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材料作文知識(shí)精講 “給材料作文”包含的內(nèi)容很廣泛。根據(jù)題目的要求，可以寫(xiě)成記敘、說(shuō)明、議論等各種文體的作文。因?yàn)榻陙?lái)給材料寫(xiě)議論文的情況較多，這種作文又有一定的難度，所以我們把這個(gè)內(nèi)容放到這里來(lái)講，并著重談?wù)劯鶕?jù)材料寫(xiě)議論文的方法。 給材料作文的材料有各種不同的形式，常見(jiàn)的有一篇文章、一條新聞、一個(gè)事件、一種現(xiàn)象、一則寓言、一幅漫畫(huà)，還可以是一首詩(shī)、一段歌詞、一組素材，或者一句格言、一個(gè)成語(yǔ)、典故等等。 給材料作文題目的要求也是各式各樣的，有的要求讀一篇文章后寫(xiě)讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫(xiě)議論文，有的要求根據(jù)圖畫(huà)、圖表寫(xiě)一段說(shuō)明文字，還有的要求以提供的材料為開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)，或根據(jù)材料擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)。 鑒于以上情況，面對(duì)給材料作文的題目，必須注意仔細(xì)審題、辨明文體，認(rèn)真分析材料、準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題旨。據(jù)此確定文章的中心和思路。 根據(jù)材料寫(xiě)議論文的方法與前邊所講的一事一議的議論文和讀后感的寫(xiě)法大致相同，區(qū)別在于文章的第一部分引述的內(nèi)容不同。一事一議的文章開(kāi)頭要概述事件，讀后感的開(kāi)頭部分要概述所讀的書(shū)或文章的內(nèi)容，給材料議論文的開(kāi)頭則要概述題目所給的材料。 這類議論文的基本思路是： (1)概述材料大意 所謂“概述”，就是不能將題目所給材料原文照搬，而應(yīng)抓住材料的核心內(nèi) 容簡(jiǎn)要敘述，引述時(shí)還應(yīng)注意選擇與下文即將提出的中心論點(diǎn)密切相關(guān)，與中心論點(diǎn)無(wú)關(guān)的部分可略去不提?！ ?span lang="EN-US"> (2)提出中心論點(diǎn) 這一中心論點(diǎn)是在分析材料的基礎(chǔ)上提出的，因而，認(rèn)真分析材料，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)是至關(guān)重要的，如果觀點(diǎn)提煉得不準(zhǔn)確，文章就“跑”了題，后面的文字寫(xiě)得再好也無(wú)濟(jì)于事了。 (3)圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論述 這部分是議論文的主體，應(yīng)通過(guò)擺事實(shí)講道理充分闡明論點(diǎn)的正確性，使文章具有說(shuō)服力。分析說(shuō)理過(guò)程中既要廣泛展開(kāi)，闡述一般規(guī)律，又要聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)清現(xiàn)實(shí)意義。 (4)結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭，或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，或提出解決問(wèn)題的辦法，或提出希望 要求 怎樣從所給的材料中提煉觀點(diǎn)呢？一般說(shuō)來(lái)，可以有三種方法： 一是概括法 運(yùn)用概括法在只有一則材料的情況下是要通過(guò)分析理解抓住材料的中心和本質(zhì)。例如：達(dá)·芬奇畫(huà)蛋的故事敘述了畫(huà)家小時(shí)候?qū)W畫(huà)的經(jīng)歷。其中既有對(duì)達(dá)·芬奇的評(píng)價(jià)，又有他學(xué)畫(huà)蛋的過(guò)程，還有他的老師對(duì)他的教導(dǎo)。這一連串的材料究竟包含了什么道理呢？通過(guò)分析，可概括出一個(gè)觀點(diǎn)－－基本功的重要性。在題目提供了兩則以上的材料時(shí)，運(yùn)用概括法就是要找到它們的共同點(diǎn)。有一個(gè)題目給了三則材料，要求根據(jù)材料寫(xiě)議論文。 Ａ有人問(wèn)世界著名球星貝利他最滿意的進(jìn)球是哪一個(gè)，他回答說(shuō)：“下一個(gè)。” Ｂ有人問(wèn)我國(guó)著名導(dǎo)演謝晉他拍得最滿意的影片是哪一部，他回答說(shuō)：“下一部。” Ｃ 二是引申法 運(yùn)用這種方法是要在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進(jìn)一步展開(kāi)聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深、更新的觀點(diǎn)。例如“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來(lái)說(shuō)是在講沒(méi)有本領(lǐng)的人混進(jìn)來(lái)冒充有本領(lǐng)最終總要現(xiàn)出原形。從這個(gè)道理引申開(kāi)去，我們可以想到人必須有真才實(shí)學(xué)的重要性。 三是類比法 給材料寫(xiě)議論文的材料有不少是寓言故事，還有的是列舉自然界的某些現(xiàn)象。對(duì)這類材料的分析就不能停留在就事論事，而應(yīng)當(dāng)運(yùn)用類比聯(lián)想的方法，想一想我們身邊有哪些類似的社會(huì)現(xiàn)象。比如“暴風(fēng)可以吹斷一棵大樹(shù)，但在森林面前卻是無(wú)能為力的。”這一諺語(yǔ)講的是自然界的現(xiàn)象，如果根據(jù)這一材料寫(xiě)議論文就決不能只停留在分析為什么“暴風(fēng)吹不倒一片森林”，而應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到人類社會(huì)中“集體力量大”的道理。 在分析材料、提煉觀點(diǎn)時(shí)還應(yīng)注意的一點(diǎn)是思路要靈活，要學(xué)會(huì)多角度分析問(wèn)題。比如“濫竽充數(shù)”這一成語(yǔ)故事從不同角度分析就可提煉出幾個(gè)不同的觀點(diǎn)(上一節(jié)已講過(guò),不再重復(fù))。達(dá)·芬奇畫(huà)蛋的材料，從廣義上說(shuō)，可以提煉出 “千里之行，始于足下”，“萬(wàn)丈高樓平地起”的觀點(diǎn)；從學(xué)生的角度考慮，可以悟出“學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)、練好基本功很重要”的道理；從教師的角度則可以探討 “名師出高徒”、“抓好基本功訓(xùn)練的必要性”的問(wèn)題。 多角度地分析問(wèn)題，不僅有助于提煉出富有新意的觀點(diǎn)，同時(shí)也有利出培養(yǎng)思維的變通性、發(fā)散性。多角度分析材料，必須從題目要求出發(fā)，不能脫離材料牽強(qiáng)附會(huì)，同時(shí)還應(yīng)從自己熟悉的、有創(chuàng)見(jiàn)的方面選擇恰當(dāng)角度、確立文章的中心。 |
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