來的題做上記號, 先空在那里,待所有聽力試題完成后, 選一個在正確答案中出現(xiàn)頻率最少的字母項。聽力測試完畢后, 若有不明白的地方, 也屬正常。待有時間時, 再根據(jù)上、下文及問題、選項進(jìn)行推理, 選出合理的答案,切勿留空白。已選出的答案, 切勿輕易更改。

總之，聽力理解是高考英語試卷中難度較大的項目，只要我們充分了解高考聽力測試的特點，針對目標(biāo)，制訂訓(xùn)練計劃并堅持不懈努力，相信在2009年的高考中就能發(fā)揮上佳水平，取得好成績。平時訓(xùn)練要有意識地對試題類型進(jìn)行分類，并選擇使用正確的解題原則進(jìn)行解題，到考試時才會得心應(yīng)手。