文：鄭委

摘自嚴聰《我是如何進入家庭教育的》

    鄭委老師：看到嚴聰老師寫的博客，其中有兩個小故事讓我感動，我貼在博客里，從這兩個小故事中大家一定要體會體會：

    1、每個孩子都是可愛的；

    2、哪有不好的孩子？只有不好的家長！

    3、不好的孩子都是家庭關系系統(tǒng)作用的結果；

    4、孩子的問題本質上是家長的問題；

    5、只有家長做出實質性的改變才能改變孩子；

    6、絕大部分家長在邏輯上會認為是自己的錯！

    7、絕大部分家長在行動上都不會認為是自己錯！

    8、行動上盯著孩子缺點想改變孩子的家長都不是好家長；

    9、行動上盯著自己缺點改變的家長就是好家長；

    10、孩子為適應家長的改變而必須要發(fā)生改變，這就是孩子改變的實質！

    有兩個孩子給我很深的印象。
 
     第一個孩子是一名10歲左右的男孩，來到鄭委老師訓練營的第一天還沒進教室，在教室外面就鬧起來，連續(xù)一個小時一邊哭，一邊用非常激烈、怨恨的語氣不斷的咒罵，說訓練營是騙人的，這里沒一個好人，你們這種我見得多了等等。這么小的孩子會說出這樣惡毒的言語，實在讓我非常震驚。（鄭委老師：越是看似問題大的孩子越是可憐的孩子，越是問題大的孩子說明家庭對他的傷害越大?。?/strong>鄭委老師囑咐我在教室外面看著他，任他發(fā)泄情緒，等他自己平靜下來。后來幾天，這個孩子進教室了，但他不跟其他孩子一起學習，只是來來去去干自己的事。我嘗試跟他接觸，發(fā)現他態(tài)度平和的時候是可以好好溝通的，而且說起話來很有條理。我發(fā)現他對我的相機感興趣，就跟他討論相機、手機、數碼產品的話題。慢慢他接受了我，我就安排他幫我做一些事情，例如數寶貝條、去物料室拿一些東西給我等等。我發(fā)現他頭腦很靈活，做一件事情會思考怎么做更好，嘗試各種辦法，想到鄭老師說的要欣賞孩子，我就不斷的說出他做得好的地方。孩子再也沒有鬧過情緒，還跟我說了很多他家庭的情況，他的爸爸很暴力，經常打罵他，逼他下跪等等，（鄭委老師：我常常問家長，如果領導這樣對你，還不允許你跳槽，你會如何？）所以他這么小就對人抱有敵意，很難與人親近。我真的開始可憐他，從小遭受著父親暴力的對待，那是怎樣的痛苦？無法想象。跟孩子接觸的過程中我自己的心態(tài)一直在發(fā)生轉變：抗拒排斥——嘗試接觸——發(fā)現優(yōu)點——鼓勵欣賞——了解孩子——可憐孩子——關愛孩子。（鄭委：第一點最難，悅納孩子，沒有悅納就不可能取得孩子的信任。作為家長你能悅納孩子的缺點嗎？）
 
     第二個孩子是個7、8歲的男孩，有一天下午的安排是請了一個殘奧會冠軍來講自己的經歷，所有家長和孩子一起聽。我坐在這個孩子后面。聽了不久這個孩子就開始捏手里的礦泉水瓶，弄出嘎嘎的響聲，我提醒他不要這樣做，但過了沒多久他又開始捏。我就伸出手按住他捏瓶子的手，由于我坐在他后面，我的手是從他的脖子伸下去的，他很自然的就把頭貼在我的手臂上了，一直輕輕的貼著。我的心突然就柔軟起來，我想是不是因為孩子缺乏安全感，渴望大人的關注，所以他通過捏瓶子來吸引大人的注意。當他把頭靠在我手臂上以后，他就變得很安靜，也不捏瓶子了，就這么坐著一動不動，一直到聽課結束。接下來的幾天我就很留意這個孩子，還看了他媽媽寫的作業(yè)，當了解到他的家庭情況以后，更是對孩子充滿了憐愛，他小小的身體靠在我臂彎里的感覺，我一直記憶猶新。（鄭委老師：多么有畫面感的一幕，多么讓人感動的一幕，同時多么讓人傷心一幕，哪有什么不好的孩子，只有不好的家長。）
 
     當然訓練營里還有很多可愛的孩子，跟孩子們在一起我覺得很開心，孩子的單純，大度經常讓我感動，跟孩子比起來，我覺得自己在很多方面需要跟他們學習。但是再看看孩子們的家長，大部分都愁眉苦臉，覺得孩子有很多問題，這不好那不好。在有些孩子身上我看到了自己小時候的影子。從那時起，我就希望能為這些孩子和家長們做些事，讓這些家庭能有好的轉變，獲得幸福，我真正喜歡上了家庭教育這個行業(yè)。