（一）基礎(chǔ)不實(shí)，概念不清。如24題“面鏡”、“透鏡”不分，26題“子葉”、“胚乳”混淆，32題第二小題“速度”、“平均速度”的含義區(qū)別不清，36題第二小題中“質(zhì)量”、“重力”不分等。

　?。ǘ┧季S全面性不夠，漏選少寫。選擇性填空漏選錯(cuò)選，敘述性填空答不完整。如25題第三空少選A，29題第二小題回答不完整，30題第二小題少寫一種情況，35題第二小題多選而不得分等。

　?。ㄈ忣}不清，答非所問。如27題第一空把現(xiàn)象答成結(jié)果、第二空沒有按要求作答，37題第三小題對(duì)“至少”二字沒看清。

　?。ㄋ模┯?jì)算錯(cuò)誤。計(jì)算能力薄弱，簡單計(jì)算也出錯(cuò)，如37題相對(duì)分子量質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤導(dǎo)致后面都出錯(cuò)。

　?。ㄎ澹┘?xì)節(jié)失分，答題不規(guī)范。如專業(yè)術(shù)語寫錯(cuò)別字，元素符號(hào)、化學(xué)式書寫不規(guī)范，化學(xué)方程式?jīng)]有配平，物理量單位漏寫錯(cuò)寫，物理計(jì)算題不寫公式等。

　?。┙虒W(xué)盲區(qū)。部分不?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，如31題關(guān)于“收集唾液的方法”，平時(shí)在教學(xué)中較少涉及，所以得分率較低，答案五花八門，能按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)答題的學(xué)生非常少。

　　1.針對(duì)性設(shè)計(jì)專題內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。除了根據(jù)知識(shí)領(lǐng)域（理化生地各知識(shí)塊）進(jìn)行專題訓(xùn)練外，還可以結(jié)合題型進(jìn)行，如對(duì)“科學(xué)探究專題”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)專題”、“開放性試題專題”等進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　2.應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和探究能力的培養(yǎng)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查是科學(xué)中考試卷的一個(gè)特色，也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。從考查范圍上看，既有教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，還增加了源于教材不同于教材的實(shí)驗(yàn)。建議最后階段一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親歷過程，體驗(yàn)知識(shí)的形成，真正把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。

　　3.重視教材功能的挖掘。從近幾年金華中考科學(xué)卷命題來看，有不少試題的素材是直接從教材中有關(guān)內(nèi)容（如文字、圖片、實(shí)驗(yàn)、練習(xí)等）引用、改編而來的。閱卷時(shí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)也主要是教材。

　　4.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。對(duì)于目前一些國際國內(nèi)時(shí)事、科技前沿、社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題等可以作為背景資料呈現(xiàn)在科學(xué)試題中，讓學(xué)生在這些具體情境中去發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，并培養(yǎng)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。如今年北方的霧霾、近期的H7N9、四川雅安地震等都可以作為試題背景材料來考查。

　　5.做好錯(cuò)題的歸類與整理。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，在考前一個(gè)月針對(duì)自己的錯(cuò)題進(jìn)行分析與總結(jié)。

　　6.加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。主要注重以下幾個(gè)方面：（1）審題能力培養(yǎng)。訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)閱讀，抓住題中的關(guān)鍵語句，善于挖掘題中的隱含條件等。（2）應(yīng)變能力培養(yǎng)。后階段堅(jiān)決摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，提倡“一題多解，一題多變”，“舉一反三，舉三歸一”。（3）解題規(guī)范性指導(dǎo)。對(duì)于專業(yè)術(shù)語的書寫要求力求準(zhǔn)確，不能有錯(cuò)別字，計(jì)算題的解題格式一定要規(guī)范。