一、用英語解釋單詞

　高一開學(xué)之初，學(xué)生們對于買什么樣的英語詞典都會(huì)征求我的意見，每次遇到這種情況，我都會(huì)建議他們買一本英—英詞典。為什么要推薦這類詞典呢?因?yàn)橛ⅰ⒃~典里的單詞都是用英文解釋的。以下面幾個(gè)詞為例:

　?、賔ood的英文解釋是：sth. that living creatures take into their bodies toprovide them withenergy and to help them to develop and to live, 而這個(gè)詞的漢語解釋卻很簡單：食物，養(yǎng)料。

　?、赿emocrative的英文解釋是：of or favoring democracy; believing in orpractising theprinciple of equality,而漢語解釋是：民主的，有民主精神的。

　?、踕eserve的英文解釋是：have earned by one’s actions or character; be worthy of,而漢語解釋是：應(yīng)受，應(yīng)得，值得。

　　對于我們中國人來說，英語是咱們的一門外語，而我們的母語是漢語，所以當(dāng)我們同時(shí)面臨這兩門語言的時(shí)候，我們首先選擇的肯定是漢語，這不僅是一種思維的習(xí)慣，同時(shí)也是一種思維的惰性，因?yàn)槲覀儾辉缸稣Z言間的轉(zhuǎn)換。為了克服這種思維習(xí)慣，所以才建議學(xué)生們用英—英詞典。學(xué)生用這種詞典的時(shí)候，一方面鞏固了以前學(xué)過的詞匯和表達(dá)方式，另一方面也使學(xué)生對這個(gè)單詞的理解會(huì)更加全面。畢竟，任何翻譯過來的漢語解釋，無論它有多么全面，都會(huì)有意義的丟失。最重要的是，學(xué)生通過用英—英詞典，會(huì)慢慢養(yǎng)成英語的思維習(xí)慣，對寫作非常幫助;學(xué)生再也不會(huì)出現(xiàn)全篇都是漢語式英語的情況，慢慢的，英語書面表達(dá)自然就流暢了。另外，如果有些時(shí)候?qū)懽飨氩黄鹉硞€(gè)單詞，用它的英文解釋也可以替代。所以說，要提高高一新生的英語書面表達(dá)能力，先選對一本適合自己的英語詞典也是很重要的。

　　二、每天翻譯幾個(gè)句子

　　單詞基礎(chǔ)有了，下面做的就是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)寫英語句子，最好的方法就是翻譯。先是英譯漢練習(xí)，因?yàn)橛⒆g漢稍微簡單一些。如：

　?、買f I do not punish you this time,will you promise neverto do it again?

　?、贖e mended the tyre of his bicycleand then filled it with air.

　?、跿he village is so small that weare always meeting ourfriends accidentally.

　?、蹸hinese students of English oftenconfuse the words ‘lie’‘a(chǎn)nd’‘lay’.

　　通過一階段的英譯漢練習(xí)，學(xué)生們要以仔細(xì)體會(huì)英語句子的特點(diǎn)，例如它的結(jié)構(gòu)、組織形式等。做完一段時(shí)間的英譯漢練習(xí)后，要給學(xué)生設(shè)計(jì)漢譯英練習(xí)。如①這個(gè)案件正由警察調(diào)查中。②不久孩子們就對他們的新老師產(chǎn)生好感。③我們不能依賴別國幫助我們渡過難關(guān)。④第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1914年。

　　做漢譯英練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)想以前做英譯漢練習(xí)的時(shí)候所遇到的英語句子的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以此為橫板，學(xué)生做漢澤英的練習(xí)就容易多了。做漢譯英練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們得體會(huì)每個(gè)選詞，每個(gè)句型的選擇，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)。因此，漢譯英的練習(xí)最能鍛煉學(xué)生的英語思維能力，也要能使學(xué)生深刻體會(huì)英漢之間的差異。所以翻譯句子也是提高高一學(xué)生英語書面表達(dá)能力的必經(jīng)階段。

　　三、每周寫一篇周記

　　詞匯基礎(chǔ)具備了，會(huì)寫句子了，接下來就是組織文章了。由于高一平時(shí)考試次數(shù)不是很多，同學(xué)們能夠練筆的機(jī)會(huì)不是很多，所以每周寫一篇周記是必不可少的。通過寫，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)自己的問題所在;通過寫，同學(xué)們才可以鍛煉自己的英語表達(dá)習(xí)慣。某位同學(xué)的一段文章是這樣寫的：

　　I am writing to invite you to joinin my grandfather’s birthday party. OnAugust10.Theparty will begin at 7:00pm in our house. At that time ,all myfamily members,our friends and relatives will get together to celebrate hisbirthday. The morepeople come, the merrier we are, There will be a big dinnerduring which youwill find some typical dishes for birthday, for example noodleswhich stand fora long life.

