五行記憶鏈之：背課文公式記憶力訓(xùn)練網(wǎng)

春風(fēng)楊柳荷香 2014-05-15

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五行記憶鏈之：背課文公式

根據(jù)五行記憶鏈的原理，我們可以把中小學(xué)生背課文（包括詩詞、現(xiàn)代文、古文、國學(xué)經(jīng)典、甚至英文文章等等）的方法，歸結(jié)為以下五個簡單而有效的步驟……

第一步：多讀幾遍（聽覺記憶）
第二步：展開想象（理解記憶）
第三步：找關(guān)鍵詞（邏輯記憶）
第四步：生動聯(lián)想（圖像記憶）
第五步：閉目回憶（視覺記憶）

以上這五個步驟，一步接著一步，可以適用于一切的課文、文章的記憶。背課文的時候，只要把這些步驟套進去就可以了，非常方便，所以，我們也把它稱之為“課文記憶萬能公式”，或“背課文公式”。

課文記憶公式1.jpg

我們通過一篇文章來詳細講解這五個步驟的運用：

《祖父的園子》（節(jié)選）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。

如果我們要記憶《祖父的園子》里的這段文字，就可以把“背課文公式”拿來套用了……

首先運用聽覺記憶，把課文先讀幾遍（默讀或朗讀都行），有個大概的熟悉度，形象地說，是“混個耳熟”。一般來說，抽象、深奧的內(nèi)容，需要多讀幾遍；而形象、簡單的內(nèi)容，讀一兩遍就可以了。《祖父的園子》這段文字比較簡單，我們稍微讀一兩遍就行。

接下來運用理解記憶。理解記憶的核心是運用想象力，盡量把文字進行圖像化，似乎能在腦海中看得到那些畫面或者場景。對于上面這段簡單而容易理解、同時又充滿畫面感的文字來說，理解記憶的運用是非常輕松和自然的，只要跟著文字輕松地展開想象就行。例如，“花開了，就像睡醒了似的”，可以想象花兒伸著懶腰；“鳥飛了，就像在天上逛似的”，可以想象鳥兒在天上飛飛停停，逛街買東西。

對于一些比較抽象、缺乏畫面感的文字來說（例如古文、國學(xué)經(jīng)典），就需要多運用理解記憶來展開想象了。想象得越豐富、越有趣、越生動，記憶的效果自然就會越好。

理解記憶對于想象力的訓(xùn)練有很大的幫助。理解記憶這個環(huán)節(jié)運用得多了、運用得熟練了，想象力自然會更豐富、更生動。

通過以上的聽覺記憶和理解記憶，我們已經(jīng)能記住不少內(nèi)容了，知道這篇文章寫的是祖父的園子里的各種好玩的東西，例如花兒、鳥兒、黃瓜、玉米等等。

接下來，我們在理解記憶的基礎(chǔ)上再深入一些，通過找出重要的關(guān)鍵詞來深入理解這篇文章的表達邏輯——也就是運用邏輯記憶。

通過思考、分析、比較，我們找出的重點關(guān)鍵詞如下文（藍色加粗的詞語）：

《祖父的園子》（關(guān)鍵詞版）

花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。

有了以上的這些關(guān)鍵詞，我們對于文章的重點和層次就更加清晰了。作者先講的是“花、鳥、蟲子”這些具有代表性的東西，然后講到“一切”都活了、自由了，在“一切”之中選取了“倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶”這些東西來作為代表，進行生動的描寫。

準(zhǔn)確地找到這些關(guān)鍵詞，對于整篇文章的理解和記憶來說，都是很重要的。有了這些關(guān)鍵詞，我們對文章的表達不僅有了更深的理解，而且對文章的內(nèi)容還產(chǎn)生了更具體、更有結(jié)構(gòu)感的記憶。

把這些關(guān)鍵詞找出來之后，怎樣更準(zhǔn)確地記住它們呢？這個時候就可以運用圖像記憶了。我們可以運用“聯(lián)想”這一圖像記憶的核心技巧，把這些關(guān)鍵詞按順序地牢牢記住。

例如，我們可以這樣來進行聯(lián)想（請在大腦中跟著下面的文字來構(gòu)思生動的畫面）：

花園里有許多鮮花，花上面站著幾只鳥兒，鳥兒飛下來，去抓蟲子，蟲子拼命大叫，把園子里的一切都吵醒了，倭瓜嚇了一跳，跳起來又落下去，把黃瓜砸爛了，黃瓜里滾出一根玉米，玉米里面飛出了幾只蝴蝶（有黃色的和白色的），這些蝴蝶慢慢地朝著太陽飛過去……

圖像記憶的作用是把這些不太相關(guān)的關(guān)鍵詞串起來，然后就能夠牢牢地記住它們。

把這些關(guān)鍵詞按順序記住之后，我們再閉上眼睛，通過關(guān)鍵詞來展開所有文字的回憶，看看哪里記得比較清楚，哪里記得比較模糊——模糊的地方就可以多加一些想象或者聯(lián)想。

這樣閉上眼睛，多想幾遍，甚至把每個關(guān)鍵詞所在的位置都試圖回憶出來，這個時候，我們就在充分地運用視覺記憶了。

……按上面這樣的課文記憶公式，一步一步地運用五行記憶鏈的各個環(huán)節(jié)，盡量把每個環(huán)節(jié)的威力都發(fā)揮出來，記憶力的提升自然就是水到渠成的事情了！