■雒會龍

    如何讓“翻轉課堂”在具體實施中效果更好并得以推廣？筆者認為，學生的幾種狀況必須予以關注。

    第一，學生課前自學時間要有充足保障。應把“翻轉課堂”放在教育改革的全局中考慮，與“減負”工作統(tǒng)籌謀劃，有破有立，兩者結合。如果“減負”這一舊問題沒有徹底解決，那么學生的課前自學環(huán)節(jié)不僅會因沒有時間完成而流于形式，還可能因“翻轉課堂”這一新問題而加重負擔。

    第二，學生觀看微課視頻的方式要靈活變通。目前，取得“翻轉課堂”成果的基本都是城區(qū)學校，而且許多都是“名?！?。對于辦學力量相對薄弱的廣大農(nóng)村和山區(qū)學校來說，要求每個學生都觀看微課視頻的方式很不現(xiàn)實。因此，根據(jù)經(jīng)濟條件的不同，課前的自學部分，可以讓學生用手機拍攝或提前抄寫的方式記錄下來，再回家自學。這樣就能使不同地區(qū)的學生都參與進來，讓不同的課堂都能夠“翻轉”起來。

    第三，實施過程中要關注學生中的特殊群體?！胺D課堂”對學生學習的自主性要求很高，需要家長的引導和監(jiān)管。這對留守兒童和無力配合的單親家庭來說是一個“盲區(qū)”。我建議，地方政府應該考慮以財政補貼的方式，把專項資金直接補貼給相關學校，讓學校制訂實施方案，幫助這些學生進行課前自學。

    （作者單位：甘肅省天水市麥積區(qū)龍園中學）