　　這篇周記學(xué)生可以自選題目，盡量引導(dǎo)學(xué)生選一些熟悉的，容易表達(dá)的題目。一來可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，二來也可以真正達(dá)到訓(xùn)練的目的。既然讓同學(xué)們寫周記，就應(yīng)該按高考的要求，無論從內(nèi)容和形式上。有些同學(xué)剛開始還挺積極，寫著寫著就堅(jiān)持不下去了。所以，讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持下去是很重要的。

　　四、讓學(xué)生互批作文

　　無論是學(xué)生平時(shí)的周記還是平時(shí)的練筆作文，都應(yīng)該有人給予批改、指正，否則是不會(huì)有進(jìn)步的。但現(xiàn)實(shí)有些時(shí)候卻有困難，因?yàn)閷W(xué)生太多，老師如果每個(gè)同學(xué)的每篇文章都改，顯然不現(xiàn)實(shí)，最好的辦法就是讓學(xué)生互批。下面是一位同學(xué)給同桌改過的作文：I read an(a) useful bookyesterday. I just could not keepmy eyes on(off) it when I was reading it.Nowadays, much (many)middle schoolstudents did(do) not know how to communicatewith their parents. After readingthis book, I am sure they will learn how toget along well with their parents.In this book, there are article(articles)written by both teenage children andtheir parents. So parents can know whattheir children really want but(and) childrencan know their parents realthoughts through this book. If you have trouble indeal(dealing) with yourparents, I suggest you read this book. They(It) will.

　　同學(xué)們的水平大致是差不多的，所以別人所犯的錯(cuò)誤也可能就是自己的錯(cuò)誤，通過給別人改錯(cuò)來反省自己的錯(cuò)誤當(dāng)然是個(gè)再好不過的辦法了。再者，彼此互改還可以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)的趣味性。但是，學(xué)生可能改不出所有的錯(cuò)誤。所以，學(xué)生們改過后老師應(yīng)該收上來再有重點(diǎn)地改一下。通過互批作文活動(dòng)，學(xué)生書面表達(dá)中的錯(cuò)誤一定會(huì)越來越少。

　　五、改寫課文

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地還是課本，學(xué)生對課文應(yīng)該再熟悉不過了。但是，僅僅是讀讀背背，對課文的學(xué)習(xí)的確是一種浪費(fèi)。所以應(yīng)該活用課文。一篇課文學(xué)完之后，學(xué)生讀熟了，會(huì)背其中的重點(diǎn)句子了，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生試著改定課文。原文是第一人稱的，可以改為第三人稱，原文是第三人稱的，可以改為第一人稱，內(nèi)容也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾踊騽h減。下面是一位同學(xué)對Module/Unit one lesson/一段進(jìn)行的改寫：

　　He watches TV for sixteen orseventeen hours a day, doessome exercise every day and takes Tina, the dog,for a walk every afternoon. Hedoes not go far, of course. He walks to the walloutside his house, takes hisportable TV and sits on the stone wall while thedog walks round in a circle.

　　通過改定，同學(xué)們可以熟練掌握英語不同句型之間的轉(zhuǎn)換，書面表達(dá)能力自然會(huì)慢慢提高。

　　六、學(xué)著縮寫課文

　　新教材中課文的篇幅往往都很長，與高考中要求學(xué)生寫100多字的作文相比要長很多，所以學(xué)生很難把課文與高考作文聯(lián)系起來，除了改定課文之外，還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)著縮寫課文。因?yàn)榭s寫可以提高學(xué)生概括語言的能力，同樣有利于寫作。下面是一位同學(xué)對Module one Unit one lessen3《city and Country》這篇文章進(jìn)行的縮寫：

　　Debbie and Paul live differentlife. Debbie is anaccountant and lives in the city. She is busy and spends alot of time on work,so she does not have enough time to do exercise. In her sparetime, she goes tothe countryside because the air is fresh there , But Paul isa farmer and livesin a small village. He has to be ready to work at any timeon the farm. So he isalso busy. In his spare time, he goes to Londonwith his family. They can have a goodtime there.

　　綜上所述，英語書面表達(dá)能力的提高不是一朝一夕的功夫，從詞匯到句子再到篇章是一個(gè)長期的過程。俗話說：慢功出細(xì)活。只有學(xué)生不斷積累，不斷訓(xùn)練，學(xué)業(yè)生的書面表達(dá)能力才能夠上一個(gè)新的臺(tái)階。

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